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1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際《神奇的手》教案2 鄂教版
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與他人交流。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真有禮貌；
德育情
意目標(biāo)
在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生要有大膽交際的勇氣。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，主動(dòng)與他人交流。
教具準(zhǔn)備
兒歌，小話(huà)筒等。
教 學(xué) 過(guò) 程
預(yù) 設(shè)
生 成
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：
十個(gè)兄弟分兩排，有的高來(lái)有的矮。
會(huì)寫(xiě)
2、會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師把黑板上板書(shū)“手”字。
3、請(qǐng)小朋友們伸出小手跟老師和你的同桌打打招呼。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小手能做些什么？
5、師小結(jié)：小朋友的手有這么多的作用，真了不起！
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)互動(dòng)。
1、出示書(shū)中的插圖：大家看，文文和樂(lè)樂(lè)各自伸出自己的小手，好像在說(shuō)些什么。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演文文和樂(lè)樂(lè)，表演對(duì)話(huà)。
文文：樂(lè)樂(lè)，我覺(jué)得手真的很神奇呢！
樂(lè)樂(lè)：是??！手能畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，還可以……
3、師：他們?cè)谡f(shuō)些什么？用學(xué)生的回答引入本節(jié)口語(yǔ)交際課的主題，教師隨機(jī)板書(shū)“神奇的手”。
4、師小結(jié)
3、：這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手有哪些神奇的地方。
三、自主評(píng)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境。
1、師戴上手的頭裝飾示范：大家好，我是手，我可以織出美麗的毛衣。（邊說(shuō)邊做織毛衣的動(dòng)作）
2、師：誰(shuí)愿意像我這樣介紹一下手的作用？說(shuō)的同學(xué)舉止要大方，聲音要響亮；聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心，認(rèn)真有禮貌，不能隨便打斷別人。
3、學(xué)生用自我介紹的形式說(shuō)說(shuō)日常生活中手的作用。（手會(huì)穿衣服和系鞋帶；自己會(huì)系紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾；會(huì)自己整理床鋪和書(shū)包；會(huì)自己洗腳、梳頭；會(huì)疊衣服和摘菜……）
教師從“說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，說(shuō)話(huà)完整”幾方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
4、師：大家剛才說(shuō)的都非常好，手的作用非常大，它還有更神奇的地方呢！
4、（出示楊利偉圖片）你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？他就是中國(guó)第一位太空人楊利偉。（出示“神舟五號(hào)”圖片）他乘坐“神舟五號(hào)”載人飛船成功地遨游了太空。而這“神舟五號(hào)”飛船是由許許多多的人費(fèi)了很多的心血用雙手制造出來(lái)的。你們覺(jué)得手神奇嗎？
5、分小組討論：說(shuō)說(shuō)還有什么事情讓你覺(jué)得手很神奇。教師同樣提出說(shuō)的人和聽(tīng)的人的要求，并在生生互動(dòng)過(guò)程中，參與學(xué)生的討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面。
6、小記者采訪(fǎng)：
（1）現(xiàn)在，老師要當(dāng)記者，采訪(fǎng)大家（師手持花筒）請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)XX同學(xué)，你覺(jué)得手神奇嗎？手做了什么讓你覺(jué)得很神奇？”引導(dǎo)學(xué)生注意采訪(fǎng)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。在學(xué)生回答后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
5、
（2）你們想當(dāng)小記者采訪(fǎng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小記者，采訪(fǎng)你的同桌，問(wèn)問(wèn)他（她）覺(jué)得手神奇嗎？
（3）誰(shuí)想到小記者采訪(fǎng)同學(xué)們？指名上臺(tái)采訪(fǎng)。
（4）評(píng)一評(píng)小記者和回答問(wèn)題的學(xué)生，評(píng)選最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最新發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)等方式激勵(lì)學(xué)生。
7、師：很多人都有一雙神奇的手，鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)；媽媽的手能把我們的家整理得干干凈凈；畫(huà)家有神奇的手能畫(huà)出漂亮的畫(huà)；農(nóng)民伯伯有神奇的雙手，能種出許多東西給我們吃……在慈恩寺西表演臺(tái)前，紙藝、布藝、面藝、雕刻工藝等40位民間工藝大師一字排開(kāi)，各亮絕活。威風(fēng)凜凜的布老虎，活靈活現(xiàn)的泥人孫悟空，栩栩如生的十二生肖糖畫(huà)……在大師們神奇的手中，這些小玩意兒一會(huì)就做成了，馬上又被搶購(gòu)一空。你們知道他們?yōu)槭裁炊加猩衿娴氖謫幔?
8、師小結(jié)：因?yàn)樗麄兒芟胗猩衿娴谋绢I(lǐng)，而且他們很愛(ài)學(xué)習(xí)、還把學(xué)到的東西記住，慢慢地他們就學(xué)到神奇的手了！神奇的手不是很容易學(xué)的，要花很多時(shí)間、很努力才學(xué)得到喲！
四、總結(jié)及課外延伸。
1、師：你們想擁有神奇的手嗎？那你們就要努力喲！我們都有手有腦，讓我們用手又用腦，去創(chuàng)造美好的明天！
2、學(xué)生齊背《人有兩個(gè)寶》。
3、課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后大方地與父母、鄰居交流手有哪些神奇的地方。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際
神奇的手
態(tài)度大方 有禮貌
聲音洪亮 認(rèn)真聽(tīng)
課后
反思
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