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1、2022年高中數(shù)學 第二章數(shù)列§2.4等比數(shù)列第三課時教案 新人教A版必修5
授課類型：新授課
（第２課時）
●教學目標
知識與技能：靈活應用等比數(shù)列的定義及通項公式；深刻理解等比中項概念；熟悉等比數(shù)列的有關性質，并系統(tǒng)了解判斷數(shù)列是否成等比數(shù)列的方法
過程與方法：通過自主探究、合作交流獲得對等比數(shù)列的性質的認識。
情感態(tài)度與價值觀：充分感受數(shù)列是反映現(xiàn)實生活的模型，體會數(shù)學是來源于現(xiàn)實生活，并應用于現(xiàn)實生活的，數(shù)學是豐富多彩的而不是枯燥無味的，提高學習的興趣。
●教學重點
等比中項的理解與應用
●教學難點
靈活應用等比數(shù)列定義、通項公式、性質解決一些相關問題
●教學過程
2、
Ⅰ.課題導入
首先回憶一下上一節(jié)課所學主要內容：
1．等比數(shù)列：如果一個數(shù)列從第二項起，每一項與它的前一項的比等于同一個常數(shù)，那么這個數(shù)列就叫做等比數(shù)列.這個常數(shù)叫做等比數(shù)列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0）
2.等比數(shù)列的通項公式: ，
3．｛｝成等比數(shù)列=q（,q≠0） “≠0”是數(shù)列｛｝成等比數(shù)列的必要非充分條件
4．既是等差又是等比數(shù)列的數(shù)列：非零常數(shù)列
Ⅱ.講授新課
1．等比中項：如果在a與b中間插入一個數(shù)G，使a,G，b成等比數(shù)列，那么稱這個數(shù)G為a與b的等比中項. 即G=±（a,b同號）
如果在a與b中間插入一個數(shù)G，使a,G，b
3、成等比數(shù)列，則，
反之，若G=ab,則，即a,G,b成等比數(shù)列?！郺,G,b成等比數(shù)列G=ab（a·b≠0）
[范例講解]
課本P58例4 證明：設數(shù)列的首項是，公比為;的首項為，公比為，那么數(shù)列的第n項與第n+1項分別為：
它是一個與n無關的常數(shù)，所以是一個以q1q2為公比的等比數(shù)列
拓展探究：
對于例4中的等比數(shù)列{}與{}，數(shù)列{}也一定是等比數(shù)列嗎？
探究：設數(shù)列{}與{}的公比分別為，令，則
，所以，數(shù)列{}也一定是等比數(shù)列。
課本P59的練習4
已知數(shù)列{}是等比數(shù)列，（1）是否成立？成立嗎？為什么？
（2）是否成立？你據(jù)此能得到什么結論？
是否成立？你又能得到什么結論？
結論：2．等比數(shù)列的性質：若m+n=p+k，則
在等比數(shù)列中，m+n=p+q，有什么關系呢？
由定義得：
，則
Ⅲ.課堂練習
課本P59-60的練習3、5
Ⅳ.課時小結
1、若m+n=p+q，
2、若是項數(shù)相同的等比數(shù)列，則、{}也是等比數(shù)列
Ⅴ.課后作業(yè)
課本P60習題2.4A組的3、5題
●板書設計
●授后記
2022年高中數(shù)學 第二章數(shù)列§2.4等比數(shù)列第三課時教案 新人教A版必修5
