備戰(zhàn)2018年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過 專題44 實(shí)用類文本閱讀之探究文本中的某些問題提出自己的見解（含解析）

《備戰(zhàn)2018年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過 專題44 實(shí)用類文本閱讀之探究文本中的某些問題提出自己的見解（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2018年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過 專題44 實(shí)用類文本閱讀之探究文本中的某些問題提出自己的見解（含解析）（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考點(diǎn)44 實(shí)用類文本閱讀之探究文本中的某些問題，提出自己的見解 “文本中的某些問題”常常指文本中存在的分歧、結(jié)構(gòu)上有爭(zhēng)議之處、主題上有多面性、觀點(diǎn)上有不同性，以及文本的內(nèi)容空白處、有疑問的地方等。命題者從上述方面提出疑問，讓考生進(jìn)行思考并提出更加科學(xué)合理的觀點(diǎn)?！疤岢鲎约旱囊娊狻币罂忌痤}時(shí)有自己明確的觀點(diǎn)，不能似是而非；分析要切合文本與實(shí)際，有理有據(jù)，能自圓其說。 結(jié)合傳記文本內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際探究文本中的某些問題，闡述自己獨(dú)到的見解，是高考考查探究能力的一種重要形式，考查頻率較高。常見的命題類型有兩種： 一是辨析類。此類題目根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，給出觀點(diǎn)，讓考生辨析判斷

2、，提出自己的見解。命題形式有，“有人認(rèn)為……也有人認(rèn)為……你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種看法進(jìn)行探究”“你同意作者的觀點(diǎn)嗎？說說你的理由”“你是否同意這一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明”“結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā薄敖Y(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)某個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)”，等等。此類題目指出文本思想、內(nèi)容、方法上可供借鑒的地方或可能存在的不足，提供了更廣闊、更個(gè)性化的探究空間?？忌梢赃x擇認(rèn)同或質(zhì)疑并提出自己的見解。 二是啟示類。命題形式有，“本文傳主對(duì)你有哪些啟示？談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙说娜烁聍攘Ρ憩F(xiàn)在哪些方面？結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙巳〉贸删突虺晒Φ囊蛩赜心男?？就其中一個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬?duì)你的啟示”。 考向一

3、 辨析類 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 人品作風(fēng) 一九八三年，全城經(jīng)濟(jì)市道都在風(fēng)雨飄搖之中，誰(shuí)的環(huán)境都好不到哪兒去，有些人前些日子過于急進(jìn)，弄得家無(wú)貯備之糧，就難保不會(huì)被這個(gè)經(jīng)濟(jì)低潮拖垮了。 在李兆基身邊任事多年的一位姓陳的老伙計(jì)正因自己炒樓炒股失敗，血本無(wú)歸，又被證券經(jīng)紀(jì)行迫倉(cāng)，真是走投無(wú)路，欲哭無(wú)淚。 這事給李兆基發(fā)覺了，也不待對(duì)方開口求援，李兆基就把會(huì)計(jì)何永勛叫進(jìn)辦公室來，囑咐他：“替他平倉(cāng)吧。” 何永勛忍不住問：“在這個(gè)時(shí)候幫他嗎？” 意思是說又不是太平盛世，在此大難當(dāng)頭，誰(shuí)都兼顧不了誰(shuí)。況且，其時(shí)恒基也欠下銀行相當(dāng)多的債務(wù)，應(yīng)是自顧不暇。 李兆基說：“

4、就是這個(gè)時(shí)候，我不幫他，還會(huì)有誰(shuí)幫他？” 別說是跟了自己一輩子的老伙計(jì)，就是才在李兆基身邊任秘書不久的郭志云，也有類似的危難發(fā)生，只不過“炒濃”了股票的不是她本人，而是她的家人。 李兆基發(fā)覺了郭志云有一點(diǎn)神不守舍，愁眉不展，于是關(guān)心地向她查問，郭志云把心上的困擾說出來。她說：“我想幫助家人，可是，自己沒有能力，但見死不救，又于心不忍?！? 這就是郭志云的困難了。 于是那個(gè)慷慨而又關(guān)懷下屬的老板李兆基，又一聲不響地為一個(gè)好伙計(jì)解決了難題。 李兆基于1980年初往新加坡探望已在當(dāng)?shù)毓I(yè)界有名望的舊友蕭經(jīng)岳。蕭經(jīng)岳看到李兆基，便說“四哥，別怪我坦率，你的衣著未免過于寒酸了吧！” 李兆基聞言

5、吃吃笑：“啊，是嗎？是嗎？男人不必太著重打扮吧，我也沒有這個(gè)閑情逸致?！? 蕭經(jīng)岳正色道：“這不是你個(gè)人問題。今時(shí)今日，你背負(fù)著恒基兆業(yè)之名，是集團(tuán)信心的標(biāo)志，就應(yīng)該在人前人后都光彩清新，令人看上去舒服，這根本是你的責(zé)任?！? 李兆基回港，一下了飛機(jī)，回到辦公室去，囑咐秘書的第一件事就是：“請(qǐng)代我找個(gè)裁縫來，我要訂造一批新西裝。” 李兆基很年輕時(shí)，也沒有太注重健康，只知埋頭苦干，其后發(fā)覺兩位業(yè)務(wù)伙伴馮景禧和郭得勝都每天早泳，他便又養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。 加上好朋友如鄭裕彤、廖烈智、王增祥等，老是提點(diǎn)他運(yùn)動(dòng)之不可缺，極力推薦他打高爾夫球，包保他在如茵的綠草之上，在溫暖的陽(yáng)光之下，一棒一棒地把球打進(jìn)

6、洞去，會(huì)覺得舒筋活絡(luò)，頭腦清醒，心境開朗。 李兆基也就從此決心打起高爾夫球來。 好友們對(duì)李兆基學(xué)習(xí)打高爾夫球的毅力相當(dāng)佩服，他除非不致力做一件事，否則必然做到成功為止。李兆基不但禮聘多位名師教導(dǎo)，而且買了很多錄影帶回家，一有空就自行補(bǔ)習(xí)，終于成為眾朋友公認(rèn)的一個(gè)“好波”之人。 印度籍之梅真利家族名下，在澳門黑沙灣經(jīng)營(yíng)的制衣廠在1996年終于宣布倒閉了，這令李兆基損失了兩千八百萬(wàn)元。 遠(yuǎn)在一九八八年時(shí)，梅真利來向李兆基求救，這家制衣廠近年來經(jīng)營(yíng)不善，加上制衣已成夕陽(yáng)工業(yè)，故此欠下銀行債項(xiàng)，被追迫清還，他們?cè)诩t磡榮光街五十二號(hào)有一座梅真利工業(yè)大廈，地皮有兩萬(wàn)平方尺，共十層，希望李兆基可以承

7、購(gòu)以濟(jì)燃眉之急。 李兆基于是以一億多元買入該項(xiàng)物業(yè)，然而梅真利仍然不能完全清還銀行債務(wù)，加上有一項(xiàng)壞賬無(wú)法追回，周轉(zhuǎn)再度不靈。于是在一九八九年又往恒基求援。 李兆基雖與他相識(shí)多年，但交情并非很深，感念梅真利也算是在香港艱苦創(chuàng)業(yè)的家族，不忍見死不救，于是又慷慨地提供了兩千八百萬(wàn)元現(xiàn)金做周轉(zhuǎn)。 可惜，制衣廠茍延殘喘至一九九六年，終于返魂乏術(shù)了。 聽說梅真利家族在乍甸山仍有一幢祖屋，李兆基應(yīng)可提出以此房產(chǎn)作為抵押，但李兆基從來沒有這樣要求。 香港之內(nèi)，富豪興衰，無(wú)日無(wú)之，對(duì)于沒落的家族，多的是一沉百踩，少的是雪中送炭。 不忍心落井下石，且存厚道、且保溫情的，試問在這個(gè)以成王敗寇見稱的壓力

8、之城內(nèi)，能有幾人？ （摘自梁鳳儀《李兆基博士傳記》，有刪改） 相關(guān)鏈接 李兆基，生于廣東順德大良。香港地產(chǎn)發(fā)展商，恒基兆業(yè)、香港中華煤氣董事會(huì)主席，新鴻基地產(chǎn)發(fā)展有限公司副主席。他是2008年1月福布斯雜志公布之香港富豪榜第三位，排名次于李嘉誠(chéng)及郭炳湘等三兄弟。身家為230億美元，折合1795億港元。他在家中排行第四，故有“四叔”的稱號(hào)。李兆基與同為新鴻基創(chuàng)辦人的郭得勝及馮景禧，連同胡兆熾、黃少軒、戚宗煌、呂賢藻及郭錦濤，在1958年組成永業(yè)，合資經(jīng)營(yíng)地產(chǎn)。 （摘自新浪財(cái)經(jīng)） 有人認(rèn)為作者寫李兆基著裝與學(xué)打高爾夫球不足以表現(xiàn)他的高尚人品。你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

9、 【答案】示例一 不同意。①李兆基改變自己的行頭，換上新西裝，是聽從了朋友蕭經(jīng)岳的勸說，表現(xiàn)了他善于聽從朋友建議，勇于承擔(dān)公司責(zé)任的品德；②學(xué)習(xí)打高爾夫球，不僅僅表明李兆基注重健康，更表明他對(duì)待生活中的任何事情都非常認(rèn)真、勤奮，足以表現(xiàn)他做事有毅力、認(rèn)真勤奮的品性；③作者正是通過寫日常生活中李兆基的生活態(tài)度來表現(xiàn)他的為人品性、作風(fēng)，使文章更平易近人，親切自然。 示例二 同意。①李兆基聽從朋友蕭經(jīng)岳的建議，改變自己的著裝，就改變了自己過去“男人不必太著重打扮”的準(zhǔn)則，過分注重自己的穿戴，改變了自己節(jié)儉的品行；②李兆基致力于學(xué)習(xí)打高爾夫球，就會(huì)玩物喪志，就會(huì)分散對(duì)事業(yè)的熱情；③這兩件事破壞了李

10、兆基的高尚品行，不應(yīng)該寫這兩點(diǎn)。 【解析】解答本題，首先要審清題干要求，該題要求就“作者寫李兆基著裝與學(xué)打高爾夫球不足以表現(xiàn)他的高尚人品”的觀點(diǎn)進(jìn)行探討，其中“高尚人品”是關(guān)鍵詞，因此要從文本中概括出李兆基的“高尚人品”，然后，結(jié)合題干中提示的“著裝”“學(xué)打高爾夫球”這兩個(gè)事件來具體闡述自己的看法。先找出對(duì)李兆基“著裝”的描寫，文本中寫李兆基改變自己的行頭，穿上西裝，是在朋友的建議下開始的，因此，可以深入挖掘出李兆基“善于采納別人的建議”的人品。然后，再?gòu)奈谋緦?duì)李兆基“學(xué)打高爾夫球”的描寫中來挖掘李兆基的人品。如從“李兆基也就從此決心打起高爾夫球來”“好友們對(duì)李兆基學(xué)習(xí)打高爾夫球的毅力相當(dāng)佩

11、服，他除非不致力做一件事，否則必然做到成功為止”等描寫中可以概括出李兆基“認(rèn)真勤奮”“做事有毅力”的人品。分析文本之后，要回扣文本，進(jìn)行總結(jié)。作者寫這兩件事正是通過寫日常生活中李兆基的生活態(tài)度來表現(xiàn)他的為人品性和作風(fēng)，使文章更平易近人，親切自然。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 建立自信 那是一個(gè)糟糕的賽季的最后一場(chǎng)冰球比賽。當(dāng)時(shí)我在塞勒姆高中讀最后一年。我們分別擊敗丹佛人隊(duì)、里維爾隊(duì)和硬頭隊(duì)，贏得了頭三場(chǎng)比賽，但在隨后的比賽中，我們輸?shù)袅怂械牧鶊?chǎng)比賽，其中五場(chǎng)都是一球之差。所以在最后一場(chǎng)比賽，即在林恩體育館同主要對(duì)手貝弗利高中的對(duì)壘中，我們都極度地渴求勝利。作為塞勒姆女巫隊(duì)的副

12、隊(duì)長(zhǎng)，我獨(dú)進(jìn)兩球，我們頓時(shí)覺得運(yùn)氣相當(dāng)不錯(cuò)。 那確實(shí)是場(chǎng)十分精彩的比賽，雙方打成2比2后進(jìn)入了加時(shí)賽。 但是很快，對(duì)方進(jìn)了一球，這一次我們又輸了。這已是連續(xù)的第七場(chǎng)失利。我沮喪至極，憤怒地將球棍摔向場(chǎng)地對(duì)面，隨后頭也不回地沖進(jìn)了休息室。整個(gè)球隊(duì)已經(jīng)在那兒了，大家正在換冰鞋和球衣。就在這時(shí)候，門突然開了，我那愛爾蘭裔的母親大步走進(jìn)來。 整個(gè)休息室頓時(shí)安靜下來。每一雙眼睛都注視著這位身著花色連衣裙的中年婦女，看著她穿過屋子，屋子里有幾個(gè)隊(duì)員正在換衣服。母親徑直向我走過來，一把揪住我的衣領(lǐng)。 “你這個(gè)窩囊廢！”她沖著我大聲吼道，“如果你不知道失敗是什么，你就永遠(yuǎn)都不會(huì)知道怎樣才能獲得成功。如

13、果你真的不知道，你就最好不要來參加比賽！” 我遭到了羞辱，就在我的朋友們面前，但上面的這番話我從此就再也無(wú)法忘記，因?yàn)槲抑?，是母親的熱情、活力、失望和她的愛使得她闖進(jìn)休息室。她，格蕾絲·韋爾奇（Grace Welch），是我一生中對(duì)我影響最大的人。她不但教會(huì)了我競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值，還教會(huì)了我勝利的喜悅和在前進(jìn)中接受失敗的必要。 她對(duì)朋友非常熱情慷慨。如果一個(gè)親戚或者鄰居來家里玩，稱贊?rùn)还窭锏牟Ａ钍讲诲e(cuò)，那么母親會(huì)毫不猶豫地將玻璃杯拿出來送給他。 但是另一方面，如果你得罪了她，那你就得多加小心了。她會(huì)怨恨任何一個(gè)辜負(fù)了她信任的人。我繼承了母親的性格特點(diǎn)。 除此之外，我的很多管理理念都可以

14、從我母親身上找到原型，譬如下面這些原則：通過競(jìng)爭(zhēng)去獲得成功，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，利用欲擒故縱的方式來激勵(lì)別人，確定苛刻的目標(biāo)，嚴(yán)格地跟蹤工作進(jìn)展以保證任務(wù)的順利完成。她在我身上培養(yǎng)出的洞察力從未消失過。母親總是堅(jiān)持要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。她的一句名言是：“不要欺騙你自己。事實(shí)上它就是這樣?！? 她總是警告我說：“如果你不學(xué)習(xí)，你將一事無(wú)成，絕對(duì)一事無(wú)成。學(xué)習(xí)沒有任何捷徑可言。不要欺騙你自己！” 這些就是每天縈繞在我腦海里的生硬而又堅(jiān)定的忠告。每當(dāng)我欺騙自己，以為一筆交易或一項(xiàng)業(yè)務(wù)上潛在的嚴(yán)重問題會(huì)奇跡般出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，母親的話總能糾正我。 從我入學(xué)開始，母親就告訴我優(yōu)秀的必要性。她知道怎樣對(duì)我嚴(yán)厲，同時(shí)也知道如何擁

15、抱我，親吻我。她讓我確信自己是被需要和被愛的。如果我?guī)Щ丶业某煽?jī)單上有四個(gè)A和一個(gè)B，我的母親就會(huì)問我為什么得了個(gè)B。不過她最后總是會(huì)以祝賀我得了A來結(jié)束話題，然后給我一個(gè)熱情的擁抱。 母親總是不厭其煩地檢查我是否在做家庭作業(yè)，就好像我現(xiàn)在總是要檢查每天的工作一樣。我還記得小時(shí)候在樓上臥室寫作業(yè)的時(shí)候，老是聽到母親的聲音從客廳里傳來：“作業(yè)做完了沒有？如果沒做完，最好就別下來！” 但只有在廚房的桌子上和母親一起玩金拉米牌（gin rummy games，一種雙人牌戲）時(shí)，我才感受到競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。小時(shí)候，我還在讀一年級(jí)時(shí)，中午一放學(xué)，我就像賽跑一樣從學(xué)校飛奔回家，希望能有機(jī)會(huì)和母親玩金拉米牌。

16、每當(dāng)她贏了我，當(dāng)然通常都是這樣，她會(huì)將她的牌一下子扣在桌子上，喊道：“金！”這會(huì)使我一下子瘋狂起來。所以每次我都迫不及待地回家，期盼能夠有機(jī)會(huì)贏她。 我的母親從來沒有管理過任何人，但是她知道如何去建立一個(gè)人的自尊心。我從小就得了口吃癥，而且似乎根除不掉。 我的母親呢，總是為我的口吃找一些完美的理由。她會(huì)對(duì)我說：“這是因?yàn)槟闾斆髁?。沒有任何一個(gè)人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋瓜?！笔聦?shí)上，這么多年來，我從未對(duì)自己的口吃有過絲毫的憂慮。我充分相信母親對(duì)我說的話：我的大腦比我的嘴反應(yīng)得快。 我想這就是我在棒球場(chǎng)、冰球場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)和商場(chǎng)上頗有競(jìng)爭(zhēng)心理的肇端吧。 （摘自《杰克·韋爾奇自傳

17、》，有刪改） 相關(guān)鏈接 杰克·韋爾奇（Jack Welch），1935年11月19日出生于美國(guó)馬薩諸塞州塞勒姆市。他從小愛好運(yùn)動(dòng)，母親對(duì)其非常嚴(yán)厲。1960年他畢業(yè)于伊利諾伊大學(xué)，獲化工博士學(xué)位，畢業(yè)后加入通用電氣塑膠事業(yè)部。1971年底，杰克·韋爾奇成為通用化學(xué)與冶金事業(yè)部總經(jīng)理，并不斷晉升，1979年8月成為公司副董事長(zhǎng)，1981年4月，年僅45歲的杰克·韋爾奇成為通用電氣歷史上最年輕的董事長(zhǎng)和CEO。從入主通用電氣起，在20年間，他將一個(gè)彌漫著官僚主義氣息的公司，打造成一個(gè)充滿朝氣，富有生機(jī)的企業(yè)巨頭。 （摘自“百度百科”） 有人認(rèn)為杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)刻薄的人，你同意這種

18、觀點(diǎn)嗎？結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦碛伞? 【答案】觀點(diǎn)一：不同意。理由：①杰克·韋爾奇的母親不是一個(gè)刻薄的人，面對(duì)因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇，她給予了“瘋狂”的鼓勵(lì)，讓杰克·韋爾奇懂得了在前進(jìn)中會(huì)有失敗，但是要知道如何面對(duì)失敗。②杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)對(duì)朋友熱情慷慨的人，會(huì)毫不吝嗇地把東西送給別人。③杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)懂得鼓勵(lì)別人的人，面對(duì)杰克·韋爾奇的口吃的缺陷，她總是鼓勵(lì)杰克·韋爾奇，從而讓他建立自尊心和自信心。 觀點(diǎn)二：同意。理由：①杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)刻薄的人，面對(duì)冰球比賽失利的兒子，她不顧及兒子的情面，當(dāng)著隊(duì)員的面就揪著兒子的衣服破口大罵“窩囊廢”。②杰克·韋爾奇的母

19、親對(duì)別人非常嚴(yán)苛，她會(huì)怨恨任何一個(gè)辜負(fù)她信任的人。③杰克·韋爾奇的母親對(duì)杰克·韋爾奇非?？量蹋鳂I(yè)沒有做完，就讓他不要下來。 吃的缺陷，母親總是鼓勵(lì)兒子，使他獲得自尊心和自信心。杰克·韋爾奇的母親還是一個(gè)對(duì)朋友熱情慷慨的人。這樣聯(lián)系文本中對(duì)杰克·韋爾奇母親的有關(guān)描寫，可概括分析出支撐自己觀點(diǎn)的理由。如果認(rèn)同，就要將杰克·韋爾奇母親的行為闡述為“刻薄”“嚴(yán)格”“嚴(yán)厲”。杰克·韋爾奇的母親為了他能夠成功，對(duì)他要求非常嚴(yán)格，甚至于苛刻?？傊?，同樣的材料可以從不同的角度進(jìn)行分析，但無(wú)論提出怎樣的觀點(diǎn)，都要闡述支撐自己的觀點(diǎn)的理由，且要言之成理。 技巧點(diǎn)撥 1．審清題目要求。題目要求探究什么，是辨

20、析觀點(diǎn)，分析啟示、感悟，還是做出評(píng)價(jià)，要審清探究點(diǎn)。另外，還要明確“結(jié)合文本”“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”等不同的要求。要求不同，答題側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別。如“結(jié)合文本”主要側(cè)重于從文本材料中尋找依據(jù)，而“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”則側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”則要求在聯(lián)系文本的基礎(chǔ)上要有自己的生活體驗(yàn)。如上題，要求“結(jié)合文本”闡述理由，就要側(cè)重從文本材料中尋找答題依據(jù)。 2．明確無(wú)誤地表明自己的觀點(diǎn)。對(duì)于辨析類探究題，首先要明確“同意”還是“不同意”，“矛盾”還是“不矛盾”等，然后結(jié)合題干合理地闡述理由。如上題，要先回答“不同意”或“同意”，觀點(diǎn)要非常明確，不

21、能似是而非。 3．恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。明確觀點(diǎn)、看法之后，應(yīng)先在文本中尋找得出此觀點(diǎn)的依據(jù)，然后由文本論據(jù)引申到生活實(shí)際。如上題觀點(diǎn)一中“面對(duì)因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇，她給予了‘瘋狂’的鼓勵(lì)”來自文本，而“讓杰克·韋爾奇懂得了在前進(jìn)中會(huì)有失敗，但是要知道如何面對(duì)失敗”則屬于“外聯(lián)”。 4．陳述理由時(shí)，要遵循一定的原則：（1）尊重文本，不主觀臆斷；（2）明辨是非，不違背法律和社會(huì)公德；（3）要把人物放在時(shí)代、社會(huì)的大背景中進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)；（4）緊扣傳主的生平事跡及作者的創(chuàng)作意圖，尤其要緊扣傳主給社會(huì)、時(shí)代帶來的影響、

22、貢獻(xiàn)等。 5．最后整合信息，分條陳述。答題模式：闡明觀點(diǎn)（我認(rèn)為，我同意，或直接表明觀點(diǎn)）+分條陳述理由+回扣觀點(diǎn)（此步驟也可以沒有）?；乜塾^點(diǎn)就是要求對(duì)上述闡述的理由進(jìn)行歸納總結(jié)，回歸到自己的觀點(diǎn)上來，可以采用“所以說……”“總之……”“由此可見……”等語(yǔ)言進(jìn)行回扣。 考向二 啟示類 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 對(duì)話全國(guó)教書育人楷模楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪 記者：被評(píng)為全國(guó)教書育人楷模，您有什么感想？ 于：其實(shí)我是深感慚愧和不安啊！和在崗的老師比，我的工作壓力和身心緊張程度跟他們不可同日而語(yǔ)；和其他獲得榮譽(yù)稱號(hào)的老師比，我身上還有很多的不足。我一直認(rèn)為上課就

23、要打開學(xué)生的心門。但是我看到蔣院士把兩個(gè)星期的課程用一節(jié)課就講得那么清楚，我就覺得自愧不如，對(duì)不起學(xué)生。又比如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)那位六十幾歲種葡萄的教授，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克難關(guān)。他說：“葡萄不是種在黑板上的，是種在地里的。科研論文不是寫在紙上的，是要裝到農(nóng)民的腰包里的?！蔽乙恢痹趯?duì)照這兩句話，我覺得我是真的對(duì)不起學(xué)生。所以去北京領(lǐng)獎(jiǎng)的三天里我一直處于激動(dòng)、感動(dòng)和不安之中。我想，能夠受到這樣的殊榮絕不僅是個(gè)人的光榮。 記者：那您想過通過從政，用政策手段去影響更多的人嗎？ 于：我還是喜歡教書，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在、普普通通的教師，才是我愿意做的事情。我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，就是把當(dāng)時(shí)帶的所有的年輕教師都培養(yǎng)成特級(jí)教師

24、，現(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)了。培養(yǎng)青年教師是非常重要的，一個(gè)好教師可以使很多學(xué)生受益。 記者：現(xiàn)在的學(xué)生很小就開始學(xué)英語(yǔ)，受外來文化影響很大，這個(gè)您怎么看？ 于：法國(guó)課文《最后一課》里面說：“語(yǔ)言是打開牢門的鑰匙?！闭Z(yǔ)言沒有了，這個(gè)民族的文化也就消失了。以前是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在數(shù)理化改成英語(yǔ)了，真的是內(nèi)憂外患啊。每一個(gè)國(guó)家都得重視母語(yǔ)教育。我們對(duì)學(xué)生的教育，責(zé)任感應(yīng)該是第一位的。這次教育規(guī)劃綱要里頭，對(duì)學(xué)生的要求非常明確的就是“社會(huì)責(zé)任感”，從一個(gè)自然的、不懂事的孩子變成一個(gè)社會(huì)的人，負(fù)責(zé)任的人。所以我們現(xiàn)在不能“重術(shù)輕人”，技能技巧是可以學(xué)的，但做人的道理從小就要懂得。 記者：您

25、和其他教師之間發(fā)生過什么矛盾嗎？ 于：以前有過。1964年全市開始教學(xué)改革，我被推上了上公開課的行列。但那時(shí)候，我自己教的班級(jí)都已學(xué)過了，只能借同年級(jí)的其他班，學(xué)校做了安排。連上了兩次公開課，看似熱鬧，實(shí)際上埋下了教師之間不和睦的根。后來在“文革”中的一次批斗會(huì)上，有位老教師說：“公開教學(xué)，借別人的班上課，你知道帶給別人怎樣的傷害嗎？你教得好，到別的班級(jí)上課，別人怎么進(jìn)課堂？”所以做任何事，設(shè)身處地為別人著想非常重要。教師教學(xué)各有各的特點(diǎn)，你去教別人的班級(jí)，學(xué)生有新奇感，氣氛容易調(diào)動(dòng)，當(dāng)然就會(huì)給別人的教學(xué)制造難題。我反思，雖然借班上課很緊張，但也夾雜著自我表現(xiàn)的念頭。當(dāng)時(shí)我就下定決心，如果日

26、后還上公開課，絕不借別人的班級(jí)上課。其實(shí)借班上課由于對(duì)學(xué)生情況不了解，違背了教學(xué)原則，針對(duì)性差，更多的是在展示甚至推銷授課教師的“才藝”，有沽名釣譽(yù)之嫌。 記者：您做了校長(zhǎng)之后，有什么感悟？ 于：現(xiàn)在有很多這樣的人，當(dāng)了校長(zhǎng)，從事行政性工作之后，就不教課了，這樣自己會(huì)輕松一些。我自己是一輩子都在選擇：在一個(gè)崗位上你應(yīng)該做什么？我經(jīng)常有很多的學(xué)術(shù)會(huì)議要開。我看到現(xiàn)在有成就的人，大都是年紀(jì)比較大的，如果能再多一些三十幾歲、四十幾歲的人就好了。其中既有體制上的問題，也有個(gè)人素質(zhì)方面的問題。所以我現(xiàn)在特別重視青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師要跟培養(yǎng)學(xué)生一樣，要精心，這樣他們就能少走彎路。 (有刪改

27、) 于漪老師有哪些可貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 【答案】①為人謙遜，認(rèn)為榮譽(yù)不僅僅是個(gè)人的；②善于學(xué)習(xí)，能從其他老師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；③淡泊名利，不愿從政，只愿做普通教師；④有鉆研精神，對(duì)教育工作有自己的思考研究；⑤善于自我批評(píng)反思，借別的班上課會(huì)給其他教師制造難題，以后不再借班上課；⑥提攜后進(jìn)，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 中國(guó)話劇事業(yè)的開拓者：唐槐秋 吳靜波 唐槐秋于1898年10月14日出生于湖南湘鄉(xiāng)，原名唐震球，辛亥革命那年，唐槐秋被送到日本東京。中學(xué)畢業(yè)后，正值孫中山第二次革命失敗，唐槐秋立志投身革命。不過，此舉遭到了父親與祖母的

28、強(qiáng)烈反對(duì)，于是，家人發(fā)來電報(bào)，謊稱祖母患病，將其騙回國(guó)。 回家以后，恰逢李石曾、吳稚暉等發(fā)動(dòng)“留法勤工儉學(xué)”運(yùn)動(dòng)，唐槐秋便自費(fèi)到法國(guó)留學(xué)，在華爾曼航空?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)航空技術(shù)。 在法國(guó)，唐槐秋對(duì)戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。看著歐洲不少劇團(tuán)，自備大篷車，沿途搭建舞臺(tái)，到小鎮(zhèn)演出，唐槐秋由衷地希望，有一天中國(guó)也能擁有這樣的旅行劇團(tuán)和游動(dòng)表演的大篷車。 因?yàn)閷W(xué)習(xí)航空的學(xué)生非常稀少，唐槐秋畢業(yè)回國(guó)后，立馬成了“搶手貨”。然而，就在這前程似錦的關(guān)頭，唐槐秋卻突然放棄了觸手可及的良機(jī)，走上了戲劇之路。 那時(shí)候，唐槐秋正在上海，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)與昔日好友歐陽(yáng)予倩重逢了。為盡“地主之誼”，歐陽(yáng)予倩請(qǐng)?zhí)苹鼻锏郊依锍?/p>

29、飯。餐桌上，除了歐陽(yáng)予倩的家人，還有一個(gè)人，那就是田漢，一個(gè)同樣對(duì)電影和戲劇充滿狂熱的男人。志趣相投，自然相言甚歡。 隨后，唐槐秋放棄了南下廣州的決定，田漢也謝絕了郭沫若邀其擔(dān)任教授的盛意，兩人共同在上海成立了“南國(guó)電影劇社”（“南國(guó)社”前稱）。唐槐秋的父親得知后，氣得七竅生煙。在當(dāng)時(shí)，演戲者，戲子也，社會(huì)地位極其低下，官宦子弟做倡優(yōu)，確實(shí)讓人難以理解。 最初只有八名社員，由田漢主持劇務(wù)部，唐槐秋主持事務(wù)部。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，劇社的處境非常困難，只能靠田漢賣文、唐槐秋當(dāng)物換得資金維持生計(jì)。一次，為了到杭州拍攝外景，唐槐秋不得已將父親寄存的皮箱拿去當(dāng)了數(shù)百元，父親得知后暴跳如雷，父子關(guān)系幾近斷絕

30、。 后來，為了謀生，唐槐秋也曾遵父親之命到湖北從政為官，其間當(dāng)過硝磺局長(zhǎng)、印花局長(zhǎng)，全是肥缺。不過，八個(gè)月下來，看不慣溜須拍馬，又不屑于胡亂撈錢的他卻凈虧了三千元。唐槐秋只好辭職重回上海，幫助已是上海藝術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)的田漢管理校園事務(wù)，職務(wù)是副校長(zhǎng)。后來，兩人重新辦起了“南國(guó)社”。只可惜，由于唐槐秋堅(jiān)持藝術(shù)至上的立場(chǎng)，與田漢的主張存在差異。此外，唐槐秋還認(rèn)為，以業(yè)余時(shí)間追求藝術(shù)，很難得到精進(jìn)。于是，他最終選擇了脫離“南國(guó)社”，開始探索話劇職業(yè)化的道路。 1933年，唐槐秋創(chuàng)辦一個(gè)旅行劇團(tuán)的夢(mèng)想開啟了，中國(guó)第一個(gè)民間職業(yè)話劇團(tuán)——中國(guó)旅行劇團(tuán)成立。 劇團(tuán)成立了，但演出籌備并非易事，因?yàn)椤爸新?/p>

31、”并無(wú)官方或資方的資助。所幸南京陶陶戲院的經(jīng)理是唐槐秋的老鄉(xiāng)，出于鄉(xiāng)情無(wú)條件為“中旅”提供了演出場(chǎng)所。演出布景也是另一友人所贈(zèng)。于是，在南京陶陶劇院，“中旅”展示了其“處子秀”《梅蘿香》。整部戲只有六個(gè)演員，唐槐秋偕妻子吳靜、女兒唐若青悉數(shù)亮相，唐家人竟占據(jù)了演員總數(shù)的一半，因此，“中旅”又被稱為“唐家班”。 憑借首演之功，“中旅”逐漸有了名氣，團(tuán)員也增至十五人，個(gè)個(gè)仍然身兼多職，唐槐秋本人也是又當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，成績(jī)喜人。 不久，唐槐秋看到了曹禺所著《雷雨》，發(fā)現(xiàn)了其中的藝術(shù)價(jià)值，便希望將它搬上舞臺(tái)，于是致信曹禺，希望獲得首演權(quán)。此時(shí)的“中旅”聲名漸響，曹禺同意了，并到北平與唐槐秋就演出問

32、題進(jìn)行交流。然而，就在話劇排練成熟之際，北平當(dāng)局卻以“亂倫、有傷風(fēng)化”的罪名加以禁演。唐槐秋幾次申請(qǐng)均遭駁回。不過，大家并未放棄，全體團(tuán)員每天就著醬菜喝兩頓稀飯，卻依然樂觀地等待時(shí)機(jī)。 果然，不久便傳來天津一個(gè)學(xué)生劇團(tuán)演出《雷雨》的消息，唐槐秋與曹禺大喜，相約觀賞。確定天津不禁此劇后，“中旅”立馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)天津，并且一炮而紅。從此，《雷雨》成為“中旅”的代表作品，“中旅”的表演也借此再展雄風(fēng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，開始有了不小的盈利。所有演員不僅分得不少獎(jiǎng)金，并且在出門時(shí)總是被市民認(rèn)出，要求簽名。 唐槐秋戲劇職業(yè)化的夢(mèng)想終于露出了曙光。 （原文有刪改） 相關(guān)鏈接 ①當(dāng)時(shí)，中國(guó)人民正遭受著軍閥混戰(zhàn)和帝國(guó)

33、主義侵略的無(wú)窮苦難，話劇作為西洋藝術(shù)被介紹到中國(guó)來，能夠欣賞的觀眾并不多?！爸新脛F(tuán)”努力支撐了14年，闖出了一條路，擴(kuò)大了話劇的影響，推動(dòng)了話劇的職業(yè)化。 （選自《二十世紀(jì)湖南人物》） ②1936年，唐槐秋率領(lǐng)中國(guó)旅行劇團(tuán)回到上海，創(chuàng)造了“話劇賣座之盛超過電影”的記錄。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，唐槐秋率“中旅”在武漢、香港演出救亡戲劇。1945年9月，他滿懷振興“中旅”的希望，奔向南京，但拒絕官方津貼。1947年初，“中旅”被迫解散。中華人民共和國(guó)成立后，唐槐秋在中國(guó)戲曲研究院擔(dān)任京劇導(dǎo)演，1954年4月25日逝世。 （選自《戲劇人物》） 唐槐秋成為“中國(guó)話劇事業(yè)的開拓者”帶給我們哪些啟示

34、？請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以探究。 【解析】（1）發(fā)現(xiàn)并堅(jiān)持自己的興趣。在法國(guó)留學(xué)時(shí)，唐槐秋看到歐洲有流動(dòng)的劇團(tuán)，希望中國(guó)也擁有這樣的劇團(tuán)，回國(guó)后放棄大好前程，走上戲劇之路。（2）與志同道合的人合作。唐槐秋與田漢一見如故，在共同的興趣下成立“南國(guó)電影劇社”。（3）敢于面對(duì)任何困難?！澳蠂?guó)社”的處境十分困難，唐槐秋典當(dāng)物品換得資金維持劇社的運(yùn)行；“中旅劇團(tuán)”剛成立時(shí)，沒有資助，演出場(chǎng)所、布景等都是別人無(wú)償提供，但唐槐秋敢于白手起家，勇敢去做。（4）善于發(fā)現(xiàn)，等待機(jī)會(huì)。唐槐秋發(fā)現(xiàn)《雷雨》的藝術(shù)價(jià)值，就致信曹禺希望獲得首演權(quán)，在當(dāng)局禁演的情況下等待時(shí)機(jī)，最終使得“中旅劇團(tuán)”一炮而紅。 并在艱難中

35、堅(jiān)持自己的理想；再后來，因?yàn)槔砟畹牟煌苹鼻锩撾x了“南國(guó)社”，成立了“中國(guó)旅行劇團(tuán)”，因?yàn)檠莩觥独子辍范呒t。從以上的分析可以看出，唐槐秋給我們的啟示體現(xiàn)在他的興趣、追求、品格、行為等方面?；卮饐栴}時(shí)，從這幾個(gè)角度加以概述即可。 技巧點(diǎn)撥 1．注重分析探究的角度。分析探究題的題干，明確題干要求探究的角度，比如是探究事件產(chǎn)生的原因還是對(duì)文中體現(xiàn)的某個(gè)問題進(jìn)行深入思考，是探究人物體現(xiàn)的人生價(jià)值還是對(duì)文中事件體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行探究等。如上題，題目要求回答唐槐秋成為“中國(guó)話劇事業(yè)的開拓者”給我們的啟示，其實(shí)要求回答的是唐槐秋為何能夠成為“中國(guó)話劇事業(yè)的開拓者”，這樣就確定了探究的角度。 2．

36、注重答案的思維流程。無(wú)論是哪種能力的考查，答案要體現(xiàn)出答題者的思維流程，所以答題時(shí)，除了對(duì)某些觀點(diǎn)作出合理的判斷外，還要對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)形成的思維過程進(jìn)行分析，并分析形成這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)，判斷這些依據(jù)的合理性、全面性等?；卮鹛苹鼻锍蔀椤爸袊?guó)話劇事業(yè)的開拓者”的啟示這個(gè)問題時(shí)，要體現(xiàn)出對(duì)文章具體內(nèi)容梳理、概括的思維過程，即不遺漏相關(guān)要點(diǎn)并且表現(xiàn)出人物的性格特征等。 3．注重呈現(xiàn)明確的觀點(diǎn)。對(duì)于要求從兩種或兩種以上的觀點(diǎn)中挑選一個(gè)并說明理由類題，考生要注重答題時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本進(jìn)行辯證分析。 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 連環(huán)畫家賀友直 1980年，賀友直

37、先生應(yīng)邀到中央美術(shù)學(xué)院教學(xué)，他說自己是1937屆的，學(xué)生們紛紛猜他是1937年畢業(yè)于比利時(shí)或巴黎的美術(shù)院校，他卻回答說是小學(xué)畢業(yè)。面對(duì)滿堂的大笑，他正色道，我是沒有什么文化的，所以我珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的環(huán)境及展示的舞臺(tái)，我就是一直沒有放棄，才能在64開小本上，在方寸小框里一步步提高。 如今若問先生一開始是如何走上藝術(shù)道路的，他只記得自己從小就喜歡畫。 先生是寧波鎮(zhèn)海人，5歲喪母，由于父親無(wú)法獨(dú)自撫養(yǎng)他，就將他托付給鄉(xiāng)下的姑媽。他所就讀的小學(xué)校舍設(shè)在廟里，里面有個(gè)戲臺(tái)，周圍畫著《三國(guó)演義》中的場(chǎng)景，先生迷上了那些傳神的畫——他一次次細(xì)心地去描摹、比照、思索、修改，憑著這些“瞎折騰”性質(zhì)的實(shí)踐，他的

38、美術(shù)成績(jī)?cè)谛W(xué)里遙遙領(lǐng)先。 雖然姑媽待他不錯(cuò)，但家境貧困，早年失學(xué)的先生開始了做學(xué)徒當(dāng)小工的日子。彼時(shí)的生活體驗(yàn)，對(duì)身邊人群事態(tài)的觀察，成就了他記錄民生萬(wàn)象最原始的積累——或緬懷，或嘲諷，或旁觀，盡將老上海的風(fēng)貌人情繪成一幅幅連環(huán)畫，過去連著現(xiàn)在，短暫連著永恒。 2004年出版的《賀友直畫三百六十行》中，先生畫了賣報(bào)童、那摩溫、黃包車夫、裱畫師傅、白相人、兌幣黃牛、押寶人等，二十世紀(jì)上半葉的勞動(dòng)者們，都從塵封的老上海記憶里走出來，陳舊而鮮活，簡(jiǎn)單而深刻。這三百六十行的連環(huán)畫也被譽(yù)為老上海社會(huì)文化記憶中的珍寶。 先生說過，他來自民間，所以他懂得升斗小民關(guān)心啥。 1938年他來到上海，先在

39、親戚開的小工廠做工，后在印刷廠當(dāng)學(xué)徒，對(duì)于弄堂里的小工廠、舊式里弄七十二家房客的生活境況、各行各色人等的種種行當(dāng)最熟悉不過，平民們的一舉一動(dòng)、一顰一笑都深深地印入他的腦海。時(shí)代終究會(huì)過去，但他相信，于許多在上海生活過的人而言，老上海的情結(jié)總是難以釋懷的?？偨Y(jié)先生筆下的三百六十行，盡是平民百姓的悲歡離合，他獨(dú)有的歷史記憶，展示了二十世紀(jì)上海各行業(yè)人物的典型形態(tài)。華君武先生稱先生“目光如炬，觀察人間萬(wàn)物”，馮其庸先生則稱先生“畫筆實(shí)亦史筆”。 先生感慨：“大環(huán)境不一樣了，我們那時(shí)畫連環(huán)畫是當(dāng)做飯碗的。1996年我在美術(shù)館舉辦一個(gè)連環(huán)畫展，我給它取名為《談情說愛》，情就是我對(duì)連環(huán)畫的感情，愛就是我

40、愛上了這碗飯，當(dāng)時(shí)真的非常投入，畫什么像什么，現(xiàn)在畫什么都不像了，因?yàn)闆]有了那個(gè)生活底子?！? 他坦言：“現(xiàn)在藝術(shù)浮躁得很，不少是亂七八糟的東西?！彼劦浆F(xiàn)在繪畫界追趕潮流的風(fēng)氣，許多作者的作品缺乏對(duì)受眾接受度的考慮——“有些畫，我們畫畫的人都看不懂，更有甚者，動(dòng)不動(dòng)就炒作，自封名家大師”。對(duì)此先生嚴(yán)肅地批評(píng)道：“什么是大師，那是開一代風(fēng)氣的人，如今真正稱得上大師的人沒有幾個(gè)?！? 先生認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)與生活相聯(lián)系，藝術(shù)是要“引導(dǎo)人，引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣的，是關(guān)系到民族文化積淀的”，他呼吁每個(gè)藝術(shù)家心里都應(yīng)該有個(gè)標(biāo)桿。當(dāng)初，先生這一輩人畫連環(huán)畫都秉持著主流的信念，那就是按照延安文藝座談會(huì)的精神，把作品畫好，

41、為廣大人民群眾服務(wù)。藝術(shù)家們創(chuàng)造一本本作品不但是積極用心的，而且是無(wú)功利的，“如果存在功利思想，好作品就出不來了”。 說到當(dāng)年的那種信念，先生覺得，現(xiàn)在不少藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)就是市場(chǎng)，“現(xiàn)在就壞在兩個(gè)‘M’上，一個(gè)是市場(chǎng)，一個(gè)是錢”。他眼中的好藝術(shù)家，必須要有把自己從事的藝術(shù)當(dāng)成宗教來對(duì)待的信念，以虔誠(chéng)之心去待人待己。 除了對(duì)藝術(shù)家的操行的判斷，先生對(duì)社會(huì)上種種卑劣惡俗的世情，也是毫不遮掩地橫眉冷對(duì)。他畫過一幅自畫像，給自己畫了個(gè)夸張的長(zhǎng)耳朵，畫了一對(duì)睿智、銳利的眼睛，雙眼從鏡片上方注視著紛繁復(fù)雜的人世萬(wàn)象，仿佛是在審視：“什么都逃不過我的眼睛！” (有刪改) 相關(guān)鏈接 ①賀友直(1922

42、—2016)，我國(guó)著名連環(huán)畫家、線描大師。自學(xué)繪畫，1949年起開始畫連環(huán)畫，在上海人民美術(shù)出版社工作。他從事連環(huán)畫創(chuàng)作50多年，共創(chuàng)作了百余本連環(huán)畫作品，對(duì)我國(guó)的連環(huán)畫創(chuàng)作和線描藝術(shù)做出了重大貢獻(xiàn)。 (百度百科) ②1959年，上海人美社派賀友直去畫反映農(nóng)村搞合作化的作品《山鄉(xiāng)巨變》。接到任務(wù)后，賀友直就奔赴湖南下生活，一去幾個(gè)月，犁田、耕種、舀糞，與農(nóng)民保持“三同”。久而久之，老鄉(xiāng)們都夸他“內(nèi)行”。后來，他帶著學(xué)生下生活時(shí)說：“知識(shí)分子要真正做到和農(nóng)民打成一片，談何容易？能做到像個(gè)農(nóng)民就很不錯(cuò)了，至少不讓人家對(duì)你生厭?！? (《連環(huán)畫界泰斗賀友直逝世：從底層而來，帶著大觀而走》)

43、1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第一段的作用。 2．馮其庸先生評(píng)價(jià)賀友直先生“畫筆實(shí)亦史筆”，這句話該怎么理解？賀友直先生為什么能做到這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 3．在賀友直先生眼中，怎樣才是好的藝術(shù)家？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 4．賀友直先生對(duì)藝術(shù)有怎樣獨(dú)到的觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 李亞舒：“80后”的翻譯人生 黃忠廉 1991年春，無(wú)錫，第四次全國(guó)科技翻譯研討會(huì)。 “小伙子，來自哪里？”長(zhǎng)者問道。 “湖北荊州監(jiān)利?！鼻嗄昊卮?。 “啊，小伙子，我們是老鄉(xiāng)。我是公安人，縣挨縣。你就直呼我‘亞舒’吧，以便平等交流?！? 這樣，一問一答，兩人從此結(jié)下深厚的友誼。會(huì)上，

44、長(zhǎng)者還贈(zèng)詩(shī)一首：“黎明傾聽風(fēng)爭(zhēng)鳴，學(xué)得雄文藝更精。智商高下無(wú)須問，好學(xué)苦讀事必成?！蹦俏怀醭雒]的青年正是筆者，①而那位長(zhǎng)者，今年已成“80后”，他就是中國(guó)科學(xué)院李亞舒教授。 求 學(xué) 李亞舒，1936年生于荊州公安?？箲?zhàn)勝利后，他入新式學(xué)堂。1947年考入縣城公立中學(xué)，不到兩個(gè)月因潰堤失學(xué)，后投考長(zhǎng)沙林楓中學(xué)。初中畢業(yè)后，亞舒順利考入省立一中。課余時(shí)間，他鉆圖書館，辦板報(bào)，作品頻見校刊。 從中學(xué)起，亞舒就有寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣，這得益于英語(yǔ)老師張普安的循循善誘：“解放后特別需要人才。年輕人學(xué)外語(yǔ)不僅要有自己的興趣，還要想到將來拿它干什么?！甭爮膸熡?xùn)，他選了法語(yǔ)專業(yè)。 1956年，組織派他

45、至越南河內(nèi)綜合大學(xué)文學(xué)系學(xué)習(xí)越語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，這位“文青”有幸與越南著名作家陶武、詩(shī)人黃忠通等成為鄰居，與之暢談文學(xué)之際，也燃起了創(chuàng)作熱情。他先后發(fā)表了《鮮花》《戴紅領(lǐng)巾的小姑娘》等數(shù)十篇作品。 筆 耕 1959年，亞舒開始筆耕譯壇，主譯詩(shī)文集《越南的女兒》等。畢業(yè)后，他留校主修越南文學(xué)，兼修法語(yǔ)，回國(guó)后擬做中越文化關(guān)系史研究。1959年底，亞舒被分配至中科院文獻(xiàn)情報(bào)中心，從事東南亞、南亞及歐美相關(guān)文獻(xiàn)的翻譯與寫作工作。但創(chuàng)作之路被各種政治風(fēng)潮擠兌，亞舒也因此抱憾：“那時(shí)的筆譯基本被迫停止?！彼幌屡傻桨不崭恪八那濉?，下放到河南“五七干?！眲趧?dòng)。亞舒的譯作不多，卻有檔次，如《海鷗》(刊于《世

46、界文學(xué)》)等。 1972年，亞舒回京，被正式調(diào)入中科院外事組從事外事接待翻譯工作?！拔母铩币唤Y(jié)束，已近“知天命”的亞舒更是惜時(shí)如金，1983年他還去中國(guó)科技大學(xué)研究生院補(bǔ)學(xué)英語(yǔ)。人到中年的亞舒，外事工作異常繁忙，可譯作著述從未間斷。文學(xué)翻譯仍是他不舍的追求，20世紀(jì)90年代，他先后翻譯了《熄燈》《亨利六世》(第三部)等。 前 瞻 回眸21世紀(jì)頭十幾年譯事譯學(xué)的發(fā)展，已雄辯地證明了亞舒的高瞻遠(yuǎn)矚。 為提升科技翻譯的地位，1990年前后，亞舒在《中國(guó)科技翻譯》辟出“科學(xué)家談翻譯”專欄，先后采訪了錢三強(qiáng)等百位科學(xué)家，并將相關(guān)報(bào)道匯成《譯海采珠——科學(xué)家談翻譯》一書。 與時(shí)俱進(jìn)，前瞻學(xué)術(shù)，

47、是亞舒思想敏銳的常態(tài)。2011年，青年學(xué)者賈宏偉研究語(yǔ)言安全問題時(shí)，寫成《譯員安全機(jī)制》一文，偶遇亞舒時(shí)，隨口談及，亞舒很感興趣，讀后就打電話給賈宏偉：“有關(guān)譯員安全方面的文章不多，能從澳大利亞借鑒有關(guān)譯員安全的政策經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)譯員管理政策提供必要參考，值得稱道?！? 亞舒眼光極具戰(zhàn)略性。1991年，基于中國(guó)科技翻譯史，他首倡“中國(guó)科技翻譯學(xué)”。此后，亞舒舍“中國(guó)”去國(guó)別，使“科技翻譯學(xué)”之名更趨共性；而后，又將“科技”升至“科學(xué)”，完善為“科學(xué)翻譯學(xué)”，更趨寬廣。1994年，他主編了《科技翻譯論著集萃》，完成了科學(xué)翻譯史的奠基工作。2000年，亞舒與黎難秋聯(lián)袂主編《中國(guó)科學(xué)翻譯史》，它被嚴(yán)濟(jì)

48、慈院士譽(yù)為“我國(guó)科學(xué)翻譯研究領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作”。 2004年，亞舒主編“十五”國(guó)家重點(diǎn)圖書“翻譯理論與實(shí)務(wù)叢書·科學(xué)翻譯研究卷”，先后推出五本著作。其中，第一本專著《科學(xué)翻譯學(xué)》(合著)也是國(guó)內(nèi)外第一本為科學(xué)翻譯立說的著作，標(biāo)志著“科學(xué)翻譯學(xué)”的創(chuàng)立。 仁 者 ②桃李不言，下自成蹊。亞舒善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)譯學(xué)人才，甘當(dāng)人梯和伯樂，激勵(lì)了一代代青年學(xué)者成才。 1997年，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)召開國(guó)際翻譯教學(xué)研討會(huì)，筆者首次提出“變譯”的理念?？墒牵幸晃恢淌谂u(píng)說“變譯”算不得翻譯。亞舒開腔了：“對(duì)年輕人的思想不要一棍子打死，他剛提出來，我們讓人家發(fā)展，觀察觀察，再下結(jié)論也不遲。我們應(yīng)該有

49、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)的雅量?！? 2011年，亞舒榮退《中國(guó)科技翻譯》主編崗位，可他退而不休，仍參與審稿把關(guān)工作，但他把更多的時(shí)間用于培養(yǎng)年輕人：“我撰文出書，多一篇少一部，意義不大，現(xiàn)在更重要的是培養(yǎng)后來人。” “都80了，自行車還騎得像年輕人?！币娺^亞舒的人常感驚訝。殊不知——仁者壽！譯者壽！ (選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改) 1．本篇傳記從作者與李亞舒的對(duì)話寫起，有什么作用？ 2．閱讀文中畫線部分，完成下面題目。 （1）解釋畫線①處的含意。 （2）分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 3．文中從哪些方面寫了李亞舒的高瞻遠(yuǎn)矚？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 4．有人說，文章在敘述傳主經(jīng)歷時(shí)打破了全部按時(shí)間的先

50、后順序的慣例，這樣的安排別具匠心；也有人說，文章在敘述傳主經(jīng)歷時(shí)沒有全部按照時(shí)間的先后順序，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)有些混亂。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勛约旱睦斫狻? 三、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 大絡(luò)應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告 胡化令　商秀春 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體具有開放性和移動(dòng)性，資訊收費(fèi)低廉，受到了大絡(luò)影響了大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式、思維方式等各方面。為確切了解絡(luò)的具體情況，筆者針對(duì)鞍山師范學(xué)院文學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，報(bào)告如下。 第一，大絡(luò)使用狀況分析。 問卷調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生智能手機(jī)人均擁有數(shù)量超過120%(少數(shù)同學(xué)有2部或者2部以上的手機(jī)，每人至少有一部手機(jī))，每月所用話費(fèi)(含上網(wǎng)

51、流量以及音樂下載等費(fèi)用)30元以下的占21．60%，30~60元的占54．90%，60元以上的占23．50%。據(jù)接受調(diào)查的大學(xué)生反饋：每天利用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間比較零散，無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算。問卷調(diào)查顯示：使用手機(jī)時(shí)間每天平均為1小時(shí)以內(nèi)的占11%，1~3小時(shí)的占65%，3小時(shí)以上的占24%。通話時(shí)間所占比例越來越小，大部分同絡(luò)聊天、查看新聞、發(fā)微博、玩手機(jī)小游戲以及閱讀各類文學(xué)著作。其中34%的2小時(shí)以上，超過80%的人用來閱讀文學(xué)著作。時(shí)間的分布情況：上課前、下課后休息時(shí)間上網(wǎng)的學(xué)生占23%，飯后休息時(shí)間上網(wǎng)的學(xué)生占24%，上課、晚自習(xí)時(shí)間上網(wǎng)的學(xué)生占12%，就寢前上網(wǎng)的學(xué)生占41%。 據(jù)大絡(luò)使用情

52、況的調(diào)查結(jié)果，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式、思維方式都有一定的影響。大學(xué)生平時(shí)接觸最多的媒體是網(wǎng)絡(luò)，他們的信息也主要來自手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電腦網(wǎng)絡(luò)，而通過傳統(tǒng)的信息來源，如廣播、報(bào)紙等，獲得的信息卻相對(duì)較少。不僅如此，大學(xué)生的日常生活已經(jīng)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)緊密地聯(lián)系在一起。每天利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)查看各種信息已經(jīng)成了絕大多數(shù)大學(xué)生的必修課，并且手機(jī)網(wǎng)絡(luò)也影響到了他們的日常生活。大學(xué)生接收到的來源于廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)傳媒的信息經(jīng)過層層過濾，剔除了不正確、不健康的內(nèi)容。而手機(jī)網(wǎng)絡(luò)則缺乏這種篩選過程，學(xué)生從中汲取的不僅僅是“營(yíng)養(yǎng)”，還有很多不健康、不正確的東西。大學(xué)生習(xí)慣了這種交流方式就更加渴望打破指示、命令和

53、說教等傳統(tǒng)教育模式。希望能夠?qū)崿F(xiàn)將手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的多向、互動(dòng)的交流教育方式納入學(xué)生教育管理中去。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的沉迷會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易加劇學(xué)生的自我封閉，與傳統(tǒng)具有親和力的人際交往不同，網(wǎng)絡(luò)交往不易形成真實(shí)可信和安全的人際關(guān)系，久而久之使人產(chǎn)生非社會(huì)化的傾向，導(dǎo)致大學(xué)生情感的淡化和人際交往能力的下降。但是，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛利用給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了很多問題的同時(shí)也帶來了很大的便利。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新形勢(shì)改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其開放性、交互性、參與性、及時(shí)性等特點(diǎn)，為學(xué)生思想政治教育提供了更大的空間，比傳統(tǒng)方式更為快捷、有效。 第二，如何利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)生

54、思想政治教育工作。 培養(yǎng)適應(yīng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作者隊(duì)伍?，F(xiàn)在高校思想政治教育工作者不但要具有較高的思想政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力，還要掌握現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；不僅要成為實(shí)際生活中的德育專家，還要成為一個(gè)經(jīng)常上網(wǎng)了解信息和上思想政治教育者。培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)的德育工作者成為提高思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、管理和引導(dǎo)。高校思想政治教育工作者需及時(shí)了解絡(luò)思想動(dòng)向，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中信息的收集、分析。對(duì)于正面的信息，要發(fā)揮手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅捷性特點(diǎn)，擴(kuò)大宣傳和影響，使更多的學(xué)生從中受益；對(duì)于負(fù)面的聲音，要具體分析，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生從中了解真相，從

55、中受益。還需建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，鼓勵(lì)他們建立校園微博協(xié)會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。 (摘自《吉林農(nóng)業(yè)》，有刪改) 1．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A．該報(bào)告主要圍繞大絡(luò)的狀況及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式、思維方式等方面的影響而進(jìn)行。 B．學(xué)生手機(jī)用來通話的時(shí)間越來越短，用以網(wǎng)絡(luò)聊天、查看新聞、發(fā)微博、玩手機(jī)小游戲以及閱讀文學(xué)著作等的時(shí)間越來越長(zhǎng)。 C．大時(shí)間不低于兩個(gè)小時(shí)，或利用上課前、下課后的休息時(shí)間，或利用飯后的休息時(shí)間，就寢前上網(wǎng)時(shí)間最長(zhǎng)。 D．傳統(tǒng)媒體層層過濾后的信息，有利于學(xué)生健康發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息沒有經(jīng)過篩選

56、，大學(xué)生除了汲取“營(yíng)養(yǎng)”，還可能受到不良影響。 E．高校思想工作者要加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，及時(shí)收集與分析手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息，給廣大學(xué)生提供一個(gè)科絡(luò)空間。 2．手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生有哪些不好的影響？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3．手機(jī)網(wǎng)絡(luò)緣何受到大學(xué)生的喜愛？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 4．結(jié)合材料，針對(duì)新時(shí)期學(xué)校應(yīng)如何利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，談?wù)勀愕目捶ā? 一、【2016年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】閱讀下面的文字，完成文后題目。 尋找屬于自己的句子 1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨，1962年高中

57、畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系。這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。 三年之后，陳忠實(shí)的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開始。但直到1979年小說《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺自己不再是一個(gè)文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了。是年9月25日，他加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)。他終于是一名專業(yè)作家了。 隨著年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝

58、離出來。他將這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說《藍(lán)袍先生》中。小說寫于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天，他隨中國(guó)作家代表團(tuán)出訪泰國(guó)。第一次走出國(guó)門的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍(lán)袍先生。藍(lán)袍先生多年以來一直穿著藍(lán)色長(zhǎng)袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)袍先生。 1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識(shí)廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游

59、逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”，教他觀察服裝的北京作家鄭萬(wàn)隆也是“鄉(xiāng)棒”。面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。 在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說，才能在文學(xué)上確立自己。這時(shí)，各種新近閱讀過的長(zhǎng)篇小說縈繞心頭，作家備感困惑，又備受啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更

60、深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為，決定一個(gè)人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。 陳忠實(shí)后來尋找到了

61、什么是人所共知的，1992年開始在《當(dāng)代》雜志連載的長(zhǎng)篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國(guó)當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。 2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。 （摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等） 相關(guān)鏈接 ①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀(jì)90年代中國(guó)長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的大格局里考量，無(wú)論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作

62、品比，《白鹿原》也應(yīng)該說是獨(dú)樹一幟的。 （何西來《關(guān)于〈白鹿原〉及其評(píng)論》） ②陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家之一。 （李滿星《陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生》） 1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A．趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。 B．小說《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心。這是他

63、從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。 C．陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。 D．陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對(duì)人和生命的獨(dú)特理解。 E．從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。 2．為什么說1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 3．文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 4．陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材

64、料詳細(xì)說明。 二、【2015年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】閱讀下面的文字，完成后面各題。 科學(xué)巨人玻爾 1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦—玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。 愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來，樂此不疲。盡管兩

65、人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰(shuí)像玻爾那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。” 與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。 哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研

66、究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于1921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長(zhǎng)的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國(guó)著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué) 術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)?？梢哉f，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。 希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問德國(guó)為名，暗地調(diào)查德國(guó)科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。 德國(guó)納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國(guó)內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非