2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　認(rèn)字 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　?、?、謎語(yǔ)激趣，引入課文 　　　　猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”（手） 　　　　引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題） 　　　　這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 　?、妗⒊踝x課文，整體感知 　　　1

2、、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 　　 　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 　　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 　　　　 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 　　　?、佟z查讀長(zhǎng)句子。 　　　　　　出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 　　　　　　 　　　　　　⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 　　　　 　　　　　　　　⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！ 　　　　　　　　　　　　 ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！ 　　　　②、指名讀句，引

3、導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 　　　　③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 　　　　　?。ㄎ姨姘职?。我給媽媽。我?guī)湍棠?。? 　　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 　?、?、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 　　　1、自主識(shí)字。 　　　　　說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ 　　　　　（加一加、減一減、換一換） 　　　2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 　　　　①、同桌比較“著、看”的異同。 　　　?、?、全班交流。 　　　　③、觀察“著、看”在田字格中的位置。 　　　?、堋⒔處煼秾?xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。 　　　?、荨W(xué)生描紅練習(xí) 　　　　　　　　　　　　　

4、　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 　　　　激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　?、濉⒂螒蜢柟套R(shí)字 　　　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 　　㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 　　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音） 　　　　　句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊！ 　　　　　句二：我有那么多畫(huà)，您為什

5、么只貼這一張呢？ 　　　　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 　　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 　　　?、?、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 　　　　　　“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？ 　　　　　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 　　　?、啤⒅笇?dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 　　　　　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 　　　　　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀） 　　　　　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保洫?jiǎng)的語(yǔ)氣） 　　　3、全班交流。 　　　

6、?、?、小組為單位，分角色朗讀課文。 　　　　⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 　　　　　　交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 　　　　　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 　　　　⑶、學(xué)生表演讀 　　　4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 　　　　 b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。 　?、?、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo) 　　　1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 　　　2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“

7、會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。） 　　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。 　 附送： 2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【教材簡(jiǎn)析】 　　這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作

8、、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，即學(xué)會(huì)體貼。 【教學(xué)對(duì)象分析】 　　我們班有４５人，他們都特別活潑好動(dòng)，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來(lái)。 【設(shè)計(jì)理念】 　　《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題

9、，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。識(shí)字方面堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣為目的，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生難讀、難寫(xiě)的字。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。課堂上完成課后“我會(huì)寫(xiě)”的題目，并讓同學(xué)當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)改分，可以提高課堂的效率。 【設(shè)計(jì)特色】 　　１、采用多種方法的識(shí)字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率。 　　２、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。 　?。?、結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語(yǔ)，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。 　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?、

10、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。 【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活，激起興趣 　　導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢？ 　?。ㄕ?qǐng)個(gè)別學(xué)生回答） 　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第７課《棉鞋里的陽(yáng)光》。 　?。ò鍟?shū)：７棉鞋里的陽(yáng)光） 　　（齊讀課題）。 　　看看這課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？ 　　設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。

11、 二、初讀課文，了解大意 　?。?、出示自讀提示： 　　　⑴　讀課文，讀準(zhǔn)字音。 　　　⑵　讀了課文，你知道什么？ 　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？ 　?。▽W(xué)生說(shuō)：“能！”） 　　那就認(rèn)真去讀吧，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人。 　?。?、學(xué)生自由讀。 三、交流討論，認(rèn)讀生字 　?。薄⒊鍪旧衷~，學(xué)生自由讀： 　　棉（mián）鞋　　照（zhào）到　　曬（shài）棉被（bèi）　　蓋（gài）　 上午（wǔ）飯　　收（shōu）棉被　　脫（tuō）下　　躺（tǎng）好 合（hé）上　　眼（yǎn）睛（jīng）　　擺（bǎi）在　　媽（mā）媽

12、 奶（nǎi）奶　　放（fàng）回 　?。病⒆寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀，并說(shuō)理由。 　　　　難讀的采用各種各樣的形式讀，如： 　　　　個(gè)別讀。 　　　　開(kāi)火車讀。 　　　　齊讀。 　　３、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些。 　?。础⒚撘糇x： 　　　　出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。 　　　設(shè)計(jì)意圖：⑴　自主識(shí)字，通過(guò)自己讀，看看哪些會(huì)讀，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí)；⑵　調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；⑶　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會(huì)讀幾個(gè)，只要能讀出幾個(gè)，都是有收獲，都是好的；⑷　體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次，剛才看著拼音讀，

13、現(xiàn)在脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字。 　　５、出示單個(gè)生字： 　　　　說(shuō)說(shuō)怎樣記（可以說(shuō)出不同的方法）。 　　　　（如有些學(xué)生說(shuō)：樹(shù)上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽(yáng)從西邊落下是“曬”字；“說(shuō)”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。） 　?。?、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么： 　　　?。ㄈ缬行W(xué)生說(shuō)：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。） 　?。?、游戲： 　　　　做動(dòng)作猜詞語(yǔ)。 　　　?。ㄈ缬行W(xué)生做的：把衣服脫下來(lái)，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。） 　?。浮⒊鍪疽髸?huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 　　?、拧∽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)難寫(xiě)，如： 　　　　　奶、放。 　　

14、?、啤±蠋熤笇?dǎo)示范寫(xiě)難寫(xiě)的幾個(gè)： 　　　奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫(xiě)在橫中線，右邊的先寫(xiě)一撇，寫(xiě)在豎中線，再寫(xiě)橫折折折鉤。 　　　放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫(xiě)在橫中線，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來(lái)。 　　　⑶　寫(xiě)完的學(xué)生舉手，每一列選一名寫(xiě)得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。 　　　設(shè)計(jì)意圖：突出重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。 　?。?、識(shí)字大王比賽： 　把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語(yǔ)、句子或兒歌拿出來(lái)讀給大家聽(tīng)。 　　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 四

15、、切入課文，朗讀感悟 　?。?、利用“棉被、棉鞋”這些詞語(yǔ)切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。）。 　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請(qǐng)看第一自然段。 　　２、出示第一自然段： 　　學(xué)生自由讀。 　?。?、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你知道什么。 　?。础⒊鍪揪渥樱? 　　媽媽給奶奶曬棉被。 　?。ā敖o”字還可以換成哪些意思相同的字？） 　　　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念。 　　　　過(guò)渡語(yǔ)：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪） 　?。怠⒊鍪?/p>

16、“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”這疑問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。 五、設(shè)計(jì)懸念 　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí) 　?。?、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字。 　?。?、說(shuō)說(shuō)這字可以組什么詞。 二、自主嘗試，朗讀課文 　　過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢？你想知道嗎？ 　?。▽W(xué)生回答：想） 三、學(xué)習(xí)課文２、３、４自然段 　?。?、帶著問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀。 　　２、提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。 　　３、你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？ 　?。?、分角色朗讀： 　　讀出小峰好奇的

17、語(yǔ)氣，讀出媽媽和藹可親的語(yǔ)氣。 　　　　過(guò)渡語(yǔ)：奶奶蓋上這被子，感覺(jué)怎樣？ 四、學(xué)習(xí)課文第５自然段 　?。?、指名個(gè)別學(xué)生讀。 　?。?、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？ 　　　?。▽W(xué)生回答：暖和。） 　　　　這是因?yàn)槭裁矗? 　　　?。ㄟ@是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔?，所以奶奶睡著暖和。? 　?。?、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)： 　　　　舒服。 　　　?。ㄏ胂竽棠淌娣厮漠?huà)面，什么時(shí)候我們感到舒服，你能用“舒服”說(shuō)一句話嗎？） 　?。?、指導(dǎo)朗讀： 　讀出舒服的感覺(jué)。 　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生有目的、帶著問(wèn)題去讀，初步理解課文的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主性；老師再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生感受課

18、文所要表達(dá)的情感；最后讓學(xué)生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感，讀出自己的感受。 　　過(guò)渡語(yǔ)：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過(guò)的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動(dòng)了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？ 五、學(xué)習(xí)課文第６、７、８自然段 　?。?、學(xué)生自由讀。 　　２、指名回答問(wèn)題。 　?。场⒅攸c(diǎn)理解詞語(yǔ)： 　 輕輕地。 　（為什么小峰要輕輕地?cái)[？什么時(shí)候我們也輕輕地做過(guò)什么？你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？） 　?。?、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？ ?。▽W(xué)生回答：奇怪） 　?。?、出示句子： 　　　⑴　奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和。” 　　?、啤∧棠唐鸫擦?，把腳伸進(jìn)棉鞋里，

19、奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和？” 　　?、佟∩w棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍兀? ?。ㄗ寣W(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺(jué)得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬，所以覺(jué)得奇怪。） 　　　?、凇≈笇?dǎo)朗讀： 　　讀出奇怪的語(yǔ)氣。 　　　⑶　展開(kāi)想象：如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。） 六、體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的道理 　　板書(shū)：　　　關(guān)心　關(guān)心 　　　　　　　　媽媽　奶奶　小峰 　　 　　１、你喜歡小峰嗎？ 　　你喜歡小峰的媽媽嗎？ 　?。?、分色朗讀，情感升華。 七、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣 　　１、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。 　　２、了解“陽(yáng)光的作用”。 八、布置作業(yè)，學(xué)以致用 　　回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。