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1、《扇形統(tǒng)計圖》滲透生命教育理念優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (北師大版五年級下冊)
湖北省咸豐縣丁寨鄉(xiāng)灣田民族小學(xué)曾慶堯
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；
2．能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，
3．體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。從而對學(xué)生進行健康飲食、珍愛生命的教育。
教學(xué)重、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點，讀懂扇形統(tǒng)計圖。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀等。
三、教學(xué)設(shè)想：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息，能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為使學(xué)生在看懂
2、統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，《扇形統(tǒng)計圖》一課的學(xué)習(xí)重點放在會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進行必要的推斷上，而不是放在制作統(tǒng)計圖表上。教學(xué)中，先后呈現(xiàn)了多幅統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“從圖中你能獲得哪些信息，與同學(xué)交流”、“從圖中你得到了哪些信息，還能提出什么問題”等語句，鼓勵學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)獲取盡可能多的信息，體會統(tǒng)計的作用。
四、教學(xué)過程
（一）談話復(fù)習(xí)遷移新知
回憶:關(guān)于“統(tǒng)計”這部分知識，你有哪些了解？
談話：老師讓大家收集關(guān)
3、于“我國居民平衡膳食寶塔”（課件呈現(xiàn)），的相關(guān)資料,我們平時也很關(guān)注健康飲食，珍愛自己的生命。請你用自己的語言和大家交流.(學(xué)生交流師生補充)
{設(shè)計意圖：本節(jié)課我用“我國居民平衡膳食寶塔”引入，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食、珍愛生命的教育。}
（二）對比歸納找出特點
老師也收集了小麗一家三口一天各類食物的攝入量（出示統(tǒng)計表）
種類
攝入量/克
油脂類
50
奶類和豆類
450
魚、禽、肉、蛋等類
600
蔬菜和水果類
900
谷類
1800
4、 我們可以利用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)（課件出示條形統(tǒng)計圖）
從條形統(tǒng)計圖中，同學(xué)們能獲得哪些信息？大家從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到“每一類食物的攝入量”。（板書）
大家再來看下這張統(tǒng)計表：我們增加一個欄目“占總攝入量的百分比”指什么？（生：每種食物的攝入量占總攝入量的百分之幾？）
要求這個問題，需要先求什么？（總攝入量）那么請每一組同學(xué)算一種食物攝入量占總攝入量的百分比（分配4組）
算得快的同學(xué)再算谷類攝入量所占的百分比，看看誰算得又對又快？
種類
油脂類
攝入量/克
占總攝
5、入量的百分比
50
450
600
900
（三）觀察發(fā)現(xiàn)體會作用
怎樣表示每一類食物攝入量占總攝入量的百分之幾呢？（不能）因此，我們今天要一起來認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖
1．這種統(tǒng)計圖是把各類食物所占的百分比表示在一個圓里，（呈現(xiàn)圓）①那大家覺得如何表示在圓里呢？（把圓分成幾部分……）②那怎么分呢？（每類食物占百分之幾，就畫出占圓面積的百分之幾）根據(jù)前面計算的數(shù)據(jù)，把圓分成5部分（呈現(xiàn)分成5部分）。
這每個部分像什么形狀？（像扇子一樣）對，它叫做扇形統(tǒng)計圖。
你們
6、覺得每一部分應(yīng)該表示哪些食物的百分比呢？（生自由答：最大的那塊是谷類，最小的……）
2．（呈現(xiàn)完整的扇形統(tǒng)計圖）從這個扇形統(tǒng)計圖中，你可以獲得哪些信息？（生：谷類占47.4％……油脂類最少……）還有嗎？那老師問大家一個問題，這整個圓表示什么？（總攝入量）
3．從這幅扇形統(tǒng)計圖中能最清楚地看到什么？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？（同桌之間討論一下）
從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到“各類食物攝入量占總攝入量的百分比”。（板書）
特點：用整個圓表示總數(shù)，表示各部分占總數(shù)的百分比，每一個扇形表示其中的各個部分。
{設(shè)計意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和探索
7、精神，我在教學(xué)的過程中讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點，我在這里面只是起到一個引導(dǎo)作用，不再是絕對的主體的作用。}
（四）分層練習(xí)鞏固應(yīng)用
1．說一說。
觀察這副統(tǒng)計圖，說一說你從中獲得了哪些信息。（課件逐一呈現(xiàn)書中的3道題）
第（3）題還要讓學(xué)生說說明白了什么，有什么感受？
2．試一試。
課件呈現(xiàn)一、五年級學(xué)生作息時間安排表。
（1）大家看看一年級與五年級學(xué)生作息時間的分配有哪些不同？認(rèn)真看圖，同桌之間互相說一說。
進行交流：校內(nèi)外活動和睡眠時間一年級略多一
8、些，上課時間五年級略多一些，五年級還多了自習(xí)時間?！?
（2）你能根據(jù)統(tǒng)計圖算出這兩個年級學(xué)生每天上課、自習(xí)、校內(nèi)外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間嗎？他們的總時間是多少？各項活動的時間可以怎么計算？在本子上計算。
（3）你能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰能幫他解答呢？
{設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計是考慮從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。}
（五）總結(jié)。
1.今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）扇形統(tǒng)計圖可以清楚地看到什么？（各部分占總數(shù)的百分比）
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為了自己的成長，家人的健康長壽，你覺得我們應(yīng)該如何調(diào)整膳食搭配和睡眠時間嗎？
（說明：在此，適時滲透生命教育理念，讓學(xué)生懂得去如何珍愛自己和他人的生命，學(xué)會生活。）
《扇形統(tǒng)計圖》滲透生命教育理念優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (北師大版五年級下冊)
