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1、七年級音樂下冊 第五單元《繡荷包（山西）》教案1 湘藝版
教學目標：
1、通過聆聽山西《繡荷包》，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點；
2、認識民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾”，并且能進行簡單的創(chuàng)作；
3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。
教學重點：
完整地學唱《繡荷包》，并嘗試運用民歌的運腔方式進行演唱。
教學難點：
聆聽《采茶燈》等體驗感受其音樂，并能總結(jié)出小調(diào)的基本特征。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、導入：
師：“民歌，是人民群眾在長期的生活勞動和
2、斗爭中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結(jié)晶。民歌按題材分為：山歌、勞動號子和小調(diào)。上學期我們學習了民歌的兩種體裁——山歌、勞動號子，今天我們來學習——小調(diào)?！?
三、出示目標：
（一）通過聆聽《繡荷包》，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點；
（二）認識民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾”，并且能進行簡單的創(chuàng)作；
（三）能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。
四、新課教學：
山西民歌《繡荷包》
1、分別聆聽這首民歌。
2、“荷包”：青年男女交往的一種“信物”。各地的“
3、繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切思念和期盼之情。
3、學唱這首《繡荷包》。
4、師：“唱完這首《繡荷包》，帶給你們什么樣的感受？”（學生討論）
生：…
（山西的《繡荷包》,旋律明媚纏綿，唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整，為“五五七”式。）
5、小調(diào)
民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細膩婉柔。
五、活動與練習
聽完了這么多小調(diào)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下民歌小調(diào)的一些特點。
1、小調(diào)的歌唱內(nèi)容：
A、情感生活 B、勞動生活 C、社會現(xiàn)象階級矛盾
2、曲調(diào)旋律：
A、高亢開闊 B、跌宕起伏 C、較委婉流暢
3、節(jié)奏：
A、自由 B、規(guī)整
4、情感表達：
A、率真直白 B、細膩曲折
七年級音樂下冊 第五單元《繡荷包（山西）》教案1 湘藝版
