九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 史前時(shí)期的人類教案 岳麓版

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1、九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 史前時(shí)期的人類教案 岳麓版 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 大約300多萬年前，非洲生活著早期人類——南方古猿 人類學(xué)者按膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征，將現(xiàn)代人劃分為黃種人、白種人、黑種人母系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn)該亞的傳說父系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn)厄瑞斯忒的傳說 ①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的《人類的出現(xiàn)》、《南方古猿頭像和猿人頭像》、《黑種人、白種人、黃種人頭像》了解人類的起源，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文形成歷史觀念的能力。 ②通過課后的溫故知新題，思考原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 ③通過課

2、后題“想一想，人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難”、“就早期人類生活的一個(gè)片段畫一幅想像畫”等，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。 二、過程與方法 ①結(jié)合本課的圖片，或播放有關(guān)錄像資料，揭示人類的起源，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知世界。 ②介紹早期人類的生活情況，思考人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難，使學(xué)生感知人類早期生活的艱辛；同時(shí)體驗(yàn)到在適應(yīng)自然與利用自然的過程中，勞動(dòng)創(chuàng)造了人與世界，也創(chuàng)造了美。 ③通過組織學(xué)生討論第一目的課中思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類的起源及其進(jìn)化，養(yǎng)成唯物史觀，培養(yǎng) 其崇尚科學(xué)的精神。 ②使學(xué)生懂得

3、勞動(dòng)創(chuàng)造了人，原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史正是在人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)中前進(jìn)的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力。 ③通過討論第一目的課中題，培養(yǎng)學(xué)生平等、博愛的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響 教學(xué)難點(diǎn)：思考人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難，使學(xué)生感知人類早期生活的艱辛；同時(shí)體驗(yàn)到在適應(yīng)自然與利用自然的過程中，勞動(dòng)創(chuàng)造了人與世界，也創(chuàng)造了美。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧初一年級(jí)所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。提出下列問題：①你知道哪些關(guān)于人類起源的說法?②你贊同哪一種?為什么?③科學(xué)家是根據(jù)什么知

4、道人類是由古猿進(jìn)化而來的呢? 在學(xué)生回答上述問題后，教師指出，關(guān)于人類的起源有許多說法，包括許多神話傳說，但現(xiàn)在一般認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的。科學(xué)家們主要是通過研究考古發(fā)掘出來的古人類的骨骼化石等，來認(rèn)識(shí)人類起源的。那古猿又是怎樣來的呢?下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)新內(nèi)容 一、人類的起源 1． 早期人類——南方古猿 指導(dǎo)學(xué)生看課本《人類的出現(xiàn)》圖，了解“水母一無脊椎動(dòng)物——魚類一兩棲動(dòng)物一爬行動(dòng)物一哺乳動(dòng)物一人類”這樣一個(gè)進(jìn)化過程。 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國境內(nèi)最早的古猿——元謀人的一些基本情況，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解有關(guān)南方古猿生活的時(shí)間及所在的大洲等情況

5、。從其頭骨、腦容量、腦結(jié)構(gòu)對(duì)比《南方古猿頭像和猿人頭像》及黑猩猩的頭像，再進(jìn)一步分析：南方古猿已經(jīng)能夠直立行走，并使用天然工具，說明南方古猿處在由猿到人的轉(zhuǎn)化過程中。將南方古猿與元謀人進(jìn)行比較，說明我國是世界上古人類較早生活的地區(qū)之一，而且是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類遺址最多的國家。 提出下面兩個(gè)問題，要求學(xué)生邊看邊思考：人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的?什么標(biāo)志著古猿演變成了真正的人?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師提出以下答案供學(xué)生參考：①首先是勞動(dòng)促使了古猿的直立行走和手腳分工，手腳分工解放了上肢，能更好地滿足勞動(dòng)的需要。②制造工具是人在勞動(dòng)過程中的創(chuàng)舉，動(dòng)物不會(huì)制造工具，會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的

6、根本區(qū)別。 為什么說人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具呢?我們可以這樣體驗(yàn)一下：當(dāng)我們想畫一所房子時(shí)，頭腦中已有了房子的圖像，我們就按照頭腦中的圖像來畫房子。猿人在制造工具時(shí)，也是按頭腦中的圖像進(jìn)行的。這種有目的的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是人特有的本領(lǐng)。因此，在從猿到人的轉(zhuǎn)化過程中，勞動(dòng)起了決定作用，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。人工制造工具的出現(xiàn)，標(biāo)志著從猿到人過渡階段的結(jié)束。隨著腦力和生產(chǎn)活動(dòng)能力的不斷增強(qiáng)，現(xiàn)代人產(chǎn)生了。人類的分布范圍也不斷擴(kuò)大，亞洲和歐洲的一些地方，也都發(fā)現(xiàn)了早期人類的化石和遺址。 教師提問：人類的分布范圍是怎樣逐步擴(kuò)大的?然后指導(dǎo)學(xué)生看課本小字，了解人類隨著適應(yīng)自然的能力增強(qiáng)，

7、逐漸到從未涉足的地域生活。由于各地自然條件的不同，而又相對(duì)隔絕，主要的種族逐漸形成。 3、三大主要人種的形成 教師指出人種劃分的主要依據(jù)是膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征。思考課中題：“西方國家某些人認(rèn)為白種人起源于智人，而有色人種起源于古猿和猿人；白色人種是天然的優(yōu)等民族，而有色人種是天然的劣等民族。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?”在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)地理知識(shí)思考人種形成的主要原因。 教師指出：膚色是劃分人種的重要標(biāo)志。人的膚色有深有淺，皮膚中的色素細(xì)胞越多，膚色就越暗。從地理分布來看，人種膚色大致由赤道向極地逐漸變淺。這與太陽輻射的強(qiáng)度密切相關(guān)。在熱帶地區(qū)，黑皮

8、膚有助于保護(hù)人體免受紫外線的傷害。人的毛發(fā)和鼻型等也受地理環(huán)境的影響。比如，非洲黑人頭發(fā)卷曲，在頭上形成一個(gè)隔熱層，在熾熱的陽光下能夠有效地保護(hù)頭部；北歐人的鼻子高而窄，鼻孔通道較長，這樣有利于御寒。教師指出，從人種形成的原因看，西方國家某些人的種族優(yōu)越論是錯(cuò)誤的。 學(xué)生看《世界人種分布圖》 (可在七年級(jí)的地理教材上找到)，了解 三大主要人種的分布地區(qū)。提問：美洲的黑人是怎么來的?從而使學(xué)生進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)到人種的形成，除了自然原因外， 還有歷史原因，并指出世界上的人種， 隨著世界各地聯(lián)系的加強(qiáng)，因人種間的通婚，還形成了混血人種。 二、母系氏族社會(huì) 1． 母

9、系氏族社會(huì)形成原因及特點(diǎn) 原因：在當(dāng)時(shí)險(xiǎn)惡的自然條件下，個(gè)人無法單獨(dú)生存，只能維持群居的生活。婦女在生活中占 據(jù)著主導(dǎo)地位．能主動(dòng) 地使用火。并開始制造和使用磨制石器，有了原始的農(nóng)業(yè)，人們共同勞動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國的半坡遺址和河姆渡遺址，加深學(xué)生的印象。指導(dǎo) 學(xué)生看卡通問答，并思考課后溫故知新習(xí)題，認(rèn)識(shí)原始農(nóng)業(yè)在人類發(fā)展史上的 巨大作用。 2．學(xué)生看該亞的故事，了解該亞的故事，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)神話傳說與歷史的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解更多的神話，如中國的女媧。 三、父系氏族社會(huì) 1． 父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn) 教師要求學(xué)生看課本，整理父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。 原因：隨著生產(chǎn)的發(fā)展，男子逐漸取代了婦女在生活中的主導(dǎo)地位。 特點(diǎn)：以父系的血緣為紐帶。財(cái)富增多，出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)。 2．厄瑞斯忒的故事 要求學(xué)生根據(jù)課本小字提示的故事，加以改編，然后用自己的話講出來。教師總結(jié)指出，今天的人們一方面是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，另一方面是依靠神話傳說對(duì)原始社會(huì)進(jìn)行研究探索的。 小結(jié) 歸納本課的基礎(chǔ)知識(shí)，從人類的形成、母系氏族社會(huì)向父系氏族社會(huì)的過渡等認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)、生產(chǎn)在人類進(jìn)化中的作用。從人種的形成、原始農(nóng)業(yè)對(duì)人類發(fā)展的作用等認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系。 完成課后練習(xí) 課后記：