2022年高一英語《Unit 11 The sounds of the world The fourth period》教案

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1、2022年高一英語《Unit 11 The sounds of the world The fourth period》教案 一、 教學(xué)內(nèi)容及解析 內(nèi)容：復(fù)習(xí)主動語態(tài)和被動語態(tài)相互轉(zhuǎn)換。 解析：主要通過兩個練習(xí)復(fù)習(xí)動詞的語態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行主動語態(tài)和被動語態(tài)的互相轉(zhuǎn)換。 二、 目標(biāo)及解析 目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確理解和靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)的能力。 解析：“語法”分為兩部分，第一部分設(shè)計了八個句子，要求學(xué)生把它們改寫成被動語態(tài)；第二部分設(shè)計了一篇短文，要求學(xué)生把文中的粗體的被動句改寫成主動形式。 三、 教學(xué)問題診斷分析 學(xué)生對完全掌握不同時態(tài)的被動語態(tài)存在一定困難，教師應(yīng)通過大

2、量練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時通過講練結(jié)合使學(xué)生掌握被動語態(tài)和主動語態(tài)相互轉(zhuǎn)換時句子結(jié)構(gòu)的變化。 四、教學(xué)過程設(shè)計 （一）教學(xué)基本流程 導(dǎo)入——提出幾個關(guān)于主被動態(tài)互換時的問題——完成75頁練習(xí)——完成147頁練習(xí) （二）教學(xué)情景 Step I Greetings & Lead-in We’ve learnt the structures of the Passive Voice in different tenses. Today we’re going to discuss some rules about changing the Active Voice into t

3、he Passive Voice. I’ll ask some questions.Then let’s do Exercise 1 and 2 on Page 75. 設(shè)計意圖：自然導(dǎo)入新課。 師生活動：師說生聽，進(jìn)行眼神交流以確定學(xué)生聽懂沒。 Step II Answer the questions Q1: How do you change the subject and object? Q2: How about the verb? Q3: How about the personal pronoun? Q4: How do you use by-phrase? (

4、After the discussion, teacher may ask some students to speak out their opinions and then make a conclusion) Conclusion: 1. Use the object as the subject in the new sentences. 2. Change the verb “be” in the pattern “be + P.P.” in the new sentences. Use the verb “be ” in pattern “be+ P.P.” in its

5、right form ( present or past, perfect or continuous, single or plural, etc.) 3. Change me into I when it used as the subject in the new sentences ( It is the same with him, her, us and them.) 4. Leave out the by-phrase in the new sentences, without change of the meaning. 設(shè)計意圖: 幫助學(xué)生理清主動句與被動句相互轉(zhuǎn)換時應(yīng)

6、注意的成分變化. 師生活動：師提問學(xué)生，配合講解，適當(dāng)在黑板上體現(xiàn)所復(fù)習(xí)內(nèi)容。 Step III Do the exercises on Page 75 Grammar. 設(shè)計意圖：對反復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂鞏固加深。 師生活動：讓學(xué)生先完成，講學(xué)生給出答案，教師對答案給予補充。 Step IV Do the exercises on Page 147 exercise 3. 設(shè)計意圖：對翻譯句子的能力進(jìn)行訓(xùn)練。 師生活動：生做師講，可請學(xué)生回答。 Step V 目標(biāo)檢測 單選題 1.He will stop showing off, if no notice _______

7、_ of him. A. is taken B. will be taken C. takes D. has taken …… 6. I want to buy that kind of cloth because I__________ the cloth ________ well. A. have told; washes B. have been told; washes C. was told; washed D. have been told; is washed 設(shè)計意圖：對被動句的用法進(jìn)行復(fù)習(xí)

8、鞏固。 師生活動：生做，師引導(dǎo)生核對答案。 小結(jié)：本節(jié)我們對前面所學(xué)的被動語態(tài)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生們課后還可根據(jù)自己情況對無法熟練掌握的地方進(jìn)行查缺補漏，進(jìn)一步加深。 配餐作業(yè) 建議下列題中任選兩組題完成（AB）或（BC） 一、基礎(chǔ)題（A組題） 1.課本146頁 Vocabulary 部分第一、二題 設(shè)計意圖：進(jìn)一步掌握新單詞、詞組。 二、鞏固題（B組題） 課本147頁 Grammar 部分一、二題 設(shè)計意圖：鞏固所復(fù)習(xí)語法內(nèi)容。 三、提高題（C組題） 用被動態(tài)翻譯下列句子 1.這些工廠都由政府經(jīng)營。 …… 6.這樣就使得我們省了很多麻煩。 設(shè)計意圖：提升學(xué)生翻譯能力。 教學(xué)反思：