《2020年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設(shè)計 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設(shè)計 新人教版(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2020年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設(shè)計 新人教版
第一課時
一、教學目標:
1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點: 認字
三、教學過程:
㈠、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!保ㄊ郑?
引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文,整體感知
1
2、、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務:把生字寶寶送回家。
?、?、檢查讀長句子。
出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!
?、凇⒅该x句,引
3、導學生先說優(yōu)點,再評不足。
?、?、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習說說做做。
(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭#?
3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
?、?、自主識字,指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?
?。右患印p一減、換一換)
2、寫字指導。
?、?、同桌比較“著、看”的異同。
?、?、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
?、?、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。
?、荨W生描紅練習
4、 第二課時
一、教學目標:
有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。
二、教學重點、難點:
朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。
三、教學過程:
?、?、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。
?、?、朗讀指導,感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“?!弊x重音)
句一:我只是畫了自己的小手啊!
句二:我有那么多畫,您為什
5、么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。
?、拧⒊鍪菊n文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
?、啤⒅笇Х纸巧首x。(加“?!弊x重音)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
3、全班交流。
6、?、?、小組為單位,分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
?、?、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。
?、纭⒖纯?,記記,寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“
7、會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3、學生書空,描紅,練寫。
附送:
2020年一年級語文下冊 7 棉鞋里的陽光教學設(shè)計 新人教版
【教材簡析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?!袄衔崂希约叭酥?;幼吾幼,以及人之幼”。人人都有年幼之時,也有年老之日。奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和;賢淑的舉動影響著幼小的心靈,小峰也學著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被,鉆進了棉鞋,溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作
8、、對話及心理活動的描寫,贊揚了尊老敬老的家庭文明風尚,讓學生懂得應該怎樣關(guān)心長輩,即學會體貼。
【教學對象分析】
我們班有45人,他們都特別活潑好動,在課堂上發(fā)言積極,課堂氣氛活躍,但他們集中精力聽課時間較短,愛玩愛動,絕大多數(shù)同學喜歡識字,喜歡分角色讀課文。因此,課前我做了充分的準備和精心的設(shè)計,上課的節(jié)奏緊湊,采取多種多樣的教學方法和手段,盡量吸引學生。以學生為主,充分調(diào)動學生的積極性,讓全體同學都參與和投入到課堂上來。
【設(shè)計理念】
《棉鞋里的陽光》這篇課文與學生生活實際緊密聯(lián)系,學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過“師生互動、生生互動”來理解課文內(nèi)容,通過自我感悟升華課文的主題
9、,并指導自己的生活實踐。識字方面堅持以培養(yǎng)學生識字興趣為目的,讓學生主動識字,自己發(fā)現(xiàn)識字的方法。老師有重點地指導學生難讀、難寫的字。培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。課堂上完成課后“我會寫”的題目,并讓同學當小老師,幫助其他同學改分,可以提高課堂的效率。
【設(shè)計特色】
?。?、采用多種方法的識字教學,大大提高了學生的積極主動性和課堂的效率。
?。?、充分創(chuàng)造機會,給予學生自主發(fā)揮的空間。
?。?、結(jié)合學生的日常生活理解詞語,重視詞語的積累和運用。
【教學目標】
1、認識本課生字13個,會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、
10、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
【教學重難點】
認字寫字和自讀、自悟課文。
【教學準備】
課件、布置預習任務。
【教學課時】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、聯(lián)系生活,激起興趣
導入語:同學們,你們都是家里的好孩子,那你為家里的人做過什么事呢?
?。ㄕ垈€別學生回答)
今天我們來學習第7課《棉鞋里的陽光》。
(板書:7棉鞋里的陽光)
?。R讀課題)。
看看這課是說誰關(guān)心家里的人,怎樣關(guān)心?
設(shè)計意圖:直入課文的主旨,讓學生聯(lián)系生活實際,說說自己如何關(guān)心長輩,為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。
11、
二、初讀課文,了解大意
?。薄⒊鍪咀宰x提示:
?、拧∽x課文,讀準字音。
?、啤∽x了課文,你知道什么?
過渡語:同學們,你們能根據(jù)自讀提示的要求,把課文讀好嗎?
?。▽W生說:“能!”)
那就認真去讀吧,不會讀的字可以請教別人。
?。?、學生自由讀。
三、交流討論,認讀生字
1、出示生字詞,學生自由讀:
棉(mián)鞋 照(zhào)到 曬(shài)棉被(bèi) 蓋(gài)
上午(wǔ)飯 收(shōu)棉被 脫(tuō)下 躺(tǎng)好
合(hé)上 眼(yǎn)睛(jīng) 擺(bǎi)在 媽(m?。?
12、
奶(nǎi)奶 放(fàng)回
?。病⒆寣W生說說哪些難讀,并說理由。
難讀的采用各種各樣的形式讀,如:
個別讀。
開火車讀。
齊讀。
?。场⒆寣W生說說你會讀哪些。
?。?、脫音讀:
出示沒有拼音的生字卡片讓學生讀。
設(shè)計意圖:⑴ 自主識字,通過自己讀,看看哪些會讀,哪些不會讀,對生字有初步的認識;⑵ 調(diào)動學生的積極性,給后進生學習的機會,突出學習的重難點;⑶ 培養(yǎng)學生學習的主動性、學習的興趣,體現(xiàn)學生的自主性和主張正面教育的理念,不管你會讀幾個,只要能讀出幾個,都是有收獲,都是好的;⑷ 體現(xiàn)學習的層次,剛才看著拼音讀,
13、現(xiàn)在脫音讀,難度加大了,讓學生由借助拼音認字,到真正認字。
?。?、出示單個生字:
說說怎樣記(可以說出不同的方法)。
?。ㄈ缬行W生說:樹上掛著一條白毛巾是“棉”字;太陽從西邊落下是“曬”字;“說”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。)
?。?、說說你發(fā)現(xiàn)什么:
(如有些學生說:眼和睛都是目字旁;媽和奶都是女字旁等。)
?。贰⒂螒颍?
做動作猜詞語。
(如有些學生做的:把衣服脫下來,猜“脫”字;不停地眨眼睛,猜“眼睛”這詞等。)
?。?、出示要求會寫的字,指導書寫:
?、拧∽寣W生說說你覺得哪個難寫,如:
奶、放。
14、?、啤±蠋熤笇痉秾戨y寫的幾個:
奶:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,女字旁的一橫變成提,寫在橫中線,右邊的先寫一撇,寫在豎中線,再寫橫折折折鉤。
放:左右結(jié)構(gòu),左右相稱,方字的一橫寫在橫中線,先寫橫折鉤,再寫一撇,右邊的反文旁是四筆,一橫要突出來。
?、恰懲甑膶W生舉手,每一列選一名寫得又好又快的同學幫其他同學改。
設(shè)計意圖:突出重難點,創(chuàng)設(shè)生生交流的機會,讓學生主動參與,調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生細心認真的習慣。
9、識字大王比賽:
把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語、句子或兒歌拿出來讀給大家聽。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的識字興趣,給學生展現(xiàn)自我的機會。
四
15、、切入課文,朗讀感悟
?。?、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文(把同學們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。)。
過渡語:同學們,你們可真能干,搜集了這么多詞句,我們今天學的這篇課文,就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的,請看第一自然段。
2、出示第一自然段:
學生自由讀。
?。场⒄f說讀了課文后,你知道什么。
?。?、出示句子:
媽媽給奶奶曬棉被。
?。ā敖o”字還可以換成哪些意思相同的字?)
設(shè)計意圖:聯(lián)系學過的知識,理解“給”的意思,滲透同義詞的概念。
過渡語:奶奶的棉被一點也沒濕,干嗎要曬呢?小峰感到(學生回答:很奇怪)
5、出示
16、“奶奶的棉被一點也沒濕,干嗎要曬呢?”這疑問句,指導朗讀,讀出奇怪的語氣。
五、設(shè)計懸念
過渡語:你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎?我們下節(jié)課來學習。
第二課時
一、復習鞏固,加深認識
?。?、利用課件出示有關(guān)生字的圖片,讓學生猜猜是什么字。
?。病⒄f說這字可以組什么詞。
二、自主嘗試,朗讀課文
過渡語:上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被,為什么要曬棉被呢?你想知道嗎?
?。▽W生回答:想)
三、學習課文2、3、4自然段
1、帶著問題,學生自由朗讀。
?。?、提問個別學生。
?。场⒛阌X得媽媽是個怎樣的人?
4、分角色朗讀:
讀出小峰好奇的
17、語氣,讀出媽媽和藹可親的語氣。
過渡語:奶奶蓋上這被子,感覺怎樣?
四、學習課文第5自然段
1、指名個別學生讀。
?。病斈棠趟奖桓C里,奶奶的感受是怎樣的?
?。▽W生回答:暖和。)
這是因為什么?
?。ㄟ@是因為媽媽幫奶奶曬了被子,所以奶奶睡著暖和。)
3、重點理解詞語:
舒服。
?。ㄏ胂竽棠淌娣厮漠嬅?,什么時候我們感到舒服,你能用“舒服”說一句話嗎?)
?。础⒅笇Ю首x:
讀出舒服的感覺。
設(shè)計意圖:先讓學生有目的、帶著問題去讀,初步理解課文的內(nèi)容,發(fā)揮學生的自主性;老師再抓住重點詞語的理解,讓學生感受課
18、文所要表達的情感;最后讓學生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感,讀出自己的感受。
過渡語:小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子,舒服地睡了,被媽媽的行為感動了,他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事?
五、學習課文第6、7、8自然段
?。薄W生自由讀。
?。?、指名回答問題。
?。场⒅攸c理解詞語:
輕輕地。
?。槭裁葱》逡p輕地擺?什么時候我們也輕輕地做過什么?你能用“輕輕地”說一句話嗎?)
4、奶奶穿上了這棉鞋,有什么感受?
?。▽W生回答:奇怪)
?。怠⒊鍪揪渥樱?
?、拧∧棠堂撓旅扌蛇M被窩,說:“這被子真暖和?!?
?、啤∧棠唐鸫擦?,把腳伸進棉鞋里,
19、奇怪地問:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
① 蓋棉被的時候奶奶不奇怪被子暖和,而穿棉鞋的時候為什么奇怪棉鞋暖和呢?
?。ㄗ寣W生理解,媽媽常常幫奶奶曬棉被,奶奶早就知道了,所以不覺得奇怪,而小峰是趁著奶奶睡著的時候把棉鞋拿去曬,所以覺得奇怪。)
② 指導朗讀:
讀出奇怪的語氣。
?、恰≌归_想象:如果你是奶奶,你會對小峰說什么呢?(謝謝小峰,你是一個懂事的孩子。)
六、體會關(guān)心長輩,體貼長輩的道理
板書: 關(guān)心 關(guān)心
媽媽 奶奶 小峰
1、你喜歡小峰嗎?
你喜歡小峰的媽媽嗎?
?。?、分色朗讀,情感升華。
七、實踐活動,激發(fā)興趣
?。?、學生自由瀏覽教師準備好的圖片。
?。?、了解“陽光的作用”。
八、布置作業(yè),學以致用
回到家后,為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。