三年級數(shù)學(xué)上冊 乘整十數(shù)、整百數(shù)（一）教案 滬教版

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1、三年級數(shù)學(xué)上冊 乘整十數(shù)、整百數(shù)（一）教案 滬教版 教學(xué)目標 1. 知識目標： 會運用懲罰模式“乘是同數(shù)連加”來計算乘整十數(shù)、整百數(shù)，加強對乘法定義的理解。 2. 能力目標： 運用推算，從4×3、4×30來計算乘整十數(shù)。 3. 情感目標： 通過推算培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。 教學(xué)重點： 掌握并能熟練計算乘整十數(shù)，整百數(shù)。 教學(xué)難點： 理解推算：從4×3推算4×30、4×300。就是表示4個3時，4個3百，即（4×3）個十和（4×3）個百。 教學(xué)過程： 一、情景引入： 師：小胖今天帶來了一道乘法題目，向各位小朋友提出挑戰(zhàn)，你們是否愿意接受挑戰(zhàn)？ 二、探究階段： 1.出示

2、小胖的問題：4×30是多少？ 問：這題的數(shù)有什么特點？ 生：是一位數(shù)乘整十數(shù)的乘法。 師：今天我們就一起來解決乘整十數(shù)的乘法。 （揭示課題：乘整十數(shù)） 2.師：這道4×30的積是多少呢？你會算嗎？如果你可以獨立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。 3.交流匯報計算方法： 方法一：因為4×30表示4個30連加，30+30+30+30=120 ??????? 所以4×30=120??? 方法二：我使用推算的方法，因為4×3=12，所以4×30=120 （根據(jù)學(xué)生的回答同時出示點子圖介紹算理） 師

3、：把30看成3個10，那么4×30就是（4×3）個十，也就有12個十，是120，所以我們也可以用推算的方法來計算。 方法三：學(xué)生也可能會想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120 （教師要引導(dǎo)學(xué)生留意方法二和方法三的聯(lián)系） 4.小結(jié)：在計算一位數(shù)乘整十數(shù)時，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來計算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。 三、鞏固練習(xí) 運用這兩種方法（方法一、方法二）進行練習(xí)： 1.像小亞一樣計算：（在書上的框中寫出計算方法） 5×30??????????? 4×60??????????? 3×70????????????? 6×50

4、4×80??????????? 7×20??????????? 2×90????????????? 8×70 2.像小巧一樣計算： 6×4=?? 4×6=??? 7×8=?? 8×7=?????? 6×40=? 4×60=?? 7×80=? 8×70=???? 4×9=??? 5×2=??? 9×3= 3×8= 4×90=?? 5×20=?? 9×30= 3×80= 問：小巧是怎么計算一位數(shù)乘整十數(shù)的？ 那通過7×9這道題，你可以推算出哪

5、些乘法題呢？ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300…… 四、實際應(yīng)用階段： 1.出示：第9頁的圖 師：從圖中可以獲得哪些信息？ 要求三紙板雞蛋，一共有幾個？我還必須先要知道什么條件？ 從圖中觀察一紙板雞蛋有幾只？ 生1：一個一個地數(shù)，假如正確的話會得到答案“30個”。 生2：每排6個，有5排：6×5=30。 生3：每列5個，有6列：6×5=30。 生4：斜著數(shù)，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋2＋1=30。 生5：斜著分成兩半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整個：15＋15=30 2.問：三板雞蛋一共與幾個？3×30=？ 學(xué)生獨立

6、列式，并計算。 說說方法：（1）30+30+30=90???????????? （2）3×3=9 ???? 3×30=90???????????????????? 3×30=90 3.師：運用剛才的兩種計算方法還可以幫助我們解決許多的生活實際問題。 4.完成第9頁的練習(xí) 師：現(xiàn)在請你根據(jù)送貨單，幫助工人叔叔計算四所小學(xué)所需要的雞蛋數(shù)量？你喜歡用哪種算法，就用哪種算法來計算。 ??????????? 送貨單： 新世紀小學(xué)：6×30=180???????????? 新世紀小學(xué)：6紙板雞蛋 實驗小學(xué)： 8×30=240??????????????實驗小學(xué)：?

7、7紙板雞蛋 時代小學(xué)： 7×30=210??????????????時代小學(xué)：? 8紙板雞蛋 田園小學(xué)： 5×30=150????????????? 田園小學(xué)：? 5紙板雞蛋 五、總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 乘整十數(shù)、整百數(shù)（二）教案 滬教版 教學(xué)目標 1. 知識目標： 運用推算，從4×30、4×300來計算乘整十數(shù)、整百數(shù)。 2. 能力目標： 知道整十數(shù)、整百數(shù)，也可以交換位置，積不變。 3. 情感目標： 通過推算培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。 教學(xué)過程 一、情景引入： 1.出示：第10頁的主題圖

8、 2.師：同學(xué)們，我們學(xué)校的秋季運動會也如火如荼地開始 了。瞧！在田徑賽場上，正在舉行800米的長跑比賽，小胖跑在最前面。 二、探究一位數(shù)乘整百數(shù)： 1.師：從圖中你能收集到哪些信息？ 生：在200米的跑道上進行比賽，表示跑一圈是200米，小胖剛好跑完3圈。 2.問題一：小胖已經(jīng)跑了多少米？ 學(xué)生列式： 3×200= 嘗試解答 ，匯報： 方法1： 方法2： 3個2百相加 3個2百就是6個百 200+200+200=600 3×2=6 3×20

9、0=600 3×200=600 答：小胖已經(jīng)跑了600米。 答：小胖已經(jīng)跑了600米。 師：乘整百數(shù)和乘整十數(shù)一樣，也可以運用推算的方法來計算 師：最后小胖以絕對優(yōu)勢獲得了第一名。比賽結(jié)束了，但我們的問題又來了！ 3.問題二：小胖、小亞、小巧、小丁丁都跑完了800米長跑比賽，他們4個人共跑了多少米？ 學(xué)生獨立列式，嘗試計算，并說說算理。 ?4×8=32（米） 算法：4×800=3200 答：他們4人共跑了3200米。 三、基本練習(xí) 運用推算的方法來計算。 1.像小胖一樣計算：（第11頁的練習(xí)） 5×3

10、= ??????? 7×5= ???????? 5×7=???????? 3×5= 5×30=?????? 7×50=??????? 5×70=??????? 3×50= 5×300=???? 7×500=?????? 5×700=??????3×500= 問：這些題你是怎樣算的？仔細觀察這幾組題，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （這些題都是先算一位數(shù)乘一位數(shù)，再在積的末尾填上相應(yīng)個數(shù)的“0”。） 2.完成第2題 師：讓我們也來進行一次比賽，用自己喜歡的方法計算，看誰算得又快又對？ ?? 5×400=?????? 5×900=????? 4×900=?????

11、?? 7×800= ?? 8×300=?????? 4×800=????? 3×800=??????? 6×800= ?? 10×700=????? 9×700=????? 4×700=??????? 5×800= 問：哪種方法計算的可以更快些，為什么？ 10×700在計算時，你是怎么想的？ 四、交換： 出示：11頁的圖 師：學(xué)校在操場旁的小花園里鋪了一條新的小馬路，有了多少塊方磚？ 學(xué)生列式并計算，有兩種情況： 工人叔叔： 小丁?。? ?????3×20=？?????? 20×3=？

12、 算法：3×2=6 算法：2×3=6 3×20=60 20×3=60 3×20 = 20×3 答：一共用了60塊方磚。 問：兩道題的積為什么相同呢？它們之間有什么聯(lián)系？ 小結(jié)：這是交換題。 學(xué)生獨立完成：（11頁的練習(xí)題） 3×200=（???? ） 200×3=（???? ） 3×200 ○ 200×3?? 五、拓展練習(xí)： 看誰算得又快有正確？ 300×2=??? 20×90=???? 900×10=????? 50×20= 6×500=??? 70×6=????? 30×50=?????? 70×80= 4×70=???? 500×8=???? 600×40=????? 600×800= 六、總結(jié)： 師：在計算乘整十整百數(shù)時，我們可以運用推算，把兩個數(shù)相乘，再在后面填上這兩個數(shù)末尾的0之和。如40×30，先算4×3=12，所以，40×30=1200。