九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第七單元 第四節(jié)《酸堿中和反應(yīng)》（第2課時(shí)）學(xué)案 魯教版

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1、九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第七單元 第四節(jié)《酸堿中和反應(yīng)》（第2課時(shí)）學(xué)案 魯教版 教材分析： 本節(jié)課是對(duì)酸堿中和反應(yīng)探究的深化，學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)使用借助指示劑判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法，本節(jié)課通過(guò)對(duì)鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)過(guò)程中pH變化規(guī)律的分析中，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合以及宏觀微觀結(jié)合的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。由于中和反應(yīng)的應(yīng)用非常廣泛，所以通過(guò)了解中和反應(yīng)的應(yīng)用，能讓學(xué)生了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、用好化學(xué)的積極情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能： 1、了解中和反應(yīng)中溶液pH的變化， 2、認(rèn)識(shí)中和

2、反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 二、過(guò)程與方法： 1、通過(guò)探究酸和堿之間發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)溶液pH的變化，學(xué)會(huì)利用數(shù)形結(jié)合的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析； 2、通過(guò)對(duì)酸和堿反應(yīng)的探究，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、用好化學(xué)的積極情感。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1、中和反應(yīng)過(guò)程中溶液pH變化的分析； 2、中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)媒體， 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖 【情境引入】 問題：1、寶寶金水為什么具有防蚊蟲、止

3、癢的作用呢？ 問題：2、酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH是怎樣變化的呢？中和反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中又有哪些應(yīng)用呢？ 這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)中和反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)。 【板書課題】第四節(jié) 酸堿中和反應(yīng)（二） 2、投影揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體的任務(wù)，知道學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二、中和反應(yīng)的應(yīng)用 【活動(dòng)天地7-5】 某同學(xué)利用圖1裝置，向20mL0.4%的氫氧化鈉溶液中逐滴滴入0.4%的鹽酸，連接在傳感器上的計(jì)算機(jī)隨即繪制出了溶液的pH（縱坐標(biāo)）隨所加鹽酸體積（橫坐標(biāo)）變化的曲線（圖2）， 思考：在向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時(shí)，溶液的pH是怎樣變化的？你能說(shuō)出曲線上坐標(biāo)為

4、（18,7）的點(diǎn)所表示的意義么？ 投影： 當(dāng)?shù)稳臌}酸量較少時(shí)，溶液中氫氧化鈉有剩余，溶液呈 性，pH 7； 當(dāng)?shù)稳臌}酸恰好與溶液中氫氧化鈉完全反應(yīng)時(shí)，溶液呈 性，pH 7； 當(dāng)?shù)稳臌}酸過(guò)量時(shí)，溶液中鹽酸有剩余，溶液呈 性，pH 7。 【探究提升】 向盛有10mL稀鹽酸的燒杯中，逐滴滴加氫氧化鈉溶液，用pH計(jì)測(cè)定溶液的得到的pH，數(shù)據(jù)如下表所示， 投影：畫出燒杯中溶液的PH與加入氫氧化鈉溶液的體積的坐標(biāo)曲線 投影： 當(dāng)?shù)稳氲臍溲趸c溶液量較少時(shí)，鹽酸有 ，溶液呈 性，pH 7； 當(dāng)?shù)稳氲臍溲趸c溶液與鹽酸恰好完全反應(yīng)

5、時(shí)，溶液呈 性，pH 7； 當(dāng)?shù)稳霘溲趸c溶液過(guò)量時(shí)，氫氧化鈉 ，溶液呈 性，pH 7。 問題：1、畫出向酸中加水、水中加酸、酸中加堿溶液pH的變化曲線， 2、畫出向堿中加水、水中加堿、堿中加酸溶液pH的變化曲線。 投影：酸堿pH變化情況一覽 過(guò)渡：在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)接觸到許多酸和堿，我們需要利用中和反應(yīng)原理來(lái)降低環(huán)境中酸和堿的含量。 投影：酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是： H+ + OH- = H2O 反應(yīng)后 H＋和 OH-結(jié)合生成中性的水，溶液的酸堿性也伴隨改變。因此在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用中和反應(yīng)調(diào)節(jié)溶液的酸堿性或pH

6、大小。 下面我們就來(lái)看一下酸堿中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。 板書：1、應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生 投影： 問題：氫氧化鋁是治療胃病的藥物胃舒平的主要成分，氫氧化鋁為什么能用于治療胃病呢？ 布置自學(xué)：P21,1應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生。 【解釋與結(jié)論】氫氧化鋁是堿性物質(zhì)，能與胃液中的鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，降低胃液中胃酸的含量，同時(shí)生成無(wú)毒的中性物質(zhì)。 Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O 【溫馨提示】有時(shí)候，醫(yī)生還讓病人服用大黃蘇打片（主要成分是NaHCO3），NaHCO3也能中和胃液中的鹽酸，使胃酸減少，但會(huì)有CO2生成，胃潰瘍患者禁用。 板書：2、改變土壤的酸堿性 投影：【想一想】植物需要在一定

7、酸堿性的土壤中生長(zhǎng)，但近年來(lái)由于不合理使用化肥，或酸雨的形成，破壞土壤的酸堿性，不利于植物的生長(zhǎng)。應(yīng)怎樣去改變酸性土壤？若酸性物質(zhì)是硫酸，你能否寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 【解釋與結(jié)論】向酸性土壤中撒入熟石灰氫氧化鈣， Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O 板書：3、處理工業(yè)廢水 投影：某硫酸廠排出的廢水中含有硫酸等雜質(zhì)，嚴(yán)重危害當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，你會(huì)怎樣處理這些廢水呢？ 布置自學(xué)：P21，3、處理工業(yè)廢水 【解釋與結(jié)論】應(yīng)在排放前用堿性物質(zhì)（例如熟石灰）進(jìn)行中和處理， Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O 想一想：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的酸性或堿性廢液能否直接倒

8、入下水道中？應(yīng)如何處理？ 結(jié)論：加入適量的酸或堿調(diào)節(jié)成中性再排放。 板書：4、調(diào)節(jié)溶液的酸堿性 布置自學(xué)：P21，4，調(diào)節(jié)溶液的酸堿性 結(jié)論：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如果溶液的酸堿性太強(qiáng)或太弱，可以適當(dāng)?shù)募铀峄驂A調(diào)節(jié)溶液的pH。 利用所學(xué)的中和反應(yīng)的知識(shí)解答。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 觀看圖像，思考，回答 該點(diǎn)表示當(dāng)?shù)稳胂←}酸18mL時(shí)，溶液的pH為7，即此時(shí)氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)。 回答有關(guān)問題，明確酸堿反應(yīng)中溶液pH的變化。

9、 根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上繪制出燒杯中溶液的PH與加入氫氧化鈉溶液的體積的坐標(biāo)曲線。 回答有關(guān)問題，明確酸堿反應(yīng)中溶液pH的變化。 繪制曲線 觀看圖像，明確酸堿溶液pH變化曲線。 回顧酸堿中和的實(shí)質(zhì) 自學(xué)課本，明確中和反應(yīng)在醫(yī)藥衛(wèi)生方面的應(yīng)用。 書寫氫氧化鋁和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。 明確不同藥物的適用范圍 閱讀課本，明確酸性土壤的處理方法，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)

10、方程式。 閱讀課本，明確酸性廢水的處理方法，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 思考，回答 自學(xué)，回答。 應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。 根據(jù)投影了解目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)的探究方向，引導(dǎo)其深入思考。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力 通過(guò)分析氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)過(guò)程中溶液pH的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

11、通過(guò)在坐標(biāo)系中繪制曲線，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、繪圖的能力。 使學(xué)生明確溶液pH的變化，以及曲線的差異。 有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論，培養(yǎng)學(xué)生辨別不同反應(yīng)、曲線不同的能力以及學(xué)生的歸納能力。 增強(qiáng)安全用藥意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)方程式的書寫能力。 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室酸堿廢液的處理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室

12、環(huán)保意識(shí)。 [當(dāng)堂檢測(cè)題] 1、以下是一些食物的近似pH值：①蘋果 3.3～4.5 ②雞蛋清 7.6～8.0 ③番茄4.0～4.4 ④玉米粥 6.8～8.0 ⑤柑橘汁3.4～4.2, 胃酸過(guò)多的人宜經(jīng)常食用的是 ( ) A．①④ B．②④ C．④⑤ D．③⑤ 2、魚味道鮮美，但剖魚時(shí)弄破魚膽，膽汁沾在魚肉上，便有苦味，產(chǎn)生苦味的是膽汁酸，其pH約為6，且難溶于水。則在沾有膽汁的地方涂上下列物質(zhì)可消除苦味的是 ( ) A.純堿溶液 B.食醋 C.食鹽水 D.自來(lái)水 3、人體口腔內(nèi)唾液的pH通常約為７，在進(jìn)食過(guò)程

13、的最初10分鐘，酸性逐漸增強(qiáng)，之后酸性逐漸減弱，至40分鐘趨于正常。與上述事實(shí)最接近的圖象是 ( ) 4、月季花適宜在酸性土壤中生長(zhǎng)。某同學(xué)給月季花施肥前，對(duì)下列氮肥溶液的pH進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如右表。該同學(xué)最好選用：（ ） 化肥名稱 尿素 碳酸氫銨 硫酸銨 氨水 pH 7 8 5 11 A．尿素 B．碳酸氫銨 C．硫酸銨 D．氨水 5、中和反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，廣泛應(yīng)用于化學(xué)研究和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中和反應(yīng)過(guò)程中會(huì)放出熱量。以下是在一定體積的10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸（常溫下）的反應(yīng)中，溶液溫度變化的

14、數(shù)據(jù)： 加入鹽酸的體積 (V)/mL 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 溶液溫度上升 (△t)/℃ 5.2 9.6 12.0 16.0 18.2 16.7 15.7 14.7 13.7 12.9 （1）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式： ； （2）試?yán)L制出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關(guān)系曲線，根據(jù)曲線討論溶液溫度變化的原因。 ①加入鹽酸的量在2-10mL之間時(shí)：_______________________________； ②加入鹽酸

15、的量在l0-20mL之間時(shí)：_______________________________； （3）若某同學(xué)提出“將氫氧化鈉固體直接與10％鹽酸反應(yīng)，以探究中和反應(yīng)是否放熱”，此提議是否合理?為什么?________________________________________________。 總結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、概括化并進(jìn)行小結(jié)。 鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。 [布置作業(yè)] 《助學(xué)》課時(shí)2，課中練習(xí)和課后評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生的體驗(yàn)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)探究的氛圍。 2、由于學(xué)生對(duì)生活中的酸堿知識(shí)了解不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。 3、建議在組織學(xué)生進(jìn)行中和反應(yīng)的應(yīng)用教學(xué)時(shí)，多提供素材。