九年級物理上冊《第六章 電壓 電阻》復習學案

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1、九年級物理上冊《第六章 電壓 電阻》復習學案 課題 課型 復習課 授課時間 年 月 日 執(zhí)筆人 審稿人 總第 6 課時 相關標準陳述 本章中電壓表的使用，決定電阻大小的因素、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律和滑動變阻器的使用是中考的熱門考點。 學習目標 1.理解電阻是導體本身的屬性，電阻的大小與導體的材料、 長度、橫截面積有關。 2.理解變阻器的工作原理，會用變阻器改變燈泡的亮度。 3.會使用電壓表，會通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 評價活動 方案 1.通過復習和歸納，學會梳理知識的方法。 2.熟悉中考在這部分的題型、熱點

2、考點的考查形式，進一步了解研 究物理問題的方法。 教 學 活 動 方 案 隨記 【自主復習】 （一）電壓：1.作用： 2.單位：國際制單位 3.常見電壓值：一節(jié)干電池 一節(jié)蓄電池 對人體的安全電壓 家庭電路 4.電壓表的正確使用方法： ①

3、 ② ③ 6．串聯(lián)電路的特點： 電流規(guī)律：文字 公式 電壓規(guī)律：文字

4、 公式 電阻規(guī)律：文字 公式 7．并聯(lián)電路的特點 電流規(guī)律：文字 公式 電壓規(guī)律：文字 公式 電阻規(guī)律：文字 公式 （二）電阻：1.符號

5、 教 學 活 動 方 案 隨記 2.單位：國際單位 3.影響電阻大小的因素： ① ② ③ ④ 4.用滑動變阻器改變燈泡的亮度 ①滑動變阻器與燈泡 聯(lián) ②接通電路前，滑片應放在

6、 處 【典型例析】 例1 在左圖所示電路中，當閉合開關后，兩個電壓表指針偏轉的角度均為右圖所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為 V和 _V。 例2 在如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關，電路正常工作。但過了一段時間，小燈泡發(fā)生斷路，這時（ ） A. 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小 B. 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大 C. 電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大 D. 電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小 教 學 活 動 方 案 隨記 【有效訓練】 1．如圖所示，閉合開關S，電

7、壓表測出的是( ) A．L1兩端的電壓 B．L2兩端的電壓 C．L1和L2兩端的電壓 D．電源兩端的電壓 2．如圖所示的電路中，電源電壓為3V，當開關S1、S2都閉合時，則( ) A．電壓表的示數(shù)為3 V B．電流表將被燒壞 C．燈L1不亮，燈L2亮 D．兩只燈都將被燒壞 3．如圖所示的電路中，當開關S閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針仍指“零”，則不可能出現(xiàn)的問題是(注：電源完好)( ) A．L2的燈絲斷了，其他完好 B．L1的燈絲斷了，其他完好 C．燈L1發(fā)生短路了 D．電壓表因接線不牢而斷開 4．以下有關電阻的觀點

8、中，你認為錯誤的是( ) A．不同的導體，電阻一般不同 B．導體被加熱后，電阻一般會隨溫度升高而增大 C．一個導體兩端的電壓越大，電流越大，則它的電阻就越小 D．導體的電阻大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度 5．照明電路中的一只燈泡正常工作時的電阻為R1，不工作時的電阻為R2，下列說法中正確的是 ( ) A．R1>R2 B．R1

9、燈泡越來越亮，滑動變阻器的滑片應向哪個方向移動( ) A．向左移動 B．向右移動 C．向左向右移動都可以 D．以上說法都不對 教 學 活 動 方 案 隨記 8．下列說法中正確的是( ) A．導體對電流的阻礙作用越大，導體的電阻越小 B．滑動變阻器不管怎樣接到電路中都能起到改變電阻的作用 C．在閉合開關之前，滑動變阻器的滑片要調(diào)到阻值最小 D．滑動變阻器在電路中不僅能起到改變電阻的作用，而且還能改變電路中的電流 【反饋矯正】 【作業(yè)布置】 小明和小亮通過實驗探究“并聯(lián)電路電壓的關系”，小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物

10、圖（電壓表尚未連接） （1）小亮一眼就看出了小明連接的錯誤，并指出如果直接閉合開關將出現(xiàn)__________（選填“開路”或“短路”）現(xiàn)象，小燈泡L1、L2都不會亮，還可能造成_____________損壞。 （2）小亮只更改與小燈泡L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端，就使電路連接正確了。他的做法可能是__________________________________；（說出一種即可） （3）接下來，他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表。實驗過程中，發(fā)現(xiàn)三個電壓表的表盤指針如下圖所示，則原因可能是_______________________。 （4）為了使實驗避免出現(xiàn)偶然性，他們需要多次測量找普遍規(guī)律，請你幫他們設計一下，如何獲取多組數(shù)據(jù)？