九年級物理全冊 第18章 第3節(jié) 測量小燈泡的電功率教案 （新版）新人教版(II)

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1、九年級物理全冊 第18章 第3節(jié) 測量小燈泡的電功率教案 （新版）新人教版(II) ●教學目標 一、知識與技能 1.通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解. 2.通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能. 3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別. 二、過程與方法 1.通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設計實驗方法的能力. 2.通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力. 三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度. 2.通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣. ●教

2、學重點 會測定小燈泡的功率. 對實際功率和額定功率的理解. ●教學難點 電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用. ●教學方法 實驗法、觀察法、討論法. ●教具準備 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導線若干、投影儀. ●課時安排 1課時 ●教學過程 一、引入新課 ［師］同學們在上一章的第五節(jié)已經(jīng)測量過小燈泡的電阻.還記得是怎么測的嗎？ ［生］利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律I=的變形公式R=算出了小燈泡的電阻. ［生］為了測量更準確，還利用變阻器進行了多次測量，然后求平均值. ［

3、師］同學們對學過的知識掌握得很好.我們在上節(jié)課剛學過了電功率，誰來說說？ ［生］電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量.用電器在1 s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率. ［師］電功率能測嗎？怎么測？ ［生］可以利用電能表和鐘表測. ［生］也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率. ［師］如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？ ［生］小燈泡不能接在家庭電路上，應該用第二種辦法測. 二、進行新課 ［想想議議］ ［師］同學們能設計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？ （同學們已經(jīng)有了一定的動手經(jīng)驗，并且急著參與，會非常肯定地回答：能） ［師］大家一定還記得用電器在額定電

4、壓下工作時的功率叫（同學們一起說）額定功率.如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？ ［投影］測量要求 分別測量以下三種情況下的實際功率. （1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光. （2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度. （3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度. ［師］同學們現(xiàn)在可以設計實驗，并做好記錄. （學生經(jīng)過以前的探究活動，已能了解實驗活動的基本程序，所以，不必過多討論，用投影提醒學生即可） ［投影］ ［設計實驗］ ●設計思想（實驗原理）： ●實驗電路： ●實驗器材：（注明使用器材規(guī)格） ●實驗數(shù)據(jù)（記錄

5、）表格： (教師巡視，及時指導.設計完成后，可以進行實驗) ［進行實驗］ ●實驗操作步驟： ●實驗現(xiàn)象觀察： ●實驗數(shù)據(jù)記錄： ●實驗中存在什么問題： （教師提醒學生做第（2）個實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡.在同學實驗的過程中教師要認真巡視，及時指導） ［分析和論證］ ［評估］ ［交流］（實驗報告） 實驗結(jié)束，選擇2~3組同學利用投影和大家交流.（要求同學配合投影上臺講解） ［投影］ 第一組 實驗報告 ［題目］測量小燈泡的電功率 ［實驗目的］測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率. ［實驗原理］根據(jù)公式P=UI

6、，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率. ［實驗電路］根據(jù)實驗的目的和原理設計如下電路. ［說明］用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓. ［實驗器材］：1.小燈泡：額定電壓________, 4.滑動變阻器：最大阻值___________Ω，允許通過最大電流___________A. 5.電源___________V；6.開關(guān)；7.導線 ［說明］電源的選擇應考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1.2倍，但不能過大. 實驗數(shù)據(jù)（記錄）表格： ［實驗步驟

7、］ 1.按電路圖連接實物電路. 2.合上開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù). 3.調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù). 4.調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄. 5.斷開開關(guān)，整理實驗器材. ［說明］ 1.按電路圖連接實物電路時注意： （1）連接過程中開關(guān)應始終處于斷開狀態(tài). （2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法. （3）連接好以后，每個同樣檢查一遍，

8、保證電路連接正確. 2.合上開關(guān)前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整. 3.調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小. ［實驗結(jié)論］ 由公式P=IU計算小燈泡的功率.（將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出） ［結(jié)論］ （1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.實際電壓越大，小燈泡功率越大. （2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮. ［評估］ 能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤. <結(jié)束> ［師］我們這組同學非常自信.大

9、家有什么問題可以互相交流，談談你在設計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？ ［生］我們組認為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置一錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小.合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激. ［生］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的. ［生］實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易. ［生］實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大.測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓

10、的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯？ ［生］在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學們非常認真，非常棒.誰能來解釋剛才那幾個同學的兩個問題呢？ ［生］（同學討論）不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以. ［生］我們認為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好.這樣在觀察小燈泡亮度時有明顯的區(qū)分，容易觀察. … ［師］不知道那組同學對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續(xù)探討. ［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣. ［師］（教師表現(xiàn)

11、很在意）是嗎？還有什么？ ［生］測量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流. ［生］實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣… ［師］有不一樣嗎？ ［生］兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率. ［生］從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻. ［師］可以的話，大家算一下電阻. ［生］三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別.將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了. ［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ［生］電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值. ［生］上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光

12、情況. ［師］同學們分析的非常好，請同學們比較計算電阻的公式R=和計算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？ ［生］如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值. ［師］大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果. 學生板演： P=IU=I2R=（R==) ［師］同學們看變形出來的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ ［生］額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻. ［生］如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實際電壓下工作時的實際功率. … ［師］現(xiàn)在請同學們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻.再求出實際電壓下電

13、流值和功率值，和你測量的結(jié)果進行比較.如有誤差，分析原因.（也可留在課后完成） 哪組同學認為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流. 三、小結(jié) 通過本節(jié)課的實驗，同學們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設計實驗的能力，希望同學們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學到更多知識. 四、動手動腦學物理 1.錯誤1：滑動變阻器的接法錯誤，將變阻器的最大阻值連入了電路，失去改變電阻的作用，應該用“一上、一下”兩個接線柱. 錯誤2：電壓表正負接線柱接反，合上開關(guān)時，電壓表指針可能“反打”. 電路圖 2.左→右依次是：2.4 V;0.6 A;0.45 W. 五、板書設計 ［測量原理］P=IU ［結(jié)論］小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實際功率來決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光.