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1、(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版
教學內(nèi)容
Unit2 I’m Liu Tao
課型
新授課
執(zhí)教者
第（ 1 ）課時
教學目標
1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答
2.能初步掌握yes和no這一對反義詞
3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己
教學重點
1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答
2.能初步掌握yes和no這一對反義詞
3.能熟
2、練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己
教學難點
1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答
2.能初步掌握yes和no這一對反義詞
教學疑點
怎樣才能讓學生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對問題時選擇正確的回答？
教學準備
掛圖，卡片
教學過程
三備
Step 1 Greeting
1.Grerting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afterno
3、on,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.
3.Warm up
a.Play a game——Brain storm
游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。
（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)
T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.
例如：Hello./Hi./Goo
4、d morning.
/Good afternoon./Good evening.
（2）Names of our friends in the book
在書本里學到的一些朋友的名字。
例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
如果學生說到了一二年級學過的名字，要給與肯定。
b.Play a game——Magic eyes
游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。
例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結束這個游戲。
T：Look,can you read
5、them?
學生大聲讀I’m和I am
c.教師用Hello/Hi和學生打招呼。
T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.
S：Hello/Hi,I’m…
學生用I’m來介紹自己。
Step 2 Presentation
1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教師問學生姓名
T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?
教師出示Are you…?，并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/
group by group
(3)Read togethe
6、r
板書A：Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
教師出示Yes,I am.
T：Who can read it?
讓學生試著讀讀看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板書：Yes,I am.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T，S-S
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…?
S:Yes,I am.
S:Hello,I’m…Are you Miss Zh
7、ang
T:Yes,I am
S1：Hello,I’m…Are you …？
S2：Yes,I am.
2.教授No,I’m not.
a.教師反帶頭飾（之前學過的人物），讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?
S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
第四個頭飾：Yang Ling
Yang Ling 這個人物在本冊書中有很大的變化，學過前兩冊書的學生也許一下子會反應不過來。所以可以讓學生自己說說看怎么來認識這位Yang Ling。
8、S：Hello,I’m…Are you…?
T：No,I’m not.
教師出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強的學生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚。
Step 3 Consolid
9、ation
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape，and try to say
something about the pictures.
讓學生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
讓學生逐幅圖說。
a.學生聽錄音，說對話
先聽完整的錄音一遍，然后讓學生一個個對話框說說看。
b.跟錄音讀
跟著錄音讀，糾正讀音。
c.齊讀
尋找語感。
Step 4 Homework
1. Recite Story time
作業(yè)：
1. Recite Story time
板書設計
Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.I’m
(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版
