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1、七年級(jí)音樂下冊(cè) 第五單元《繡荷包（山西）》教案1 湘藝版
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽山西《繡荷包》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾”，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整地學(xué)唱《繡荷包》，并嘗試運(yùn)用民歌的運(yùn)腔方式進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽《采茶燈》等體驗(yàn)感受其音樂，并能總結(jié)出小調(diào)的基本特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
師：“民歌，是人民群眾在長(zhǎng)期的生活勞動(dòng)和
2、斗爭(zhēng)中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結(jié)晶。民歌按題材分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了民歌的兩種體裁——山歌、勞動(dòng)號(hào)子，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小調(diào)?！?
三、出示目標(biāo)：
（一）通過(guò)聆聽《繡荷包》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)；
（二）認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾”，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
（三）能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。
四、新課教學(xué)：
山西民歌《繡荷包》
1、分別聆聽這首民歌。
2、“荷包”：青年男女交往的一種“信物”。各地的“
3、繡荷包”調(diào)多用來(lái)表現(xiàn)女性對(duì)意中人的深切思念和期盼之情。
3、學(xué)唱這首《繡荷包》。
4、師：“唱完這首《繡荷包》，帶給你們什么樣的感受？”（學(xué)生討論）
生：…
（山西的《繡荷包》,旋律明媚纏綿，唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整，為“五五七”式。）
5、小調(diào)
民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細(xì)膩婉柔。
五、活動(dòng)與練習(xí)
聽完了這么多小調(diào)，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下民歌小調(diào)的一些特點(diǎn)。
1、小調(diào)的歌唱內(nèi)容：
A、情感生活 B、勞動(dòng)生活 C、社會(huì)現(xiàn)象階級(jí)矛盾
2、曲調(diào)旋律：
A、高亢開闊 B、跌宕起伏 C、較委婉流暢
3、節(jié)奏：
A、自由 B、規(guī)整
4、情感表達(dá)：
A、率真直白 B、細(xì)膩曲折
七年級(jí)音樂下冊(cè) 第五單元《繡荷包（山西）》教案1 湘藝版
