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1、2022-2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8、7、6加幾教案 北京版
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1. 出示圖片
2. 學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？
學(xué)生說圖意，你會(huì)列式嗎？
3. 你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎？
二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計(jì)算方法
1. 小組合作交流，怎樣計(jì)算？
7+5 8+5
2. 學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)
2、果
重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法
3. 學(xué)生說說在計(jì)算中遇到的困難。
4. 反饋：
5+6=
三、課堂練習(xí)：
1. 計(jì)算。
8 + 6= 7 + 6= 6 + 6=
2. 速算比賽。
3. 找朋友。
學(xué)生連線。
四、獨(dú)立作業(yè)：
計(jì)算109頁(yè)4、5題。
五、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)
3、學(xué)生在口算中，速度提高較快。
附送：
2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8、7加幾教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
書P92～93例題及“想想做做”
共幾課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8加幾、7加幾。
2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力。
3．能用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要作用。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活采用“湊十法”，正確計(jì)算7、8的進(jìn)位加法。
難點(diǎn)：理解、體會(huì)“遇到較小數(shù)加較大數(shù)還可利用已學(xué)的算式直接寫得數(shù)的優(yōu)越性。
4、
教學(xué)
資源
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過9加幾，初步接觸了用湊十法計(jì)算9加幾的題目。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
復(fù)習(xí)舊知。
1．8+（ ）=10 7+（ ）=10
2．3+（ ）=10 2+（ ）=10
二、嘗試練習(xí)。
1．預(yù)習(xí)書本P90～91的例題。
2．試著完成P91的“想想做做”。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、提示課題，明確目標(biāo)
（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.口答6、8、9的分與合。
2.口答以后說說發(fā)現(xiàn)了什么？
7+3+2=（ ） 7+3+3=（ ）
7
5、+3+5=（ ） 7+3+6=（ ）
7+3+8=（ ） 7+3+6=（ ）
8+2+3=（ ） 8+2+7=（ ）
8+2+5=（ ） 8+2+9=（ ）
3．學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
（預(yù)設(shè)10分鐘）
1．A、學(xué)生看小天使帶來的喇叭圖，學(xué)生看圖說圖意并列出算式。
B．學(xué)生圍繞8加7等于多少，四人小組在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，在比一比哪組的方法多。
C．學(xué)生討論后指定小組回答。
2、學(xué)生在小組里說說是怎樣算的。
指名回答交流
三、全班交流，提煉建模
（預(yù)設(shè)8
6、分鐘）
1．合作交流匯報(bào)結(jié)果是：
9+7=16 得出 7+9=16
2．讓由9+7=16想到7+9=16的學(xué)生充分發(fā)表意見。
四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
（預(yù)設(shè)10分鐘）
必做題
完成“想想做做”
1．書本P93 想想做做1
先由學(xué)生圈出10個(gè)后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2．書本P93 想想做做2、3
學(xué)生獨(dú)立完成。做題時(shí)把算法放開，并且離開實(shí)物操作，體現(xiàn)了由具體到抽象的學(xué)習(xí)的過程。
3．書本P93 想想做做4
題組對(duì)比，學(xué)生獨(dú)立完成。
4．書本P93 想想做做5
課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。
【板塊一】
1．談話：
四人小組在小組
7、長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答7、8、9的分與合，然后教師出示下面的填空，讓學(xué)生口答以后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
7+3+2=（ ） 7+3+3=（ ） 7+3+5=（ ） 7+3+6=（ ） 7+3+8=（ ） 7+3+6=（ ） 8+2+3=（ ） 8+2+7=（ ） 8+2+5=（ ） 8+2+9=（ ）。
2．講述：把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，在加上第三個(gè)數(shù)，就能算又對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的“湊十法” 。
“湊十法”是一種很好的計(jì)算方法， 下面我們就用這種“湊十法”來學(xué)習(xí)8加幾、7加幾（教師邊小結(jié)邊板書課題8加幾、7加幾）
3．揭示課題：
【板塊二】
8、1．A、出示小天使帶來的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意并列出算式。
B．學(xué)生圍繞8加7等于多少，讓四人小組在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，在比一比哪組的方法多。
C．學(xué)生討論后指定小組回答，根據(jù)回答板書：把8湊滿10，把7湊滿10的“湊十法“；數(shù)數(shù)法；想減算加等。
2．教師出示7+9=（），問：你們會(huì)計(jì)算7+9=（）嗎？
指名回答交流，讓由9+7=16想到7+9=16的學(xué)生充分發(fā)表意見。
【板塊三】
板書學(xué)生的算式，并集體評(píng)講。
9+7=16 得出 7+9=16
【板塊四】
1. 練習(xí)，然后全班校對(duì)，匯報(bào)在練習(xí)中出
9、現(xiàn)的問題，師生共同查找原因、研究對(duì)策。
2．做題時(shí)把算法放開，并且離開實(shí)物操作，體現(xiàn)了由具體到抽象的學(xué)習(xí)的過程。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過題組對(duì)比，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。
4．可以用數(shù)字卡片組織小組學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生可以參與。
5．小結(jié)
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)
設(shè)計(jì)
五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）
1．課堂作業(yè)：
必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P49第1～6題。
選做題：《一課一練》“智力沖浪”。
2．每日一題：
把8、9、3、2分別填入下面的□中，使等式成立。
＋□－□＝□
【板塊五】
整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?
2022-2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8、7、6加幾教案 北京版
