2018年高考語文 熱點(diǎn)題型和提分秘籍 專題17 鑒賞詩歌的語言（含解析）

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1、 專題17 鑒賞詩歌的語言 詩詞是語言的藝術(shù)，詩詞豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩詞的語言與其他文學(xué)樣式的語言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩詞語言，就是要了解詩詞語言的特點(diǎn)，并借助詩詞的語言進(jìn)一步領(lǐng)悟詩詞的精妙之處。 分析詩詞語言的妙處，除了理解詩詞語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩詞表情達(dá)意的語言特色。 熱點(diǎn)題型一 煉字 例1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 勞　?！◇A【注】 歐陽修 孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。 樹杪帆初落，峰頭月正圓。 荒煙幾家聚，瘦野一刀田。 行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前

2、。 【注】　此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。 簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。 答：_______________ 【答案】?、購挠米肿匀粋魃駚砜矗簲?shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。 【提分秘籍】 古人作詩填詞都很講究煉字。在單篇作品中，作者

3、反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思想感情，體現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩詞也往往會(huì)因一字而境界全出。 賞析字詞的“四看”“一結(jié)合” 1．看是否傳神 所謂“傳神”就是要分析字詞在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。把該詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看哪些字詞最為傳神。 【特別提醒】 古詩詞煉字主要集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。 煉字類別 主要功用 動(dòng)詞 使詩詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果 形容詞(修飾詞) 化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境 特殊詞 疊詞 增強(qiáng)語言的韻律感

4、，起強(qiáng)調(diào)的作用 擬聲詞 使詩詞生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感 表顏色的詞 顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛 數(shù)量詞 經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情 2．看是否表情 所謂“表情”就是要分析詞語傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌注重借助動(dòng)詞、副詞來表情達(dá)意，要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意思。 3．看是否造境 所謂“造境”就是利用詞語凝練與含蓄來營(yíng)造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。 4．看是否顯性 所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。 5．結(jié)合語境品味煉字的妙處 結(jié)合語境分析語法特點(diǎn)或修辭手法。

5、回答時(shí)，不能把該字孤立起來，要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析。 【舉一反三】 閱讀下面的清詩，回答下面問題。 秋暮吟望 趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。 煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注】　“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。 【答案】　“常”強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺?/p>

6、”與“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。 熱點(diǎn)題型二 詩眼的找尋與賞析 例2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。 寒夜次潘岷原韻 [清]查慎行 一片西風(fēng)作楚聲，臥聞落葉打窗鳴。 不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。 霜壓啼烏驚月上，夜驕饑鼠闞①燈明。 還家夢(mèng)繞江湖闊，薄醉醒來句忽成。 【注】?、訇R：看。 本詩的詩眼是什么？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。 答：_______________________________________ 【答案】　詩眼是“寒”。①首聯(lián)寫西風(fēng)瑟瑟，落葉打在窗戶上，從聲音角度寫出“寒”的感覺；②頷聯(lián)先直陳“十月江寒”，然后寫詩人半夜

7、被凍醒，覺得被子單薄，從側(cè)面表現(xiàn)寒冷；③頸聯(lián)寫寒霜落下，使棲息的烏鴉啼叫飛起，也從側(cè)面寫出寒冷難耐。 【提分秘籍】 所謂“詩眼”是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。具體說來，“詩眼”主要表現(xiàn)為三類字(詞)： 1．最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)，這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主。 2．最生動(dòng)傳神的字，常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這類字(詞)以動(dòng)

8、詞和形容詞為主。 3．最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。 【方法歸納】 如何確定“詩眼” 1．內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼”。 2．修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。 3．詞類上：具有“多重含義”的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩眼”。 4．位置上：五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。 如何賞析“詩眼”(關(guān)鍵詞) 1．要有多要素意識(shí) (1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這

9、些要素分析“詩眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。 2．要有多層級(jí)意識(shí) “詩眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。 3．要有多角度意識(shí) 鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜只從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。 4．要有規(guī)

10、范答題意識(shí) ①指出該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。 ②結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。 ③從該字(詞)在全詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 熱點(diǎn)題型三 關(guān)鍵語句的賞析 例3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 夏日游山家同夏少府 駱賓王 返照下層岑，物外狎招尋。 蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。 谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。 一遣樊籠累，唯馀松桂心。 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。 答：____________________________________ 【答案】　“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之

11、濃，視聽兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。 【提分秘籍】 古典詩歌十分講究煉句，有時(shí)是出于格律上的需要，突破常規(guī)語序而收到出奇制勝的藝術(shù)效果，有時(shí)為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法，使詩句變得更凝練，更精美，更生動(dòng)，更深刻，產(chǎn)生賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。高考對(duì)煉句的考查主要有兩個(gè)方面，一是淺層面上對(duì)句意的理解，二是較深層面上對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評(píng)析。 【方法歸納】 (一)賞析詩歌中的關(guān)鍵句的4大角度： 1．弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。 2．從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有

12、錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有整飭的美；有的句子互文，有開合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有凝練的美。 3．從表達(dá)技巧出發(fā)。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要分析出其在表達(dá)上的特別之處來。 4．從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(如絕句的第三句，詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下的作用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。 (二)答題步驟 步驟一：理解詩句含意，

13、描述詩句內(nèi)容。 步驟二：指明詩句在煉字、詞法、句法、章法上的特點(diǎn)，尤其是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達(dá)效果。 步驟三：根據(jù)詩句在全詩中所處的位置，分析詩句對(duì)全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。 步驟四：點(diǎn)出詩句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 熱點(diǎn)題型四 鑒賞詩歌的語言風(fēng)格 例4、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨　江　仙 歐陽修 記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。 如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。 孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。 【注】　歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，歐

14、陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f中神仙居住的地方。 前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。 【答案】?、傧胂笃嫣?，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動(dòng)飄逸，揮灑自如。 【提分秘籍】 語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、

15、文化素養(yǎng)有關(guān)。 語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語言風(fēng)格： 風(fēng)格類型 具體解說 豪邁雄奇 多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。 沉郁頓挫 指詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。 悲壯慷慨 此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。 樸素自然 指語言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的

16、特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。 婉約細(xì)膩 這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。 含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。 清新明麗 這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。 幽默諷刺 在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。 【答題步驟】 步驟一：用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色(豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸

17、素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)； 步驟二：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色； 步驟三：闡述詩中用語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。 一、【2017年高考北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。 曉行巴峽 王維 際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。 水國(guó)舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。 人作殊方語，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。 注釋：【1】樹杪：樹梢。 15．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。 B．水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛

18、。 C．詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。 D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。 16．“人作殊方語，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項(xiàng)是（3分） A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。（王昌齡《古意》） B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》） C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》） D．殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》） 17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句，具體分析。（6分） 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚

19、沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》） 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》） 【答案】 15．C 16．B 17．《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。 對(duì)比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 17． 本題考查意象和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩句所用的意象，然后進(jìn)行比較。抒發(fā)情感主

20、要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等，如“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚?！皽I沾裳”，遠(yuǎn)離親人，涉險(xiǎn)至此。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象，評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 二、【2017年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10~11題。 秋 興 陸 游 白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。 醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁。 明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。 【注】①迮：狹窄。 10．根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分） 11．簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）

21、 【答案】 10．壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時(shí)光日迫；國(guó)土淪喪，戰(zhàn)事未寧。 11．以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。 【解析】 10． 題干要求“根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者‘愁’的原因”，這是針對(duì)詩歌情感設(shè)題。詩歌的情感包括兩個(gè)部分，一是情感，二是產(chǎn)生這種情感的原因。本題已經(jīng)把情感告訴考生——愁，要求概括其原因，且目標(biāo)是中間兩聯(lián)?！白響{高閣乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，國(guó)土狹窄是因國(guó)土淪喪，這是一“愁”，“病入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病時(shí)光迫近，這是二“愁”；“百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁”

22、，“百戰(zhàn)”，戰(zhàn)事不斷，這是三愁，“空許國(guó)”，“空”，白白地，徒然而無措，空有報(bào)國(guó)之壯志，卻無法施展，這是四愁， “畫角”，一般在黎明和黃昏之時(shí)吹奏，相當(dāng)于出操和休息的信號(hào)，發(fā)音哀厲高亢，古代軍中常用來警報(bào)昏曉、高亢動(dòng)人振奮士氣。聽到五更的畫角之聲更添愁思。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 三、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分） 早上五盤嶺① 岑參 平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。 江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。 松疏

23、露孤驛，花密藏回灘。 棧道溪雨滑，畬田原草干。 此行為知己，不覺蜀道難。 【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 （1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） （2）蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） 【答案】 （1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一

24、起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 （2） ①詩人入蜀是為報(bào)知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏，但不覺艱險(xiǎn)。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺富有情趣。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2） 本題題目是“蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩人卻說‘不覺蜀道難’？請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫??！边@是考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容，對(duì)詩歌進(jìn)行個(gè)性化解讀能力詩歌的最后一聯(lián)“此行為知己，不覺蜀道難”，前半句已經(jīng)說明了一個(gè)原因，自己此行的目的是為看望知己好友，所以不覺得“蜀道難”，再看詩歌的前部分內(nèi)容，首聯(lián)寫自己一大早驅(qū)車進(jìn)入五盤嶺。然后寫自己看到景色：江水回旋在

25、聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗的崖石間，太陽還沒有出來，峰巒密集好像聚贊在一起。煙靄中的山色一片蒼翠，高聳的樹木下，陰沉幽暗。在松樹稀疏的地方露出了一座孤單的驛站，江邊的回灘上長(zhǎng)滿了密密的鮮花，，從字里行間，可以看出詩人對(duì)所觀之景的喜愛之情，雖然看到的景奇險(xiǎn)，但是是感到富有情趣。所以就不覺得道路艱難了。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 四、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分） 太湖恬亭 【宋】王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

26、 【注】徙倚：徘徊，流連不去。 （1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分） （2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分） （3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分） 【答案】 （1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景。 （2）正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。 （3）①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長(zhǎng)

27、。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種） 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2） 本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （3） 本題考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景

28、，故運(yùn)用了虛寫的手法。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 五、【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。 禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 14．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A．詩的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。 B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。 C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品

29、行是選送的首要依據(jù)。 D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。 E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。 15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分） 【答案】 14．BE 15．①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；（2分）②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；（2分）③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（2分） 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 15． “下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生

30、們?cè)诩埳洗痤}寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，也顯示出來考生才華橫溢，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 六、【2017年高考課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。 送子由使契丹 蘇 軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地

31、、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分） A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。 B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。 C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。 E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。 1

32、5．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分） 【答案】 14．BD 15．表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 15．題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”?！霸坪Ｏ嗤拇松恚且蜻h(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘常刺旄饕环?；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！ 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為

33、鑒賞評(píng)價(jià)D。 七、【2017年高考課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。 編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十① 白居易 一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。 14．以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的

34、得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。 B．元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。 C．白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。 D．作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。 E．在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。 15．請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分） 【答案】 14．CD 15．①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。 【解析】14．C項(xiàng)“也

35、隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤，作者沒有這方面的意思；D項(xiàng)整體表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。故選CD。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 八、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成19—20題。 采地黃者 白居易 麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。?采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。?攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。?愿易馬殘粟，救此苦饑腸！ 【注】地黃：玄參

36、科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。 19．本詩前八句敘寫 ，后六句敘寫 ，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分） 20．這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。（6分） 【答案】 19．采地黃 賣地黃 20．?dāng)⑹觯孩僖圆傻攸S者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。 ②以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。 ③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。 對(duì)比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對(duì)比，揭露了貧富差距。 ②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，

37、揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 20．從敘述的角度來看，本詩題為“采地黃者”，正文是采地黃者對(duì)當(dāng)時(shí)年景、生活窘迫、采地黃的艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感，增強(qiáng)了詩歌的感染力，采地黃者對(duì)自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來看，詩歌先寫采地黃，再寫賣地黃，屬于時(shí)間發(fā)展的先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡(luò)分明。從敘述的特點(diǎn)來看，全詩沒有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連

38、馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對(duì)農(nóng)民剝削的殘酷性。詩中對(duì)比手法運(yùn)用比較明顯，首先是采地黃者與買地黃者的對(duì)比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫切需要賣掉地黃來謀生，一個(gè)是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來喂馬，還要討價(jià)還價(jià)；其次是人與馬的對(duì)比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過對(duì)比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了批判的主題。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 1．【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村 陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語

39、，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。 注釋：【1】耿：微明的樣子。 （1）下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。 B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 （2）“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分） A．梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）

40、 B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》） C．春來茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》） D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一） （3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分） 【答案】 （1）A （2）B （3）相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古

41、民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。 可判斷出時(shí)間的不同，因此選A。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。可根據(jù)常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 2．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。 八聲甘州 辛棄疾 夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、

42、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。 誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。 【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。 （1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分） （2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】

43、 （1）第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。 （2）化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括。 “桑麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》第三首的“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年”詩句。作者在詩題后的小序中說“晁楚老、楊民瞻約同居山間”，

44、這就是以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，與開頭所寫霸陵呵夜事形成鮮明的對(duì)照。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年”一語，上應(yīng)“落魄封侯事，歲晚田園”句，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅(jiān)強(qiáng)自信?！皾h開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強(qiáng)烈。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 3．【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。（8分） 水仙子??舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

45、 （1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分） （2）結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。（4分） 【答案】 （1）比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。 （2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩”又與雪

46、“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）“孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船”交代了孤舟夜泊的背景：時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人是孤獨(dú)寂寞充滿羈旅之思的。詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面?！八凤L(fēng)吹老梅花片”是意味深長(zhǎng)的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩人在封閉的

47、船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因?yàn)樗凤L(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”了。這一句中的“豪”字，不止屬于“詩”，也是對(duì)“風(fēng)雪”的形容。以下寫風(fēng)、雪與詩情攪成一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩，“一笑瑯然”，豪情快意頓時(shí)將先前的孤寂悲冷一掃而光。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 4．【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（8分） 野望（唐）杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。 海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔

48、，天涯涕淚一身遙。 惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。 【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。 （1）下列各組詞語不符合對(duì)仗要求的一項(xiàng)是（ ）。（1分） A．第一、二句中的“白雪”與“清江” B．第三、四句中的“諸弟”與“一身” C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D．第七、八句中的“時(shí)極目”與“日蕭條” （2）從“切合題目”的角度分析本詩，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。

49、 B．第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“遲暮”“涓埃”切合“望“字。 D．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。 （3）全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分） 【答案】 （1）D （2）D （3）答案示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達(dá)憂國(guó)之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過寫兄弟遠(yuǎn)隔，自己孤身飄零，表達(dá)對(duì)親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報(bào)國(guó)，表達(dá)無奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達(dá)對(duì)家國(guó)之事的憂慮。 【考點(diǎn)定位】正確識(shí)記古詩詞中的對(duì)仗知識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)

50、記A。 （2）本題選D項(xiàng)。題干要求從“切合題目”的角度分析，指向明確，首先從題目“野望”思考起，A項(xiàng)中“西山”“南浦”切合題目中的“望”而非“野”字。B項(xiàng)中“海內(nèi)”“天涯”是詩人遠(yuǎn)望后的想象，而不是切合“野望”二字。C項(xiàng)中的“遲暮”“涓?！币彩亲髡叩母锌Z，而非“野望”的內(nèi)容。D項(xiàng)中的“出郊”切合“野”，“極目”切合“望”，所以都與“野望”二字切合，因此選D項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 5．【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺(tái)

51、 [唐]王維 端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自《全唐詩》） （1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由。（2分） （2）請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分） （3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分） 【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物。 或“空”：①營(yíng)造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。 （2）①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過描寫秋原的空闊，

52、表現(xiàn)出詩人閑適的心境。 （3）一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。 【解析】 （1）這是一道“煉字”的題目，考生作答時(shí)應(yīng)注意明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說明理由。重點(diǎn)注意從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的角度回答。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析效果即可。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （3）這是一道理解詩中詞語并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和

53、作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 6．【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 金陵望漢江 ??李白 漢江回萬里，派作九龍盤①。 橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 （1）詩的前四句描寫了什么樣的

54、景象？這樣寫有什么用意？（6分） 答： （2）詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分） 答： 【答案】 （1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。

55、（3分） （2）①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）回答本題，要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩內(nèi)容進(jìn)行分析。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 7．【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選） 杜 甫 先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④

56、。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。 斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。 [注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。 （1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 （2）①畫工如山貌不同：寫曹霸

57、要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確理解詩歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮? 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 8．【2

58、016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰① 三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。 曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名將。 ②六韜：古代兵書。 ③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。 ④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 （1）詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （2）這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分） 【答案】

59、（1）觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。 觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。 （2）①曹詩寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

60、（2）本題考查詩歌中的情感這一知識(shí)點(diǎn)。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近了，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。本題注解“①曹翰（923-992），宋初名將”作者曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍，他的詩不以雕章琢句取勝，留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報(bào)國(guó)情懷。分析時(shí)抓住詩歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“舊戰(zhàn)袍”帶有的感情色彩。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)

61、文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9．【2016年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（7分） 北來人二首 （宋）劉克莊 試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。 胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。 十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！ 【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。 （1）賞析第一首中的畫線句。（3分） （2）這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】 （1）（3分）運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的

62、荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。 （2）（4分）①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 1．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 秋暮吟望 趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽

63、色，新月偏明落葉時(shí)。 煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 注：①一枝：語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。 簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱稍~的妙處。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：“?！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”字突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，

64、為情造景，凸顯詩人的心緒與情感。 2．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 秋　夜　曲 (唐)張仲素 丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。 秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。 “丁丁”表達(dá)了詩中主人公怎樣的內(nèi)心世界？ ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：“丁丁”是古時(shí)計(jì)時(shí)的漏壺滴水的聲音。深夜還能聽到“丁丁”的聲音，說明詩中主人公對(duì)身在遠(yuǎn)方的征人有無比的思念與牽掛；孤寂凄清，百無聊賴。 3．閱讀下面

65、這首唐詩，然后回答問題。 早　　發(fā) 羅　鄴 一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。 白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。 (1)這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。 ______________________________

66、________________________________________________________________________________ 答案：“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。 4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送鄒明府①游靈武② (唐)賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 注：①明府：對(duì)縣令的尊稱。②靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。 賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 解析：“藏”的本義為“隱藏”，聯(lián)系前后詞語可知，詩句中當(dāng)為“覆蓋”之意，以顯示雪大人稀的邊塞特點(diǎn)，為下句的“透”字張本，也與前兩聯(lián)的清廉為官、清貧而歸相呼