創(chuàng)新管理方法提升教學(xué)質(zhì)量

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1、 創(chuàng)新管理方法 提升教學(xué)質(zhì)量 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！ 我叫陸鵬程，現(xiàn)任寧江初中教學(xué)副校長(zhǎng)一職。今天有幸與各位交流我的工作心得,心里很是惶恐，因?yàn)槲抑溃也皇菍?zhuān)家，也不是名師。作為一名初中學(xué)校的副校長(zhǎng)，我的行動(dòng)能力高于我的理論素養(yǎng)，我的感性知識(shí)多于我的理性思考,所以充其量只是一個(gè)奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的教育理想實(shí)踐者。下面與大家分享一下我在學(xué)校工作中的一些做法和感受，請(qǐng)各位指正。 一、建立基于價(jià)值觀念的教育質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo) 我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的管理，必須基于對(duì)教育方針政策的理解，教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)不只是衡量學(xué)校教育活動(dòng)是否達(dá)到某個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，而是要衡量教育活動(dòng)是否有利于學(xué)生的成才，是否適應(yīng)不斷

2、變化的社會(huì)需求，同時(shí)還要重視學(xué)校價(jià)值觀念的建設(shè)和學(xué)校文化的建設(shè)，倡導(dǎo)價(jià)值觀的引領(lǐng)作用和文化的熏陶作用，并在社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值理念下，建立具有分類(lèi)指標(biāo)的質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系的核心是在指標(biāo)體系推動(dòng)下，形成良好的教學(xué)理念，建設(shè)一個(gè)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)體系，使學(xué)校的管理者和教師把工作的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)工作之中，使教育質(zhì)量的保障具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。 二、建立保證教學(xué)為中心地位的管理體制 教學(xué)為中心在學(xué)校地位中的確立和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的樹(shù)立，要從學(xué)校整體的管理體制得到保證。建立以教學(xué)為中心的管理體制，是我們學(xué)校管理體制建立的出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)管理體制的特點(diǎn)是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校各部門(mén)齊抓

3、共管，統(tǒng)籌安排，有序進(jìn)行。這種教學(xué)管理體制致力于“開(kāi)課標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)條例化、備課集體化、上課規(guī)范化”以及優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段，從而最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)我們堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念、面向全體、分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在教學(xué)目標(biāo)上呈現(xiàn)梯度性，教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)層次性，教學(xué)方法上講究啟發(fā)性。我們精選了教學(xué)內(nèi)容，要求課內(nèi)分層次達(dá)成目標(biāo)，為學(xué)有余力學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，課外分流培優(yōu)補(bǔ)差。為了有利于進(jìn)行教法改革，突出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，各學(xué)科還分別進(jìn)行了自學(xué)輔導(dǎo)法、單元整體教學(xué)法、情景教學(xué)法、分層次教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、探索法等實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了明確的要求：課堂教學(xué)要“

4、低耗時(shí)、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，講課做到“精、活、新、高”。學(xué)校制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教案評(píng)比細(xì)則，以及公開(kāi)課、示范課、觀摩課的課前說(shuō)課、課后評(píng)議制度。每學(xué)期教導(dǎo)處都要組織教學(xué)工作的專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)好的予以獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了必修課的優(yōu)良化。在新形勢(shì)下我們感到了進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化的緊迫性。學(xué)校又明確提出，把探索主動(dòng)發(fā)展教育下的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，作為學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革的重點(diǎn)，保留傳統(tǒng)教育中的積極因素和為高一級(jí)學(xué)校輸送合格學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)，努力提高45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為課堂教學(xué)喚起春色。我們對(duì)教師提出了教學(xué)的“六方針”。要求教師做好“一、二、三、四、

5、五、六”六個(gè)方面的工作。即“一個(gè)定位”：以“教育科研”來(lái)引領(lǐng)、指導(dǎo)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！皟蓚€(gè)為了”：為了學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為了學(xué)生終生發(fā)展的需要?！叭齻€(gè)貼近”：貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近初中畢業(yè)會(huì)考?！八膫€(gè)有”：有自己的思考，有自己的特色，有創(chuàng)新，有反思。“五統(tǒng)一”：同一年級(jí)同一學(xué)科在進(jìn)度、教案、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)五個(gè)方面基本統(tǒng)一。“六認(rèn)真”：學(xué)校制定了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核、認(rèn)真總結(jié)的具體要求，要求教師全面貫徹實(shí)施，做到教學(xué)任務(wù)明確、知識(shí)準(zhǔn)確。教師要將教學(xué)質(zhì)量意識(shí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，注重教學(xué)過(guò)程的有機(jī)對(duì)接，以

6、聯(lián)考促會(huì)考，重視各層次學(xué)生的共同提高。 三、抓常規(guī)教學(xué)管理與監(jiān)控 抓常規(guī)教學(xué)體現(xiàn)“精、活、新、高”。 “精”指的是精益求精，“精”要貫穿于教學(xué)工作的全過(guò)程。一定要精心備課，精心組織教學(xué)。教師必須在課前依據(jù)學(xué)生的具體情況確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為具體而又易操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)信息反饋等方面精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備。二是講課內(nèi)容少而精，課堂語(yǔ)言靈活精練，課堂作業(yè)精練精評(píng)，爭(zhēng)取把每一堂課都上成精品課。其次是“活”。這里所說(shuō)的“活”涉及到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。一是教學(xué)方法要活。要求全體教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最為合適的教學(xué)方法，從

7、而高質(zhì)量地完成教與學(xué)的知識(shí)傳授過(guò)程。二是課堂氣氛要活躍。教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，特別是每一節(jié)課都有一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高教與學(xué)的效率。第三是“新”。“新”是指教師在課堂結(jié)構(gòu)上要?jiǎng)?chuàng)新，教材處理要出新，講課方法要更新。第四是“高”?！案摺笔侵刚n堂標(biāo)準(zhǔn)及品位要高。每一位教師在組織教學(xué)時(shí)都應(yīng)在課堂標(biāo)準(zhǔn)及品位上對(duì)自己提出較高的要求，比如課堂教學(xué)要做到五規(guī)范。即規(guī)范行為、規(guī)范語(yǔ)言、規(guī)范儀表、規(guī)范教具和規(guī)范板書(shū)。課堂的教學(xué)過(guò)程要出現(xiàn)高潮等等。針對(duì)批改和輔導(dǎo)兩大環(huán)節(jié)，教師要嚴(yán)格按教學(xué)要求批改作業(yè)和測(cè)試卷。做到有批有改，重點(diǎn)問(wèn)題精批細(xì)改，每做必改，每考必評(píng)。教師輔導(dǎo)學(xué)生要做到“三心”，“兩性

8、”，即：細(xì)心，耐心，恒心；及時(shí)性和針對(duì)性。在備課、上課、批改、輔導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校制定了教學(xué)評(píng)估制度，這種監(jiān)督機(jī)制詳實(shí)地反映出教師的工作量、工作態(tài)度和工作質(zhì)量。 四、抓分層次教學(xué)，突出以人為本 在抓常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，我們堅(jiān)持分層次教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練容量與難度上思考研究，在反饋上采用多種手段。對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱偏科的學(xué)生，學(xué)校在學(xué)生“勤學(xué)習(xí)、養(yǎng)習(xí)慣、打基礎(chǔ)”上下功夫，在教學(xué)上設(shè)置不同的目標(biāo)，在測(cè)試上確定不同的要求，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。不同類(lèi)型學(xué)生在不同學(xué)科都有自己的導(dǎo)師，每個(gè)教師都有自己的“研究生”（研究和輔導(dǎo)的對(duì)象），每周在固定的時(shí)間和固定的場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)，教師不僅做學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，而且成為學(xué)生生活中的朋友，行為上的榜樣。這種做法使得好學(xué)生拔尖，中等生上檔次，差生有進(jìn)步，這些無(wú)疑為提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總之，教育質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)，對(duì)質(zhì)量的追求是學(xué)校永恒的主題，上級(jí)教育主管部門(mén)抓住教育發(fā)展的核心問(wèn)題開(kāi)展工作研究，為學(xué)校全面提高教育質(zhì)量創(chuàng)造了很好的環(huán)境，因此我們要在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入地開(kāi)展研究，爭(zhēng)取在學(xué)校的發(fā)展上取得更大的成績(jī)。 謝謝大家！