三年級上冊第四單元《平移、旋轉(zhuǎn)》教學建議

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1、三年級上冊第四單元《平移、旋轉(zhuǎn)》教學建議 信息窗2——參觀飲料加工廠 這幅圖呈現(xiàn)的是同學們參觀飲料加工廠時的情境。從圖上我們可以看到工廠大門、傳送帶、升降機、換氣扇的葉輪、汽車輪子、吊扇等物體。教材通過對“加工廠的大門、傳送帶、升降機以及換氣扇的葉輪、汽車輪子和吊扇分別是怎樣運動的”等一系列問題的研究，引出對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學習。 學生通過本信息窗的學習，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷哪種現(xiàn)象是平移，哪種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。 教學時，教師可以讓學生認真地觀察畫面，說一說從圖中看到些什么，它們是怎樣運動的，然后根據(jù)運動方式的不同，給這些運動現(xiàn)象進行分類，在此基礎上引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探索和

2、研究。關于平移和旋轉(zhuǎn)，教材沒有用語言具體描述，只要求學生有初步的認識。本課可以讓學生在觀察、想象、比較等學習活動中，感受兩種運動現(xiàn)象的不同，從而學會分辨。 “合作探索”中有2個紅點。第一個紅點部分是對平移現(xiàn)象的學習，第二個紅點部分是對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學習。 第一個紅點標示的問題是：“大門是怎樣運動的？傳送帶和升降機呢？”教材呈現(xiàn)了學生先用自己的方式分別描述每種物體運動的過程，進而發(fā)現(xiàn)這些運動都是平著移動的。接著，教師介紹：“這些物體的運動都可以看成是平移?！比缓?，讓學生想一想生活中的平移現(xiàn)象，這樣既幫助學生充實地感知材料，又引導學生從數(shù)學的角度去觀察生活現(xiàn)象。 教學時，教師可借助課件或?qū)W

3、具進行演示，讓學生先直觀感受，再用自己的方式描述每種物體是怎樣運動的。對于“傳送帶、升降機是怎樣運動的？”這一問題，可以讓學生在小組內(nèi)交流并用不同的方式演示，然后讓學生列舉大量生活中這樣運動的實例，進而發(fā)現(xiàn)這些運動都是平著移動的。這樣的運動現(xiàn)象都是平移。 第二個紅點標示的問題是：“換氣扇的葉輪是怎樣運動的？汽車輪子和吊扇呢？”教材先呈現(xiàn)了學生用自己的方式描述每種物體是怎樣運動的，然后由教師介紹“這些物體的運動都可以看成是旋轉(zhuǎn)”，同時讓學生從生活中找一找旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學時，教師可以仿照第一個紅點的程序進行。最后，學生在充分感知的基礎上知道繞著某一點轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。 “自主練習”第1

4、題是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習。練習時，教師可以先讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗模擬運動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。教師還可以讓學生找一找、說一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學生充實感知材料，并引導他們從數(shù)學的角度觀察生活現(xiàn)象。 第2、3題練習時要求引導學生發(fā)揮自己的想象，注意在想象的過程中培養(yǎng)空間觀念。實在有困難的學生可以借助實物圖片來平移。 我學會了嗎？ 這幅圖呈現(xiàn)的是孩子們在公園的一角快樂地玩耍的情境，包含的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有：轉(zhuǎn)椅、健身器、跳繩、蹺蹺板；平移現(xiàn)象有：滑板車、爬軟梯、踢毽子等。另外，這些運動器械和活動的孩子都處在花壇的不同方位。因此，學生可以

5、通過這幅圖，對整單元的內(nèi)容做一個綜合性的回顧。練習時，學生應獨立應完成全部內(nèi)容，然后在小組或全班匯報交流。 附送： 2019-2020年三年級上冊第四單元《平移、旋轉(zhuǎn)》教學設計 教學內(nèi)容：認識“平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”，教科書第39～41頁。 教學目標： 1．結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。 2．了解平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應用，充分感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3．學生通過探索研究活動，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力與合作意識。 教學過程： 活動一：情境引入，初步感知。 師：同學們，先讓我們一起來觀察一幅圖畫（出示課本情景圖）。這幅

6、畫面中有很多物體，雖然停在一個靜止的畫面，但是，同學們想象一下，畫面中哪些物體能夠動起來，它們分別是怎樣動的？ 教師將學生說出的物體的圖片（吊扇、大鐵門、排氣扇、車輪、升降機、傳送帶）分別貼在黑板上。 師可提示：你能用手勢表示一下它是怎樣動的嗎？ 生邊說邊用手勢演示。 【設計意圖：上課伊始，教師出示豐富的情境圖讓學生產(chǎn)生研究的欲望，通過讓學生想象并演示物體是怎樣運動的，從而激活學生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學習新知創(chuàng)造良好的氛圍?！? 活動二：觀察發(fā)現(xiàn)，分類比較。 師：同學們觀察能力和空間想象力都非常棒，我們一起來體驗一下這幾種不同的物體都是怎樣動的。 師與生一起模擬這幾種物體的運動

7、。 師：這幾種物體雖然各不相同，但它們的運動方式有一些是非常相似的，現(xiàn)在我們就來根據(jù)它們的運動方式給它們分分類。 學生嘗試分類。 師：你是怎樣分的？為什么這樣分？ 教師根據(jù)學生的分類，將同一類的圖片移動貼到一起。 師：看來同學們都同意把這吊扇、排氣扇、車輪分為一類，像這樣的運動現(xiàn)象（師在黑板上畫圖示），你們認為用什么名字來形容最形象？ 生：旋轉(zhuǎn)。 師：嗯，這個名字確實挺形象的。（板書在上方。）和數(shù)學上規(guī)定的一樣，物體繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動，這樣的運動現(xiàn)象叫作旋轉(zhuǎn)。 師：咱們再來用手勢模擬一下大門、傳送帶、升降機是怎樣動的。（師在黑板上畫出示意圖↓↑→←。）你覺得它們有沒有相同之

8、處呢？ 觀察和思考后，生發(fā)現(xiàn)：它們都不是在轉(zhuǎn)動，雖然大門是在左右移動，升降機是上下移動，傳送帶是在向前方移動，但它們都是直直地在移動。 師：大家觀察得真仔細！再來看看這三個物體是不是都在直直地、平平地移動。所以，可以將它們分為一類。 師：像大門、傳送帶、汽車、升降機的運動都是沿著直線運動的，我們把這種運動現(xiàn)象叫作平移。（師板書在↓↑→←上。） 【設計意圖：通過借助手勢等方式表示物體的運動方式及分類等活動，學生在“做數(shù)學”的過程中對平移、旋轉(zhuǎn)的感知更加直觀，對這兩種運動現(xiàn)象的認識更加深刻?！? 活動三：動作體驗，感受不同。 1．抽生示范。 師：誰能用身體做一個旋轉(zhuǎn)或平移的動作。 抽

9、學生到臺前表演，其余學生觀看后說出示范的動作是什么運動。 2．全體體驗。 師：老師看到大家都想來試一試，現(xiàn)在我們都來試一下。不過在體驗的過程中，老師有一個要求：邊體驗，邊感覺旋轉(zhuǎn)和平移有什么不同？ 請全體起立！聽口令：平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移，再旋轉(zhuǎn)。 學生在老師的口令引領下體驗。 師：感受不同吧？把你的感受說一說。 …… 師：大家說得真好！旋轉(zhuǎn)時，我們的身體在不斷改變方向；而平移時，我們的身體始終向前，方向始終不變。 【設計意圖：教師通過設計豐富的體驗活動，讓每個學生親歷觀察、歸納、實驗等探究發(fā)現(xiàn)的過程，引導學生深刻地感知、理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的不同。學生在

10、感知的基礎上加深認識，促進空間觀念的發(fā)展?！? 活動四：聯(lián)系實際、交流提高。 1．找一找。 師：其實在我們的生活中，還有很多的旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。大家仔細地回想一下，除了剛才錄像中的這些，你們還見過哪些旋轉(zhuǎn)或平移現(xiàn)象？ 生交流。 2．辨一辨。 師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子，下面的例子是屬于哪5種現(xiàn)象呢？ 學生獨立完成自主練習第1題，集體訂正。 【設計意圖：通過尋找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實例，學生再一次把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)了觀察能力。而對物體運動的現(xiàn)象進行判斷，是讓學生在正確認識的基礎上進行準確的分辨，有助于學生加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。】 活動五：解決問

11、題，體驗價值。 1．練習。 師：聰明的人類總是善于利用一切知識來為我們服務，就說門吧，種類也是越來越多了，你們都見過什么樣的門？在開門關門的時候是旋轉(zhuǎn)還是平移現(xiàn)象？ 學生自由交流。 師：現(xiàn)在，如果請同學們?yōu)橹袊y行總行和分行設計營業(yè)廳的大門（出示總行和分行的樓房圖片），你會給它們設計一個什么樣的門？說說你的理由。 學生暢所欲言，說出自己的設計理由。 2．拓展。 師：說得有道理！我這兒還有一個新聞，你來猜猜：樓房搬家，是真是假？一棟八層高的大樓搬家了，搬到了大約200米以外的地方，你認為是真是假？ 學生猜想后教師課件出示： 大樓搬家的歷史 建筑物的整體平移技術(shù)在國外最早開始于

12、20世紀20年代，我國雖然比國外晚了60年，但發(fā)展迅速。目前為止，國外平移建筑物的總數(shù)是30余棟，我國有136棟，平移技術(shù)已經(jīng)處于世界領先地位。 其中，xx～xx年，上海音樂廳整體向東南方向平移了大約66米，當時影響很大。在我們山東省，臨沂、煙臺也有樓房平移，煙臺的國貿(mào)接待服務中心的大樓，它平移的距離是30米。 師小結(jié)：真是不可思議啊！看來，只要我們好好學習，我們的大腦里充滿著智慧，人類就沒有完不成的事。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)給學生提供了豐富的拓展材料，讓學生在解決問題的過程中既鞏固了所學的知識，又感受到了平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應用，體驗到了學數(shù)學的樂趣?！? 活動六：全課總結(jié)。 師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你能說說自己的收獲嗎？ 學生總結(jié)交流。 【設計意圖：引導學生通過本節(jié)課的學習，談談自己的收獲和體會，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、提升方法的能力。】