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1、九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類的形成導(dǎo)學(xué)案 新人教版(II)
自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人類的起源；出現(xiàn)的時(shí)間；經(jīng)歷的四個(gè)階段。
2.了解母系氏族和父系氏族社會(huì)的基本特征。
自主學(xué)習(xí)方法
結(jié)合教材，細(xì)讀教材，提出問題，在反思筆記上寫出不懂問題，同學(xué)間互助解決，或請(qǐng)問老師。
自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1、現(xiàn)代人類可能是從 中的一支發(fā)展而來(lái)的。南方古猿屬于
“ ”人。人類形成距今 年。
2. 是人類進(jìn)化史上具有決定意義的一步。
3.“完全形成的人”分為 、 、 、
2、 四個(gè)進(jìn)化階段。
4、 的同時(shí)，現(xiàn)代人種的差異顯現(xiàn)出來(lái)，根據(jù) 世界上的人類分為三大主要人種。
5.人種的差異主要因素是
6.目前世界上的主要人種不包括（ ）
A黃種人 B 黑種人 C白種人 D紅種人
7.按進(jìn)化階段先后順序排列，正確的是（ ）
（1）中國(guó)北京人（2）坦桑尼亞奧都威峪谷“能人”（3）德國(guó)尼安德特人（4）法國(guó)克羅馬農(nóng)人
A（2）（3）（1）（4） B（2）（3）（4）（1）
C（2）（1）（3）（4） D（1）
3、（2）（3）（4）
8.人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于（ ）
A會(huì)不會(huì)制造工具 B會(huì)不會(huì)使用工具 C會(huì)不會(huì)用火
9.根據(jù)因果關(guān)系，排列事件，正確的是（ ）
（1）勞動(dòng)（2）從猿進(jìn)化到人（3）制造，使用工具（4）直立行走
A（1）（2）（3）（4） B（2）（1）（3）（4）
C（1）（4）（3）（2） D（2）（4）（1）（3）
自主學(xué)習(xí)反思
九年級(jí)歷史《人類的形成》互動(dòng)學(xué)習(xí)案
班級(jí) 姓名
互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 理解人種差異的主要原因，氏族社會(huì)產(chǎn)生的原因、特征。
2. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分“形成中的人”和“完全形成人”
互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程：
1. 自主研讀導(dǎo)入框，自然導(dǎo)入正文
2. 學(xué)生讀正文：自主合作探究：(1)正在形成中人和完全形成的人區(qū)別。（2）人類進(jìn)化四個(gè)階段代表。（3）母系氏族，父系氏族區(qū)別、聯(lián)系。
3. 學(xué)生自主提出不懂問題，探究，討論并總結(jié)全文。
九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 人類的形成導(dǎo)學(xué)案 新人教版(II)
