九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 (新版)新人教版(V)

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1、九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 (新版)新人教版(V) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: (1)認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì),認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。 (2)理解什么是化學(xué)變化,了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征,能夠區(qū)分化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 (3)認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。 過程與方法: (1)通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 (2)通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力、科學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)能力。 (3)學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 情感態(tài)度與價值觀: (1)知道化

2、學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有重要用途。 (2)通過探究活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 (3)增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 裝滿氧氣的集氣瓶、藥匙、燃燒匙、酒精燈、火柴、坩堝鉗、硫磺、氫氧化鈉溶液、木炭、澄清石灰水、鐵絲、蠟燭 學(xué)生準(zhǔn)備:①課前預(yù)習(xí)本課題內(nèi)容;②復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本操作。 三、 教學(xué)過程: 一、 氧氣的性質(zhì) 1、 物理性質(zhì) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境:做深呼吸,你了解你呼吸吸入的氧氣嗎?除了供我們呼吸之外,還有那些性質(zhì)和作用呢? 【講解】氧氣就在我們的周圍。剛剛大家說了氧氣的很多性質(zhì)。我們可以

3、把它歸類,分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 【提問】什么是物理性質(zhì)?物理性質(zhì)有哪些? 【板書】氧氣的物理性質(zhì) 【展示】展示一瓶氧氣 請按一定順序說說氧氣的物理性質(zhì) 【提問】有什么事實(shí)能證明自然界的水中溶有氧氣? 【講解】氧氣通常貯存在天藍(lán)色的鋼瓶中。展示氧氣瓶圖片 無色、無味、氣體,可溶于水,…… 物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)反應(yīng)就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度以及在水中的溶解性等。 觀察。 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,無色、無味、氣體。 密度大于空氣。在壓強(qiáng)為101kPa,溫度約為-183℃時變?yōu)榈{(lán)色液體;在壓強(qiáng)為101kPa,溫度約為-2

4、18℃時變?yōu)榈{(lán)色固體。 魚等水生動植物的呼吸就來源于水中溶解的氧氣。 創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂,導(dǎo)入新課。 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會一個認(rèn)識物質(zhì)的模式:由淺入深、由簡單到復(fù)雜; 研究物質(zhì)的性質(zhì)從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)兩方面入手; 研究物質(zhì)的物理性質(zhì)從色、味、態(tài)、兩點(diǎn)(熔點(diǎn)、沸點(diǎn))、兩度(密度、硬度)、水溶性等方面。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。 將化學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、思考。 將化學(xué)與生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來。 2、 化學(xué)性質(zhì) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【過渡】以上我們研究了氧氣的物理性質(zhì),那么什么是化

5、學(xué)性質(zhì)呢? 我們平時見到的都是在空氣中的燃燒,在純凈的氧氣燃燒有什么不同呢? 【演示實(shí)驗(yàn)】演示實(shí)驗(yàn)硫燃燒。同時在幻燈片上展示實(shí)驗(yàn)操作及相應(yīng)問題: ①在燃燒匙里放少量硫。在空氣中有何變化?伸入盛滿氧氣的集氣瓶中有何變化? ②在酒精燈上加熱,直至發(fā)生燃燒。有什么現(xiàn)象? ③將燃燒著的硫伸入盛滿氧氣的集氣瓶中。有何現(xiàn)象? 【講解】在集氣瓶里裝了少量氫氧化鈉溶液或水,吸收有毒的二氧化硫氣體,以減少二氧化硫?qū)諝獾奈廴?;此?shí)驗(yàn)應(yīng)該在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。 【提問】請同學(xué)們分組討論下列問題: ①硫和氧氣發(fā)生反應(yīng)的條件是什么? ②硫在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象為什么不同? 【講解】除了硫在空氣和氧氣

6、中燃燒現(xiàn)象不同之外,其他物質(zhì)是不是也是這樣呢?下面再看幾個實(shí)驗(yàn) 【演示實(shí)驗(yàn)】 ①木炭的燃燒 (P37) ②鐵絲的燃燒 (P38) ③鎂條的燃燒 【講解】請同學(xué)簡單描述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 【提問】請同學(xué)們繼續(xù)分組討論下列問題: (1)相同的物質(zhì)在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象為什么不同? (2)是否可以用這些物質(zhì)代替紅磷測定空氣中氧氣含量呢? 小結(jié):氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較的活潑,空氣中的氧氣含量比較的少,燃燒現(xiàn)象不如氧氣劇烈。 供呼吸,支持燃燒 好奇心調(diào)動起來,都想知道什么結(jié)果。 硫在空氣中燃燒放熱,有微弱的淡藍(lán)色火焰,生成一種無色有刺激性氣味的氣體。 硫在氧氣中繼續(xù)燃燒,發(fā)

7、出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,生成一種無色有刺激性氣味的氣體。 填寫實(shí)驗(yàn)報告。 分組討論并匯報討論結(jié)果。 實(shí)驗(yàn): ①木炭的燃燒 (P37) ②鐵絲的燃燒 (P38) ③蠟燭的燃燒 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生代表發(fā)言。 分組討論。 學(xué)生代表發(fā)言。 (1)與氧氣的濃度有關(guān) 可以/不可以,由學(xué)生討論解釋原因。 過渡,從研究氧氣的物理性質(zhì)轉(zhuǎn)入對氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究。 演示實(shí)驗(yàn),為后面學(xué)生自己分組實(shí)驗(yàn)起示范作用。 增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力

8、。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、思維能力 培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力,表達(dá)能力,邏輯推理能力、科學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。 二、 化合反應(yīng) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 將上述反應(yīng)的文字表達(dá)式寫出來 C+O2CO2 S+O2SO2 3Fe+2O2Fe3O4 4P+5O2 2P2O5 【思考】這幾個反應(yīng)由什么共同點(diǎn) 【結(jié)論】化合反應(yīng) 【講解】氧化反應(yīng),緩慢氧化 【課堂練習(xí)】 【作業(yè)布置】完成評價手冊相關(guān)聯(lián)系 學(xué)生討論交流 學(xué)生討論得出 讓學(xué)生自己分析得出化學(xué)

9、學(xué)習(xí)中的基本概念,不僅使學(xué)生容易記住概念,印象深刻;而且鍛煉了學(xué)生的概括、歸納的能力。 四、 板書設(shè)計: 課題2 氧氣 一、氧氣的性質(zhì): 1、物理性質(zhì) ①色、味、態(tài):無色無味氣體(標(biāo)準(zhǔn)狀況) ②熔沸點(diǎn): 氧氣 (無色) 101千帕,-183℃ 101千帕,-218℃ (淡藍(lán)色)液態(tài)氧 固態(tài)氧(淡藍(lán)色) ③密度:大于空氣 ④水溶性:不易溶于水 ⑤貯存:天藍(lán)色鋼瓶 2、化學(xué)性質(zhì): ①硫在氧氣中燃燒 ②木炭在氧氣中燃燒 ③鐵絲在氧氣中燃燒 二、氧化反應(yīng) 氧化物 緩慢氧化(舉例) 三、化合反應(yīng) 五、 課件設(shè)計(見課件)。

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