2022-2023年一年級數(shù)學(xué)上冊 得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法教案 北京版

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1、2022-2023年一年級數(shù)學(xué)上冊 得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。 2. 在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。 3. 培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 6、7的合成及用括線表示條件和問題的加減法應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用括線表示條件和問題的加減法應(yīng)用題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1. 口算卡：全班口算練習(xí)。 2. 復(fù)習(xí)6和7的分解組合，說說6和7的分解組合。 二、新授： 1. 導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷?，看看圖你明白了什么? （生觀察：

2、已經(jīng)栽了5棵，還有2棵沒栽） （師將做好的大括號將樹括起來） 師：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：發(fā)現(xiàn)了問題。（平時(shí)練習(xí)學(xué)生知道問號的作用性） 師：你怎么發(fā)現(xiàn)的問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 我看到了問號，問沒栽的和栽了的一共有多少棵？ 師：從哪里看出是一共的？（請學(xué)生到前面來找一找） 師：這叫什么呢？ 說圖意。(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹？2＋5＝7) 師：看圖說意思再列式。（交流算法） 2. 白菜圖。 生：看圖-討論-匯報(bào)（你能把圖意說完整嗎？） 筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜？ 列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的） 三、鞏

3、固練習(xí)： 1. 看練一練1題，先說圖意再列式計(jì)算。 2. 師：游戲猜一猜。 盒里有6個(gè)球,拿出4個(gè),里邊還有幾個(gè)？(6－4＝2) 盒里有6個(gè)球摸出3個(gè),里邊還有幾個(gè)？(6－3＝3) 盒里有7個(gè)球，摸出2個(gè)，里邊還有幾個(gè)? (7－2＝5) 3. 算一算。 4. 比較：看圖1 師：綠葉比紅花多（　?。﹤€(gè)？ 生：綠葉比紅花多2個(gè)。 師：誰會反過來說，紅花比綠葉少（　?。﹤€(gè)？ 生：紅花比綠葉少2個(gè)（誰能把兩句話一齊說）？ 師：看圖2，粉熊比黃熊少幾個(gè)？ 生：粉熊比黃熊少1個(gè)。 師：反著說：黃熊比粉熊多幾個(gè)？ 生：黃熊比粉熊多1個(gè)。 四、作業(yè)： 練一練2題做本上。

4、 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。 　　2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展他們的求異思維。 　　3. 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握計(jì)算有關(guān)7的加減法的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1. 口算 　　分別出示卡片：5+1=???? 5-3= 　　師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法等。） 　　學(xué)

5、生開火車口算6以內(nèi)的加、減法。 2. 7的組成 　　學(xué)生邊打手勢邊說7的組成。 　?。?和1組成7，5和2組成7……） 　　（7可以分成1和6，7可以分成2和5……） 　　師：今天我們就應(yīng)用這些舊知識來學(xué)習(xí)有關(guān)7的加、減法。 　　板書課題：得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法 二、探索新知 　　1. 教學(xué)例題 　?。?）出示例題圖1：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬。 　　師：你能看圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們以組為單位互相說一說，然后列出算式。 　　組長組織小組成員一起討論。 　　集體交流：敘述圖意，列式解答。 　　板書：6+1=7 　　1+6=7 　　問：這道題為什

6、么用加法計(jì)算？看著這兩個(gè)算式你有什么想法？ 　?。ㄖ纼蓚€(gè)部分求整體，所以用加法。相加的兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的。） 　　問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？ 　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。（想7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學(xué)過的算式進(jìn)行推想等。） 　?。?）出示例題圖2 　　學(xué)生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計(jì)算。 　　集體交流：敘述圖意，列式解答。 　　板書：7-1=6 　　　　　7-6=1 　　問：不看圖怎樣計(jì)算這兩道減法題？ 　?。ㄏ?的分解，想加法算減法等。） 　?。?）比較例題中的兩組算式。6+1=7??? 7-1=6 　　　　　　　　　

7、　　　　　　 1+6=7??? 7-6=1 　　師：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？請你試著說一說6、1和7這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 　?。?是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分。） 2. 擺一擺 　?。?）學(xué)生擺小棒、說題意、列算式。 　?。ㄗ筮厰[5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5+2=7? 2+5=7 　　一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7-2=5 　　一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7-5=2 　　擺后指名回答，老師板書：5+2=7??? 7-2=5 　　　　　　

8、　　　　　　　　2+5=7??? 7-5=2 　　讓學(xué)生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系。 　?。?）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式。 　?。ㄗ筮厰[4根小棒，右邊擺3根小棒……） 　　擺后指名回答，老師板書：4+3=7??? 7-3=4 　　　　　　　　　　　　　　3+4=7??? 7-4=3 　　師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關(guān)7的加、減法算式嗎？ 　　學(xué)生說算式，老師板書：7+0=7???? 7-0=7 　　　　　　　　　　　　　0+7=7???? 7-7=0 　　學(xué)生齊讀黑板上7的加、減法算式。 3. 小結(jié) 　　師：今天我們一起

9、研究了有關(guān)7的加、減法，對整體與部分的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同學(xué)們能夠用多種方法計(jì)算加、減法，今后計(jì)算的時(shí)候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法。 三、鞏固練習(xí) 　　1. 學(xué)生獨(dú)立完成教材35頁的做一做。 　　6+1=□　　5+2=□　　4+3=□ 　　1+6=□　　2+5=□　　3+4=□ 　　7-1=□　　7-2=□　　7-3=□ 　　7-6=□　　7-5=□　　7-4=□ 　　訂正時(shí)間：你是怎么算的？ 　?。▽W(xué)生可能用數(shù)的組成，也可能用數(shù)數(shù)的方法，還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系，看上面的算式寫下面的得數(shù)。） 　　2. 學(xué)生獨(dú)立完成教材37頁的第3題。 　　3. 游戲：找朋友 　　發(fā)給一組同學(xué)每人一張數(shù)字卡片，其他的同學(xué)每人一張算式卡片，拿數(shù)字卡片的同學(xué)依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)算式的同學(xué)到他面前來說：“你的朋友在這里?！保▽W(xué)生手里的算式是7以內(nèi)的加、減法）