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1、二年級數學下冊 6《時 分 秒》教案3 （新版）西師大版
教學目標
1. 使學生認識時間單位時、分，知道1小時=60分，初步建立小時、分的時間觀念。
2. 使學生能正確地說出鐘面所指示的時間，并能用兩種方法表示出來。
3. 使學生懂得時間與人們生活的關系，準確掌握時間的重要性，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的良好習慣。
教學重、難點
教學重點：
時間單位小時、分及其進率的認識，能正確讀寫鐘面上的時刻。
教學難點：
接近整鐘點的時刻的認讀。
教學過程
(一)導入新課
1. 首先讓小朋友猜謎語。
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。
有趣的活動調動了
2、孩子們的學習興趣。同時引入課題：小時、分。（板書課題）
2. 觀察課本第70頁的三幅畫，說出每幅圖的圖意和鐘面上所指的時間。
(二) 探索新知
1. 認識鐘面。
(1)出示鐘面模型，引導孩子們觀察鐘面。
小組邊觀察、邊議論，你發(fā)現了什么？
(2)孩子們匯報自己的發(fā)現：
鐘面上一共有( )個大格。
每個大格分成( )個小格。
鐘面上一共有( )個小格。
2. 認識小時、分
(1)引導直觀地探索：
時針從一個數字走到下一個數字所經過的時間是（ ）小時，分針每走1小格是（ ）分，從一個數字走到下一個數字的時間是（ ）分。
(2)為了讓孩子們建立1分的時間觀念
3、，我讓孩子們實驗：一組同學寫字，一組同學口算，一組同學跳繩，一組同學拍球，一組同學搭脈搏。感受1分大約是多長的一段時間。
試驗完畢，教育孩子要珍惜每一分時間。
(3)認識小時與分的關系。
①演示教具，學生觀察。
每當分針走一圈時，時針走了多少？
②小組議論：“小時”與“分”有什么關系？
③從而得出：
時針走一大格，即1小時。分針正好走一圈，即60分。
所以1小時=60分。
(4)這里我還設計了一道填空題，將剛學到的1時=60分應用起來，從孩子們熟悉的生活中建立1時有多長的觀念。
3．接下來教學看鐘表的方法
(1)首先看整鐘點。
A 先出示例1掛圖。
B 鼓勵孩子說出
4、各是幾時，你是怎樣看的？
C 然后師生共同歸納出：鐘表上分針指著12，時針指著數幾，這時的時刻就是幾時。
D 表示方法，指導兩圓點的寫法。
(2)接著教學看幾時幾分。
A 出示例2，鐘面圖。
B 說：誰能告訴老師，鐘表上各是幾時幾分？你是怎樣看的？
先讓孩子們自主探索，通過小組合作交流，去“認一認”。
C 然后師生共同歸納出：
鐘表上時針剛走過數幾，就是幾時，分針從12起走了多少個小格，就是多少分。
D “調一調”，在動手中進一步學會認識幾時幾分。
(3)在悅耳的音樂中放松一下，也再次體驗1分鐘有多長。
(三)鞏固練習
第1題，認一認鐘面上的時刻。
第2題連一連，把顯
5、示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。
第3題說一說，小明一天的作息時間。
第4題撥一撥各時刻。
附送：
2019年(春)二年級數學下冊 6《時 分 秒》教案4 （新版）西師大版
教學目標
認知目標：
1. 能夠準確地讀出幾時幾分；知道某個時刻，時針、分針在鐘面上的位置。
2. 認識時間單位：分，理解1時＝60分。
能力目標：
初步建立時、分的量感。
情感目標：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
能夠準確地讀出幾時幾分。
教學難點
知道某個時刻，時針、分針在鐘面上的位置。
教學準備
教學課件、鐘面等
教學過程
一、情景導入：
1. 師
6、：上課前，老師給大家來猜個謎語，你們想不想試試？
2. 師：啲、啲、啲，
每天早晨它將我喚醒。
戴在手上叫watch，
掛在墻上叫clock，
你們猜猜它是誰？
生：鐘。
師：對了，是鐘，鐘表可以告訴我們時間，而我們的生活、學習和時間緊密相關，我們已經學習了幾時和幾時半。今天我們繼續(xù)學習有關時間的知識。
二、探究新知：
（一）鐘的認識：
1. 師：這里有個鐘面，鐘面上面有些什么？
出示課件。
（時針、分針、12個數字、大格、小格）
師：讓我們撥動一下時針和分針。（解釋一下大格、小格）
2. 根據學生的回答：
師：我們已經知道什么是大格，什么是小格。老師請小朋友們借
7、助這個鐘面道具數一數鐘面上有（ ）個大格，每個大格里有（ ）個小格，鐘面上共有（ ）格小格。將得到的答案填寫在練習紙的表格中。
（學生操作、交流）
3. 師：（撥動鐘面）我們規(guī)定時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是
1分。（讓學生跟讀幾遍）
師：過一時，時針要走幾大格？過一分，分針要走幾小格？
師：我們知道了時針走幾大格的時間是幾時，分針走幾小格的時間就是幾分。現在我們就來做個小練習對這個知識進行鞏固。
小練習：分針從12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，從12走到9，要走（ ）分。時針從12走到5，要走（ ）小時，從12走到7要走（
8、）小時，從12走到11，要走（ ）小時。
4. 師：我們的小伙伴丁丁有一張日常生活作息表。大家仔細觀察，這里的時間是多少？
生：6時35分。
師：你說得很對。那你是用什么方法知道這個時間的？
生：是根據時針判斷的，時針過6所以是6時；分根據分針判斷，分針走了35個小格，所以是35分。時間就是6時35分。
（師再出示flash）
5. 師：我們已經學會如何認識時間，現在請小朋友們根據自己的生活作息（如什么時候起床等）來撥一撥時間，并和你的同桌進行交流。
（學生操作、交流）
（二）說一說、寫一寫：
1. 師：小朋友們，我們現在已經知道了如何認識鐘面上的時間而且自己也動手撥過
9、時間。這個時間讀作7時10分（板書）。它的寫法是（板書：7：10）。這個符號將時和分分開，符號前面的是時，符號后面的是分，小朋友們都學會了嗎？
2. 師：請你們在練習紙上寫一寫這些時間。
3. 生討論交流，教師巡視指導。
4. 師：老師這里還有個鐘面，你們看這個時間怎么讀？
生：12時零5分。
師：你說得很好。分鐘數不到10，我們在書寫時要在分鐘數的前面加“0”，并且通常習慣讀作“幾時零幾分”。
（三）小練習：
1. 師：請小朋友看一看鐘面和下面的時間表示方法，然后連一連。
2. 學生看圖片交流而后獨立完成。
3. 教師巡視指導。
三、拓展新知：
撥一撥、看一看：
1. 師：撥動鐘面，觀察時針、分針的走動，你們發(fā)現了什么？
2. 生：分針走一圈是（ ）分。
這時，時針走了（ ）大格。
1小時＝（ ）分（板書）
3. 師：那么你們認為1分鐘有多長呢？讓我們來試一試吧。
以小組為單位，進行口算練習。
師：1分鐘雖然很短，但是我們在短短的1分鐘里卻可以做很多事情，小朋友們，我們要珍惜每一分鐘，因為它們都很寶貴。
師：現在讓我們來根據已知時間，借助鐘模型來畫一畫時針和分針。
二年級數學下冊 6《時 分 秒》教案3 （新版）西師大版
