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1、一年級語文上冊 口語交際《神奇的手》教案2 鄂教版
教
學
目
標
認知目標
引導(dǎo)學生學會對自己感興趣的問題或者發(fā)現(xiàn)主動與他人交流。
能力目標
學習說話時態(tài)度大方、聲音響亮、聽話認真有禮貌；
德育情
意目標
在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣，鼓勵學生要有大膽交際的勇氣。
教學
重難點
重點
在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。
難點
引導(dǎo)學生學會提問，主動與他人交流。
教具準備
兒歌，小話筒等。
教 學 過 程
預(yù) 設(shè)
生 成
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：
十個兄弟分兩排，有的高來有的矮。
會寫
2、會算會畫畫，團結(jié)起來力量大。
2、根據(jù)學生的回答，教師把黑板上板書“手”字。
3、請小朋友們伸出小手跟老師和你的同桌打打招呼。
4、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學生說說自己的小手能做些什么？
5、師小結(jié)：小朋友的手有這么多的作用，真了不起！
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)互動。
1、出示書中的插圖：大家看，文文和樂樂各自伸出自己的小手，好像在說些什么。讓我們仔細聽一聽！
2、請兩名學生分別扮演文文和樂樂，表演對話。
文文：樂樂，我覺得手真的很神奇呢！
樂樂：是??！手能畫畫、寫字，還可以……
3、師：他們在說些什么？用學生的回答引入本節(jié)口語交際課的主題，教師隨機板書“神奇的手”。
4、師小結(jié)
3、：這節(jié)課，我們就來說說手有哪些神奇的地方。
三、自主評說，創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境。
1、師戴上手的頭裝飾示范：大家好，我是手，我可以織出美麗的毛衣。（邊說邊做織毛衣的動作）
2、師：誰愿意像我這樣介紹一下手的作用？說的同學舉止要大方，聲音要響亮；聽的同學要專心，認真有禮貌，不能隨便打斷別人。
3、學生用自我介紹的形式說說日常生活中手的作用。（手會穿衣服和系鞋帶；自己會系紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾；會自己整理床鋪和書包；會自己洗腳、梳頭；會疊衣服和摘菜……）
教師從“說話時態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，說話完整”幾方面引導(dǎo)學生評議。
4、師：大家剛才說的都非常好，手的作用非常大，它還有更神奇的地方呢！
4、（出示楊利偉圖片）你們認識這位叔叔嗎？他就是中國第一位太空人楊利偉。（出示“神舟五號”圖片）他乘坐“神舟五號”載人飛船成功地遨游了太空。而這“神舟五號”飛船是由許許多多的人費了很多的心血用雙手制造出來的。你們覺得手神奇嗎？
5、分小組討論：說說還有什么事情讓你覺得手很神奇。教師同樣提出說的人和聽的人的要求，并在生生互動過程中，參與學生的討論，形成生生互動、師生互動的局面。
6、小記者采訪：
（1）現(xiàn)在，老師要當記者，采訪大家（師手持花筒）請大家聽清楚老師問的問題：“請問XX同學，你覺得手神奇嗎？手做了什么讓你覺得很神奇？”引導(dǎo)學生注意采訪時的禮貌用語。在學生回答后，要及時引導(dǎo)學生評議。
5、
（2）你們想當小記者采訪嗎？現(xiàn)在請大家都來當小記者，采訪你的同桌，問問他（她）覺得手神奇嗎？
（3）誰想到小記者采訪同學們？指名上臺采訪。
（4）評一評小記者和回答問題的學生，評選最佳表達獎、最新發(fā)現(xiàn)獎等方式激勵學生。
7、師：很多人都有一雙神奇的手，鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂；媽媽的手能把我們的家整理得干干凈凈；畫家有神奇的手能畫出漂亮的畫；農(nóng)民伯伯有神奇的雙手，能種出許多東西給我們吃……在慈恩寺西表演臺前，紙藝、布藝、面藝、雕刻工藝等40位民間工藝大師一字排開，各亮絕活。威風凜凜的布老虎，活靈活現(xiàn)的泥人孫悟空，栩栩如生的十二生肖糖畫……在大師們神奇的手中，這些小玩意兒一會就做成了，馬上又被搶購一空。你們知道他們?yōu)槭裁炊加猩衿娴氖謫幔?
8、師小結(jié)：因為他們很想有神奇的本領(lǐng)，而且他們很愛學習、還把學到的東西記住，慢慢地他們就學到神奇的手了！神奇的手不是很容易學的，要花很多時間、很努力才學得到喲！
四、總結(jié)及課外延伸。
1、師：你們想擁有神奇的手嗎？那你們就要努力喲！我們都有手有腦，讓我們用手又用腦，去創(chuàng)造美好的明天！
2、學生齊背《人有兩個寶》。
3、課外延伸：鼓勵學生課后大方地與父母、鄰居交流手有哪些神奇的地方。
板書
設(shè)計
口語交際
神奇的手
態(tài)度大方 有禮貌
聲音洪亮 認真聽
課后
反思
一年級語文上冊 口語交際《神奇的手》教案2 鄂教版
