（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習 文學(xué)類文學(xué)閱讀 品析藝術(shù)技巧(一)學(xué)案

《（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習 文學(xué)類文學(xué)閱讀 品析藝術(shù)技巧(一)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習 文學(xué)類文學(xué)閱讀 品析藝術(shù)技巧(一)學(xué)案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案　品析藝術(shù)技巧(一) ——題型與方法 學(xué)案目標　1.掌握小說塑造人物形象的藝術(shù)技巧。2.重點掌握細節(jié)描寫的技巧。 小說以綜合運用各種表現(xiàn)手法來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標。小說在塑造人物形象時，可以采用敘述語言，也可以采用對話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達方式多種多樣，表現(xiàn)手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點來講，小說的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與前面散文部分所談的藝術(shù)表現(xiàn)手法沒有區(qū)別。單就小說而言，藝術(shù)技巧更突出寫人

2、手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和擬題藝術(shù)。 一、寫人手法 1．知識梳理 這里再提示兩點：一是小說中的景物描寫。 風霜雨雪，山川湖海，森林原野等景物描寫往往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說，作者往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，以推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物性格。 二是綜合分析。 小說寫人手法往往不是單一的，而是多側(cè)面多角度的，它可以綜合運用肖像、語言、動作、心理、環(huán)境等多種描寫手段，甚至其他藝術(shù)手法來為表現(xiàn)人物服務(wù)。因此，對小說的寫人手法，一定要學(xué)會多角度切入和分析。 2．演練體悟 閱讀下文，完成文后題目。 林沖棒打洪教頭 (柴進與林沖正吃酒間)林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴

3、著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹參?！? 那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。 洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習槍棒上頭，

4、往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真？”林沖聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！? 當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M見

5、林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進道：“林武師，請較量一棒。”林沖道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。 兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒，

6、柴進見林沖手輕，便叫道：“且住。”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個門戶，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒

7、了。 柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。(節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改) (1)選文中用了很多手法刻畫林沖這個人物形象，請選取兩種手法作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

8、______________________________________ (2)選段的主要內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認為這樣寫有什么好處？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________

9、______________________ (3)有人說“柴進道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷?！斚掠殖赃^了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________

10、_______________________ 二、語言藝術(shù) 1．知識梳理 鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風格。 (1)鑒賞小說中人物的語言特點。 不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 (2)鑒賞小說作者的語言特點。 不同的作者，會有不同的語言特點。這里的特點有時是指作者的語言風格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時候是指在特定的作品中

11、表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、長短句、整散句等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。如2010年山東卷第19題考查的就是對老舍小說語言的京味、口語化特點。 特別要注意的是小說作者的語言特點與小說中人物的語言特點是不能等同的。 鑒賞小說語言藝術(shù)同散文語言一樣，關(guān)鍵在于確定語言特色?？梢詮脑~語、句式、修辭等角度切入。不過，鑒賞小說語言更突出人物語言的個性化，即語言符合人的身份，展示人的性格，表現(xiàn)人的感情，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩。還有作者語言的個性化。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 泥人張 馮驥才 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一

12、。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 “泥人張”大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。 那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！” 一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位

13、大名鼎鼎的張五爺。當下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。但人家當面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。 可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物。 但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人，捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。

14、這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？ 只見人家泥人張聽像沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一截，起身去柜臺結(jié)賬。 吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。 海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝

15、著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！? 泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的。 第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣地坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。 估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。 三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。(選自馮驥才的短篇集《俗世奇人》) 試舉例簡要分析本文語言表達方面的特點。 答

16、：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、擬題藝術(shù) 1．知識梳理 小說的標題是小說藝術(shù)的有機組成部分。作者擬制標題時往往有情節(jié)、主題、人物、象征等多方面的考慮。這是小說考查的重要內(nèi)容。通常

17、以“小說以‘××’為題有何妙處”或“‘××’標題可否換成‘××’標題”或“請你給小說擬一個題目”等方式考查。小說擬題藝術(shù)主要表現(xiàn)在： (1)制造懸念，吸引讀者。 (2)作為線索組織材料，貫穿全文，整個情節(jié)及背景都與之相關(guān)，故事的發(fā)生、高潮都集中在標題上。 (3)生動形象，對文中的人物、主題有象征作用。 (4)標題是文章的眼睛，常起到統(tǒng)攝全文、點明主題的作用，或者揭示中心、主題的作用。 (5)有的標題有虛實或雙關(guān)之義。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 蘿卜花 蘿卜花是一個女人雕的，用料是蘿卜。她把它雕成一朵朵月季花的模樣?；ㄊ㈤_，很喜人。 女人在小城的一條小巷子

18、里擺攤兒，賣小炒。一小罐煤氣，一張簡單的操作平臺，木板做的，用來擺放鍋碗盤碟。她賣的小炒只三樣：土豆絲炒牛肉，土豆絲炒雞肉，土豆絲炒豬肉。 女人三十歲左右，瘦，皮膚白晳，長頭發(fā)用發(fā)卡別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應(yīng)該很油膩才是，卻不。她的衣服極干凈，外面罩著白圍裙。衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點紅，是紅毛衣，或紅圍巾。她過一會兒，就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整體衣著的干凈。很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，必在裝給你的方便盒里，放上一朵她雕刻的蘿卜花?！斑@樣裝在盤子里，才好看?！彼f。 不知是因為女人的干凈，還是她的蘿卜花，一到飯時，女人的攤子前，總圍滿人。五塊錢一份小炒，

19、大家都很耐心地等待著。女人不停地翻炒，而后裝在方便盒里，而后放上一朵蘿卜花。整個過程，充滿美感。于是，一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人家的飯桌上。 我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道了她的故事。 女人原先有個很殷實的家，男人是搞建筑的，很有錢。但不幸的是，在一次建筑中，男人從尚未完工的高樓上摔下來，被送進醫(yī)院，醫(yī)院當場就下了病危通知書。女人幾乎傾盡所有，搶救男人，才撿回半條命——男人癱瘓了。 生活的優(yōu)裕不再。年幼的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個。她考慮了許久，決定擺攤兒賣小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣小炒能賣得出去嗎？女人想，也是。總得弄點和別人不一樣的東西吧？于是她

20、想到了雕刻蘿卜花。當她靜靜地坐在桌旁雕花時，她突然被自己手上的美好鎮(zhèn)住了，一根再普通不過的小蘿卜，在眨眼之間，竟能開出一小朵一小朵的花來。女人的心，一下子充滿了期待和向往。 就這樣，女人的小炒攤子擺開了，并且很快成為小城的一道風景。下班了趕不上做菜的人，都會互相招呼一聲，去買一份蘿卜花吧，就都晃到女人的攤兒前來了。 一次，我開玩笑地問女人，攢多少錢？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認真地開在她的手邊。 不多久，女人竟出人意料地盤下了一家酒店，用她積攢的錢。她負責配菜，她把癱瘓的男人，接到店里算賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的蘿卜花。“菜不但是吃的，也是

21、用來看的呢?！彼f，眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子。 女人的酒店，慢慢地出了名。大家提起蘿卜花，都知道。 生活，也許避免不了苦難，卻從來不會拒絕一朵蘿卜花的盛開。 作者以“蘿卜花”為題有何用意？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________

22、________________________________ 鑒賞小說細節(jié)描寫技巧 閱讀下面的文字，完成文后題目。 想　象 (英國)凱·杰羅姆 記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。 取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。 我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病

23、？ 翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外我還染上了霍亂，并伴有嚴重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。 起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢？不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從

24、藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎？沒有得上髕前囊炎那就算了吧！反正痛風已經(jīng)處于惡性晚期了。 我陷入了沉思。 我想，從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說，我更是一個極為難得的病例！如果學(xué)生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實習了——我就是他們的“實習醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可拿到他們的畢業(yè)文憑了。 我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了！后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想

25、必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。 走進閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人；出來的時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。 于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么地談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服？” 我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎，除此之外，什么病我都有?！? 我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實

26、告訴了他。 隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕。在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進衣兜里，走了出去。 我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。 他說他不收這種處方。 “你不是藥劑師？”我問。 “我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€藥劑師，我無能為力?！? 我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫[注]苦啤酒，每隔六小時服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點上床睡覺。此外不要滿腦子都裝些你不明白的東西?！? 注　品脫：英國計

27、量單位。 這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　

28、 學(xué)案52　品析藝術(shù)技巧(一) 知識整合 一、2.(1)①動作描寫，如小說第二段，林沖拜見洪教頭后，洪教頭“卻不躬身答禮”，“林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐”，表現(xiàn)了洪教頭傲慢無禮、狂妄自大的性格特征。②心理描寫，如小說第四段的開頭部分，在柴進提議兩個人進行比試的時候，“林沖自肚里尋思道：‘這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！?，表現(xiàn)了林沖事事謹慎、小心沉穩(wěn)、謙虛忍讓的性格特征。 解析　描寫人物的手法有多種，如語言描寫、心理描寫、動作描寫等，聯(lián)系原文舉例分析，答出兩條即可。 (2)這樣安排選材更加突出了林沖與洪教頭的性格；在情節(jié)上，

29、經(jīng)過層層鋪墊之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強。(如能從“欲抑先揚”等方面分析，言之成理也可) 解析　小說在寫林、洪兩人交手之前，先從語言、心理、行動等方面把兩人的性格刻畫得淋漓盡致。這些描寫都是為表現(xiàn)小說主要內(nèi)容和人物形象服務(wù)的，從這兩個角度回答即可。 (3)不可以刪掉。在林沖一忍再忍，洪教頭一逼再逼之后，作者宕開筆墨寫柴進勸阻，寫月下景色，這些“閑筆”使得情節(jié)張弛有度，為下文寫林沖棒打洪教頭蓄勢，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 解析　這句話實為景物描寫，而景物描寫的作用在于營造氛圍和推進情節(jié)。并且，從上下文的全局來考慮，這幾句話絕非閑筆，不能刪掉。 二、2.一是本文的語言具有濃郁的地

30、方風味。如“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人，捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣”就是典型的天津衛(wèi)口語，讀起來情趣盎然。二是簡潔傳神。如描述泥人張不理睬海張五，“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物”，長短句結(jié)合，極富表現(xiàn)力。三是夸張幽默。如寫手藝人地位，“‘泥人張’排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，用夸張手法寫出了泥人張高超的技藝。 解析　本題考查鑒賞小說語言的能力。分析語言特點既要注意文章遣詞造句的特點，又要注意將這些形式上的特點與文章的內(nèi)容結(jié)合起來。 三、2.①“蘿卜花”是小說的線索。一朵朵美麗的蘿卜花貫

31、穿全文，也開在了讀者的心中，使小說呈現(xiàn)出淡雅、詩意的審美境界。 ②“蘿卜花”烘托了女人美麗的形象——不僅有美麗的外表，更有美麗的內(nèi)心，是女人美好精神的化身，體現(xiàn)了女人對美好生活的向往，女人也正是在它的幫助和鼓舞之下才有了挑起生活重擔的勇氣和力量。 ③“蘿卜花”暗示了小說的主題。天上是不會掉餡餅的，人唯有追求與抗爭，才能戰(zhàn)勝苦難，改變生活。 ④小說以“蘿卜花”為題，吸引讀者的閱讀興趣。 解析　蘿卜花貫穿全文，也和女人的形象緊密聯(lián)系在一起。在文章的主題方面，關(guān)鍵要抓住“生活，也許避免不了苦難，卻從來不會拒絕一朵蘿卜花的盛開”這句話。 重點突破 這篇小說的細節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實細膩，生動地刻畫了人物性格。其中，“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉上一只眼睛”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細，由此刻畫了他的敏感和多疑。 解析　細節(jié)描寫是小說中常用的描寫手法，通常用來刻畫人物形象，凸顯故事情節(jié)。本題在分析細節(jié)描寫時一定扣緊畫線部分中的重點詞句，如“發(fā)愣”“絕望”“傷感”“失落”“盡量把舌頭伸得長長的”等，借此分析“我”在自我診斷病癥時的心理和性格特點。 7