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1、七年級語文上冊《第十七課 長城萬里行(第三課時)》教案(漢語 雙語)
知知識與能力:1、學習本課句型,要求能結合情景使用,能夠模仿造句。
過程與方法:
2、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文,理解和把握文章的主旨和基本內容,了解文章的基本寫作方法,能夠根據(jù)提綱陳述課文大意,回答根據(jù)課文內容提出的問題?!?
3、分清課文的主次;培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。
情感與價值觀:
1.把握文中“夢”的含義,并從作者的“夢”中獲得啟示;
2.體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點;
3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。
教學重點:1、掌握課文中的生字詞,會用生字詞組詞造句。
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2、、把握文中“夢”的含義,并從作者的“夢”中獲得啟示;體會課文以“夢”為主線貫穿全文的特點;培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。
教學難點:
1.體會“夢”在文中的作用; 2.理解作者的情感。
教學過程:
一、導語設計:
回顧已學內容,導入新課。
二、再讀課文,把握“夢”的含義,分享“夢”。
思考(1)第一段作者說“小時候,我做了兩個夢”,這個“夢”在文中有什么含義?
明確:夢想、理想、志向等。
思考(2)作者劉雨田小時候的夢想是什么?
明確:讀萬卷書,成為作家;行萬里路,成為行者。
思考(3)那劉雨田是怎樣去實現(xiàn)他的夢想的呢?
明確:讀了很多中外名著;小時候走遍了家
3、鄉(xiāng);讀中學時遠征北京、武漢;工作后幾乎走遍了祖國的名山大川,再后來用兩年時間步行走完了萬里長城。
思考(4)結尾說:“我的夢也還在繼續(xù)著”,這是為什么?
請同學們用“他……所以他的夢還要繼續(xù)”的句式說一句話。
示例:他只是一個探險家,還沒有完成作家的夢想,所以他的夢還在繼續(xù)。
明確:他只是幾乎走遍了祖國的山川,但還有很多地方還沒有去,所以他的夢還在繼續(xù)。
大西北資源豐富,但還貧窮,他要為開發(fā)大西北作出貢獻,所以他的夢還要繼續(xù)。
三、體味內涵,研究“夢”。
思考(1):文章寫的是長城萬里行,為什么全文始終貫穿著“我”的兩個“夢”?
明確:有了“讀萬卷書,行萬里路”這兩個夢,才有“
4、長城萬里行”去實現(xiàn)這個夢,二者是理想與行動的關系,有了這兩個夢,長城萬里行才顯得更有意義。有了兩個夢的交代,后文“我將盡快寫出我沿途的觀感,幫助人們認識大西北。熱愛大西北、開拓大西北”才不顯得突兀,這正是在實現(xiàn)第一個夢呀!最后,作者以“我的夢也還在繼續(xù)著”結束全文,由此可見,全文的思路是非常清晰的,結構是非常嚴謹?shù)摹?
思考(2):作者的兩個“夢”之間有什么聯(lián)系?
明確:第一個“夢”是說,讀萬卷書是為了將來走人生之路,第二個“夢”是說走萬里路也是在讀一本活生生的書,不過是形式不同而已。
四、敞開心扉,放飛“夢”。
同學們,你們風華正茂,正處在多夢的黃金時代,也許你的夢想是做一個探索大自然的科學家,或是做一個熱情奔放的文學家,或是做一個引吭高歌的歌唱家,或是做一個教書育人的教師……請你把你的夢想大聲地告訴所有同學們,然后用“我的夢想是……我希望……”句式說出。
五、布置作業(yè)。
課后搜集和整理有關長城的資料。
六、作業(yè)
1、熟讀課文,背會生字詞語。
2、做課后練習三。
3、預習課文二。
板書設計:
附板書: 15 長城萬里行
兩個夢(孟祥、理想)
小時候的夢想:讀萬卷書,成為作家;
行萬里路,成為行者。
第三個夢想:長城萬里行
熱愛大西北、開拓大西北