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1、九年級化學上冊 第五單元 課題3 利用化學方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版(II)
教學目標
知識與技能
(1)在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。
(2)認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。
過程與方法
(1)通過多練習的方法，調動學生的積極性。
(2)通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學知識的認識和理解。
情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學生按照化學特點進行思維及審題、分析、計算能力。
(2)通過有關化學方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學生學以致用，聯(lián)系實際的學風。
(3)認識到定量和定性研究物質及變化規(guī)律
2、是相輔相成的，質和量是統(tǒng)一的辯證觀點。
重點
由一種反應物(或生成物)的質量求生成物(或反應物)的質量。
難點
根據(jù)化學方程式計算的書寫格式要規(guī)范化。
關鍵
訓練和培養(yǎng)學生按照化學特點去思維的科學方法。
教法、學法
探究、對比
課型
新授課
教學準備
小黑板
教學流程
教師活動
學生活動
二次備課
一、自主學習
1、知識回顧
1．什么是質量守恒定律？
2．為什么在化學反應前后，各物質的質量總和必然是相等的呢？
用原子、分子的觀點說明。
2、出示學習目標
明確目標??
3、 出示自學提綱
組織學生自學
閱讀提綱，學生自學得出結論
3、
一、展示例題1
加熱分解6 g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣?
解：設加熱分解6 g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質量為x。
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
2×158 32
x==0．6 g。
答：分解6 g高錳酸鉀，可以得到0．6 g氧氣。
二、根據(jù)化學方程式計算的解題步驟
(1)設未知量；
(2)寫出反應的化學方程式并配平；
(3)寫出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量；
(4)列出比例式，求解；
(5)簡明地寫出答案。
4、
二、自學反饋
1、匯報或檢測
(學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯誤及時糾正)
2、組內交流，培優(yōu)補差
(1)設未知量時一定要注意質量單位，已知量和未知量單位不一致的，一定要進行單位換算。單位必須一致才能計算。
三、質疑精講
1、學生質疑，師生共同解疑
(2)寫出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反應條件、氣體和沉淀的符號要注意標明，不完整的方程式計算時是要扣分的。
2、教師橫向拓展和縱向挖掘
(3)相關物質的相對分子質量寫在相應化學式的下面，一定要注意用相對分子質量乘以化
學式前面的系數(shù)，已知量和未知量寫在相應相對分子質量的下邊。
5、
(4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。
四、總結提高
1、出示精選習題
工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸?
解：設需要碳酸鈣的質量為x。
CaCO3CaO+CO2↑
100 56
x 10 t
x==18 t。
答：需要碳酸鈣18 t。
2、總結歸納
教師引導學生自主總結歸納
化學方程式計算的三個要領和三個關鍵。
三個要領：①步驟要完整；
②格式要規(guī)范；
6、③得數(shù)要準確。
三個關鍵：①準確書寫化學式；
②化學方程式要配平；
③準確計算相對分子質量。
3、作業(yè)：課堂
課后練習與應用1
家庭
課后練習與應用2、3
板書設計
第二單元 課題3 制取氧氣
課題3 利用化學方程式的簡單計算
1．根據(jù)化學方程式計算的解題步驟：
①根據(jù)題意設未知數(shù)；
②寫出化學方程式；
③求有關物質質量比，寫出已知量、未知量；
③列比例式，求解；
④簡明寫出答案。
2．根據(jù)化學方程式計算的四種類型：
①已知反應物的質量求生成物的質量；
②已知生成物的質量求反應物的質量；
③已知一種反應物的質量求另一種反應物的質量；
④已知一種生成物的質量求另一種生成物的質量。
3．根據(jù)化學方程式計算的三個要領和三個關鍵
三個要領：①步驟要完整； ②格式要規(guī)范； ③得數(shù)要準確。
三個關鍵：①準確書寫化學式；②化學方程式要配平；③準確計算相對分子質量。
教后記
九年級化學上冊 第五單元 課題3 利用化學方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版(II)
