《多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度》PPT課件1234

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1、什么是議論文，議論文的要素有哪些？什么是議論文，議論文的要素有哪些？議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種張的一種文體文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)論據(jù)和論證。和論證。同一幅圖，為什么同學(xué)們看到的內(nèi)容不同？ “即使同是一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了。”難怪蘇東坡也說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?我們的議論文寫作也是這樣，所以要學(xué)會(huì)選取立論的角度。 達(dá)達(dá)芬奇的老師佛羅基爾說：芬奇的老師佛羅基爾說：議論文寫作教學(xué)鋪墊：教學(xué)

2、鋪墊： 什么是立論？什么是立論？ 立論就是針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己立論就是針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，表明自己的態(tài)度。的見解和主張，表明自己的態(tài)度。 古人云：“文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合?！?“作文，以立意為將軍，轉(zhuǎn)換開闔，如行軍之必由作文，以立意為將軍，轉(zhuǎn)換開闔，如行軍之必由將軍號(hào)令。句則為其裨將，字則為其兵卒，事料則將軍號(hào)令。句則為其裨將，字則為其兵卒，事料則為其器械，當(dāng)使兵隨將轉(zhuǎn)。為其器械，當(dāng)使兵隨將轉(zhuǎn)。”立意教學(xué)板塊一教學(xué)板塊一 自由地自由地說說，展開，展開思維思維的翅膀。的翅膀。 說出下列事物的兩面性“走自己的路，讓別人說去吧。走自己的路，讓別

3、人說去吧?！?蠶蠶雪雪 古希臘神話故事：安泰是眾所公認(rèn)古希臘神話故事：安泰是眾所公認(rèn)的無敵英雄，地神蓋婭是她的母親。安泰的無敵英雄，地神蓋婭是她的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。 話題探討話題探討 從安泰角度分析 無敵英雄安泰失敗是因?yàn)殡x開了大地母親，無敵英雄安泰失

4、敗是因?yàn)殡x開了大地母親，忘掉并因此失去了自己力量的來源。從忘掉并因此失去了自己力量的來源。從正正面面論，可以提煉出的論點(diǎn)：論，可以提煉出的論點(diǎn)：人只有不離人只有不離開根本，才能有所作為；開根本，才能有所作為； 運(yùn)用運(yùn)用反向求異反向求異分析，進(jìn)行假設(shè)推理，分析，進(jìn)行假設(shè)推理，假如安泰知道自己離開大地母親便失去力假如安泰知道自己離開大地母親便失去力量，他就不會(huì)被對(duì)手騙至空中決斗，由此量，他就不會(huì)被對(duì)手騙至空中決斗，由此可以提煉出的論點(diǎn)：可以提煉出的論點(diǎn)： 自知者明，只有自知，才能無往而不勝；自知者明，只有自知，才能無往而不勝； 要揚(yáng)長(zhǎng)避短；要揚(yáng)長(zhǎng)避短； 要不斷完善自己。要不斷完善自己。 從母親角度

5、分析 可以提煉出：可以提煉出： 適當(dāng)給予是必要的，但重適當(dāng)給予是必要的，但重要的是培養(yǎng)孩子自立的能力；要的是培養(yǎng)孩子自立的能力； 讓讓“安泰安泰”們?cè)缧┆?dú)立；們?cè)缧┆?dú)立； 看起來是愛，其實(shí)是害?？雌饋硎菒郏鋵?shí)是害。從赫拉克勒斯角度分析可以可以提煉出：提煉出： 知已知彼，百戰(zhàn)不殆；知已知彼，百戰(zhàn)不殆； 出奇才能制勝；出奇才能制勝； 要講究方法。要講究方法?？偨Y(jié) 1 1、一個(gè)事物或材料，至少可以從、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面正面”（肯定）和（肯定）和“反面反面”（否定）兩個(gè)角度去審視；（否定）兩個(gè)角度去審視； 2 2、多人或多物的材料，有幾、多人或多物的材料，有幾“人人”或幾或幾“物物”就

6、有幾個(gè)審視角度；就有幾個(gè)審視角度； 3 3、一事多、一事多“因因”的材料，有幾的材料，有幾“因因”，就有，就有幾個(gè)審視角度；幾個(gè)審視角度； 4 4、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作寫作目的，目的，審視的角度就不同。審視的角度就不同。多角度思維發(fā)散思維發(fā)散性思維發(fā)散性思維 拋棄習(xí)慣性思維拋棄習(xí)慣性思維 , , 遇事從遇事從多種角度多種角度和和多種方向多種方向進(jìn)行進(jìn)行多方面的多方面的思維思維 , , 考慮考慮多多種因素種因素 , , 想象想象各種可能各種可能，甚至包括某，甚至包括某些人以為不切實(shí)際的、可笑的方法，些人以為不切實(shí)際的、可笑的方法，只有到最后，才靠直覺和邏輯進(jìn)行

7、判只有到最后，才靠直覺和邏輯進(jìn)行判斷、篩選。斷、篩選。發(fā)散思維的表現(xiàn)形式1 1、多向思維、多向思維2 2、反向思維、反向思維3 3、側(cè)向思維、側(cè)向思維 多向思維 多向思維要求從盡可能多的方面來考慮同一問題 , 即發(fā)揮思維的活力 , 使思維不要局限于一種模式、一個(gè)方面。 側(cè)向思維 側(cè)向思維是要求把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域側(cè)向思維是要求把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來交叉起來, , 并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā), , 用用來解決本領(lǐng)域內(nèi)問題的思維方式。來解決本領(lǐng)域內(nèi)問題的思維方式。 阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了流體靜力學(xué)的基本原阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了流體靜力學(xué)的基本原理理,

8、 , 用的就是側(cè)向思維。其他如魯班從草拉破用的就是側(cè)向思維。其他如魯班從草拉破了手得到啟示了手得到啟示, , 發(fā)明了鋸發(fā)明了鋸, , 也是側(cè)向思維。也是側(cè)向思維。 反向思維 反向思維就是從相反方向來考慮問題的反向思維就是從相反方向來考慮問題的思維方式。思維方式。 英國(guó)科學(xué)家法拉第從電產(chǎn)生磁得到啟示 , 反問自己 , 磁能不能產(chǎn)生電 , 最后終于在1821 年制成了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)。 反向思維訓(xùn)練反向思維訓(xùn)練 近墨者黑近墨者黑 知足常樂知足常樂 言者無罪言者無罪 后生可畏后生可畏 藝高人膽大藝高人膽大 開卷有益開卷有益 識(shí)實(shí)務(wù)者為人杰識(shí)實(shí)務(wù)者為人杰 班門弄斧班門弄斧 飛蛾投火飛蛾投火 有志者事

9、竟成有志者事竟成 讀讀魯人徙越魯人徙越，你能從幾個(gè)角度立論？你能從幾個(gè)角度立論？ 有個(gè)魯國(guó)人很會(huì)編草鞋，他的妻子善于織絹，夫妻倆打算搬到越國(guó)去住。有人勸阻他說：“搬到越國(guó)去，你的處境會(huì)更加困窘的?！濒攪?guó)人問道：“為什么呢？”那人解釋說：“鞋是供人穿用的，可是越國(guó)人赤腳走路；絹是供做帽子用的，可是越國(guó)人披散著頭發(fā)。憑著你的所長(zhǎng)，搬到你的長(zhǎng)處根本無法施展的國(guó)家去，卻想要不處于困境，可能辦得到嗎？” 你立論的角度是什么呢？你立論的角度是什么呢？ 正面：正面：凡事應(yīng)先作調(diào)查研究，不打無準(zhǔn)備之凡事應(yīng)先作調(diào)查研究，不打無準(zhǔn)備之仗，才能成功；仗，才能成功； 反面：反面： 正因?yàn)槟抢锊淮┬淮髅弊?，所以正因?yàn)?/p>

10、那里不穿鞋不戴帽子，所以可開拓新的廣闊市場(chǎng)領(lǐng)域，可以大有作為；可開拓新的廣闊市場(chǎng)領(lǐng)域，可以大有作為； 側(cè)面：側(cè)面： 每個(gè)人總是要有自己的一項(xiàng)本領(lǐng)；每個(gè)人總是要有自己的一項(xiàng)本領(lǐng)； 做什么事都要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝；做什么事都要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝； 全面全面:決定問題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際決定問題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際出發(fā)，有的放矢。出發(fā)，有的放矢。選取最佳立論角度選取最佳立論角度 最適合自己的角度（文體、最適合自己的角度（文體、表達(dá)、自己積累材料最多的）表達(dá)、自己積累材料最多的）5.5.寫作要方便寫作要方便教學(xué)板塊二教學(xué)板塊二 自發(fā)地自發(fā)地議議，走進(jìn)，走進(jìn)思辨思辨的王國(guó)。的王國(guó)。新穎性

11、新穎性立論的立論的亮點(diǎn)亮點(diǎn) 直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非學(xué)直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非學(xué)者高人，超越尋常拘攣之見。者高人，超越尋常拘攣之見。 反彈琵琶反彈琵琶(逆向思維）逆向思維）舊瓶新酒舊瓶新酒 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性立論的立論的生命生命正確正確 符合時(shí)代精神，符合民族傳統(tǒng)美德符合時(shí)代精神，符合民族傳統(tǒng)美德 。合乎題目要求，不偏題。合乎題目要求，不偏題。鮮明鮮明 非常明確、不模棱兩可。非常明確、不模棱兩可。有針對(duì)性，對(duì)癥下藥。有針對(duì)性，對(duì)癥下藥。 這些立論哪個(gè)不準(zhǔn)確呢？這些立論哪個(gè)不準(zhǔn)確呢？ 正面：正面：凡事應(yīng)先作調(diào)查研究，不打無準(zhǔn)備之凡事應(yīng)先作調(diào)查研究，不打無準(zhǔn)備之仗，才能成功；

12、仗，才能成功； 反面：反面： 正因?yàn)槟抢锊淮┬淮髅弊?，所以正因?yàn)槟抢锊淮┬淮髅弊?，所以可開拓新的廣闊市場(chǎng)領(lǐng)域，可以大有作為；可開拓新的廣闊市場(chǎng)領(lǐng)域，可以大有作為； 側(cè)面：側(cè)面： 每個(gè)人總是要有自己的一項(xiàng)本領(lǐng)；每個(gè)人總是要有自己的一項(xiàng)本領(lǐng)； 做什么事都要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝；做什么事都要揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能百戰(zhàn)百勝； 全面全面:決定問題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際決定問題不能盲目行動(dòng)，必須從實(shí)際出發(fā)，有的放矢。出發(fā)，有的放矢。（第（第個(gè)不準(zhǔn)確。）個(gè)不準(zhǔn)確。）深刻性深刻性立論的立論的靈魂靈魂反映客觀事物本質(zhì)反映客觀事物本質(zhì)挖掘出生活的底蘊(yùn)挖掘出生活的底蘊(yùn) 2. 2.一個(gè)母親嚴(yán)格要求兒子，望子成龍心切，

13、兒子質(zhì)一個(gè)母親嚴(yán)格要求兒子，望子成龍心切，兒子質(zhì)問母親：?jiǎn)柲赣H：“你望子成龍，你是龍母嗎？你望子成龍，你是龍母嗎？”請(qǐng)認(rèn)真閱請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面這則材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議讀上面這則材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。論文。 寫作導(dǎo)引：材料涉及人物只有母親、兒子兩個(gè)，事寫作導(dǎo)引：材料涉及人物只有母親、兒子兩個(gè)，事情也很簡(jiǎn)單，沒有多少側(cè)面可供分析，但我們?nèi)匀磺橐埠芎?jiǎn)單，沒有多少側(cè)面可供分析，但我們?nèi)匀豢梢哉页鋈缦陆嵌龋嚎梢哉页鋈缦陆嵌龋?母親：母親： 對(duì)下一代必須嚴(yán)格要求。對(duì)下一代必須嚴(yán)格要求。 兒子：兒子：教不學(xué)，兒之錯(cuò)。壓力過重，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。教不學(xué)，兒之錯(cuò)。壓力過重，會(huì)產(chǎn)生逆反心

14、理。 兒子與母親：兒子與母親： 育子成龍，首先母親要做龍母。育子成龍，首先母親要做龍母。 成龍成鳳關(guān)鍵要靠自己。成龍成鳳關(guān)鍵要靠自己。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上

15、飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用⒆用鵀貘f的羽毛說：烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！它也很可愛啊！” 要求要求: :全面理解材料，但可以選擇一全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作

16、文，不要套作，離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于不得抄襲。寫一篇不少于800800字的字的議論文。議論文。 參考角度參考角度一、從牧羊人角度出發(fā)：一、從牧羊人角度出發(fā)：烏鴉不從自身實(shí)際出發(fā)，才落得被捉的下場(chǎng)，烏鴉不從自身實(shí)際出發(fā)，才落得被捉的下場(chǎng)， 由此由此可見，不能刻意模仿他人，一切要從自己的實(shí)際情可見，不能刻意模仿他人，一切要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。況出發(fā)。二、從孩子的角度出發(fā)：二、從孩子的角度出發(fā)：烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵(lì)。依然值得鼓勵(lì)。 三、其他：三、其他：呼吁善待弱者，關(guān)注弱勢(shì)群體的心理與意

17、愿。呼吁善待弱者，關(guān)注弱勢(shì)群體的心理與意愿。 對(duì)于同一個(gè)對(duì)象、同一種行動(dòng)，不同的人可能用迥然對(duì)于同一個(gè)對(duì)象、同一種行動(dòng)，不同的人可能用迥然有別的眼光來審視有別的眼光來審視( (著眼于材料的整體含意著眼于材料的整體含意) )。 教學(xué)板塊三教學(xué)板塊三 自信地自信地寫寫，敞開，敞開思索思索的大門。的大門。道家認(rèn)為，天下柔者莫過于水，而能攻堅(jiān)者又莫?jiǎng)儆谒?水蘊(yùn)含著深厚的哲理意味，試從不同角度思考，至少從三個(gè)立論角度,選擇你認(rèn)為最合適的角度并闡明理由。1 1、從堅(jiān)持的角度，論點(diǎn)可提煉為：、從堅(jiān)持的角度，論點(diǎn)可提煉為：水滴石穿，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，金石可鏤。水滴石穿，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，金石可鏤。2 2

18、、從舟行水上的角度，論點(diǎn)可以是：、從舟行水上的角度，論點(diǎn)可以是：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，有志者當(dāng)做時(shí)代的弄潮兒。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，有志者當(dāng)做時(shí)代的弄潮兒。3 3、從時(shí)間如流水的角度，論點(diǎn)可以是：、從時(shí)間如流水的角度，論點(diǎn)可以是：有志者應(yīng)惜時(shí)如金。有志者應(yīng)惜時(shí)如金。4 4、從流動(dòng)的角度，論點(diǎn)可以是：、從流動(dòng)的角度，論點(diǎn)可以是：流水不腐，戶樞不蠹。流水不腐，戶樞不蠹。5 5、從澆灌的角度，論點(diǎn)可以是：、從澆灌的角度，論點(diǎn)可以是：水滋潤(rùn)了綠葉，滋潤(rùn)了生命，也造就了自己。水滋潤(rùn)了綠葉，滋潤(rùn)了生命，也造就了自己。6 6、從水只向前流的角度，論點(diǎn)可以是：、從水只向前流的角度，論點(diǎn)可以是：水遇到阻礙，

19、不但不退縮，反而激發(fā)出更大的氣勢(shì)。水遇到阻礙，不但不退縮，反而激發(fā)出更大的氣勢(shì)。7 7、從水的作用引申角度：、從水的作用引申角度： 水可載舟，亦可覆舟水可載舟，亦可覆舟。 教學(xué)板塊四教學(xué)板塊四 自得地自得地聽聽，引入，引入思緒思緒的佳境。的佳境。堅(jiān)硬的水堅(jiān)硬的水 輕輕地，柔柔地，從歲月的隧道輕輕地，柔柔地，從歲月的隧道流過，如一支幽遠(yuǎn)的古曲；淡淡地，流過，如一支幽遠(yuǎn)的古曲；淡淡地，悄悄地，從沉寂的心頭掠過，又如一悄悄地，從沉寂的心頭掠過，又如一聲如雷的鐘磬。因?yàn)檎覍?，你升騰為聲如雷的鐘磬。因?yàn)檎覍?，你升騰為一片四處漂泊的云；因?yàn)槭睾?，你凝一片四處漂泊的云；因?yàn)槭睾?，你凝結(jié)成一滴清晨沉睡的露；因

20、為堅(jiān)持，結(jié)成一滴清晨沉睡的露；因?yàn)閳?jiān)持，你消瘦成飛瀑下的一線澗水。你消瘦成飛瀑下的一線澗水。 水！堅(jiān)硬的水！水！堅(jiān)硬的水！ “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”說的是你么？百米之外，即聞水聲如雷。說的是你么？百米之外，即聞水聲如雷。近看，即見水滴千萬奔騰而下，激起銀浪近看，即見水滴千萬奔騰而下，激起銀浪無數(shù)。一陣風(fēng)過，身邊便如細(xì)雨紛飛，使無數(shù)。一陣風(fēng)過，身邊便如細(xì)雨紛飛，使人不免生疑：莫非來自天邊？一路所見，人不免生疑：莫非來自天邊？一路所見，盡是奇觀異彩，唯她，潔白晶瑩，不染纖盡是奇觀異彩，唯她，潔白晶瑩，不染纖塵，一改先前所見柔媚之美。與彩霞攜手，塵，一改先前所

21、見柔媚之美。與彩霞攜手，借高山深澗，只為一展水之力量，水之玄借高山深澗，只為一展水之力量，水之玄妙。這時(shí)，瀑布的聲音告訴我：只要有心，妙。這時(shí)，瀑布的聲音告訴我：只要有心，柔弱亦可化為剛強(qiáng)；只要有志，平凡亦可柔弱亦可化為剛強(qiáng)；只要有志，平凡亦可化為奇跡?；癁槠孥E。 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”說的是你么？水能載舟，水亦能覆舟。這說的是你么？水能載舟，水亦能覆舟。這話真是道盡了自然界物質(zhì)的水和社會(huì)中平話真是道盡了自然界物質(zhì)的水和社會(huì)中平頭百姓的特質(zhì)。善待自然，善待百姓，真頭百姓的特質(zhì)。善待自然，善待百姓，真是一個(gè)道理。百姓逼急了會(huì)起來造反，自是一個(gè)道理。百姓逼

22、急了會(huì)起來造反，自然逼急了也會(huì)反抗的，這些年來，世界各然逼急了也會(huì)反抗的，這些年來，世界各地的海嘯、地震、天氣變暖而引發(fā)的水災(zāi)，地的海嘯、地震、天氣變暖而引發(fā)的水災(zāi)，還少么？你，讓我懂得了什么叫做氣勢(shì)磅還少么？你，讓我懂得了什么叫做氣勢(shì)磅礴！礴！ “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”說的是你么？我的家鄉(xiāng)屬古云夢(mèng)澤，南面浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江穿境而過，北面東荊河緩緩流淌，境內(nèi)湖泊眾多，河港密布。一部家鄉(xiāng)的歷史，應(yīng)該就是一部與水共存的歷史。東荊河水，莫不是我夢(mèng)中的滄浪之水么？滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。家鄉(xiāng)的河灘，滿目皆水，到處都是水流的腳印。細(xì)細(xì)的、柔柔的印痕，細(xì)細(xì)的、柔柔的腳步。可就是這些看似細(xì)小的腳步，踏出了開闊，踏出了歡樂，踏出一片生命的天地。是的，她們成功了，再堅(jiān)硬的巖石也不能不在她們腳下俯首稱臣。她們或許不是奇跡，但她們卻用自己纖細(xì)的手指創(chuàng)造出了奇跡！東荊河水對(duì)我耳語：我們或許無法改變與生俱來的特性，但是只要有夢(mèng)，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇跡！送你一句話：送你一句話： 學(xué)會(huì)選取立論的角度作文，學(xué)會(huì)選取立論的角度作文，你的文章一定你的文章一定精妙精妙；學(xué)會(huì)選；學(xué)會(huì)選取立身的角度做人，你的人取立身的角度做人，你的人生一定生一定精彩精彩！