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1、七年級音樂 第六單元 第二課時(shí)《春天來了》《春曉》教案 人音版
教學(xué)類型：綜合欣賞課
知識目標(biāo)：欣賞<<春天來了>>,<<春曉>>。
能力目標(biāo)：1：能夠在聆聽音樂后對音樂主題結(jié)構(gòu)留有印象，并且通過創(chuàng)設(shè)音樂后對音樂主題和結(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的理解。
2：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞感受體驗(yàn)春、人與大自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試著以“春”為主題進(jìn)行音樂 的創(chuàng)作。
教學(xué)探究：通過欣賞、聆聽、演唱熟悉的歌曲，體驗(yàn)人與自然的關(guān)系；并能根據(jù)對音樂的不同感受，用各種手段 創(chuàng)作 表現(xiàn)音樂作品，同時(shí) 通過對文學(xué)作品的欣賞來加
2、強(qiáng)音樂與其他學(xué)科之間的滲透。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光盤、VCD、媒體等。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
媒體運(yùn)用
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)歌曲
《渴望春天》
跟歌曲伴奏演唱
指導(dǎo)學(xué)生有感情的
演唱。
多媒體播放
歌曲伴奏。
鞏固已學(xué)歌曲。
教
學(xué)
過
程
文學(xué)
作品
《春》
一生朗讀《春》進(jìn)教室。
靜聽：提出疑問，文學(xué)中春天的景象。
輕音樂配合學(xué)生的朗誦。
在聽覺上讓學(xué)生去感受春。
音
樂
欣
賞
欣賞音樂作品《春天來了 》。
播放音樂提出欣賞的要求。（ 根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)提出不同
3、 要求。）
第一遍錄音機(jī)播放音樂作品1
從音樂中初步去感受春的快樂，美好。
再次欣賞《春天來了》，扮演春姑娘，聽著音樂舞動著進(jìn)教室。并抽出A段和A′再現(xiàn)段比較著聽。
播放音樂。簡析作品。引導(dǎo)學(xué)生比較著聽A段和A′再現(xiàn)段.
多媒體
視覺和聽覺并用，對用音樂來表現(xiàn)春天有更直觀的理解。同時(shí)完成實(shí)踐與創(chuàng)作的第二題。
欣賞作品《春曉》
1：播放作品《春曉》并提出簡單的要求。
2：根據(jù)，〈春曉〉的圖譜參考完成實(shí)踐與創(chuàng)造的第三題。
錄音機(jī)
初步體驗(yàn)古詩音樂化之后的感受，并初步體驗(yàn)音樂與美術(shù)結(jié)合的欣賞音樂作品的感受。
音樂欣賞
效果的
反饋
大家議議：文學(xué)作品、 音樂作品，古詩各
4、自對春的描繪的表現(xiàn)效果。
簡評：
肯定、總結(jié)
由以上學(xué)習(xí)過程來強(qiáng)調(diào)音樂與文學(xué)作品的共性。
能力培養(yǎng)
分三組進(jìn)行音樂作品的創(chuàng)作表演
《渴望春天》
分三組 《春天來了》
《春曉》
指導(dǎo)學(xué)生可以用各種手段來創(chuàng)編作品，并巡視指導(dǎo)。
錄音機(jī)每組
一臺各自播放音樂。
不在于學(xué)生對音樂作品理解后表演的好壞，只在于讓學(xué)生能真正的“動”起來。
課堂小結(jié)
每組請一位同學(xué)來小結(jié)。輕柔的走出教室
簡評、鼓勵(lì)、肯定。
錄音機(jī)播放合唱《渴望春天》
讓學(xué)生敢于創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我。愉悅的心情下課
教師后評：這堂課的設(shè)計(jì)著重在于欣賞《春天來了》，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生在欣賞過程中了解音樂的曲
式、結(jié)構(gòu)、音樂變化以及讓學(xué)生知道這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》和云南民歌《 小河淌水》等
音樂素材改編的。有條件的話可以讓學(xué)生先欣賞民歌《采茶撲蝶》和《小河淌水》以加深對《春天來了》
的音樂感受。 《春曉》作為一種新型的嘗試讓學(xué)生來初步體驗(yàn)古詩音樂化之后可用美術(shù)的手段來表現(xiàn)音
樂主題，教師對學(xué)生的創(chuàng)作作品都應(yīng)加以肯定，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和潛能。
七年級音樂 第六單元第二課時(shí)《春天來了》《春曉》教案 人音版
