2022年高中物理選修3-1 2-2 電動勢 教學(xué)設(shè)計

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1、2022年高中物理選修3-1 2-2 電動勢 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能： ①理解電源的作用和電源的工作原理； ②理解電動勢的概念，電動勢是描述非靜電力把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)的物理量； ③知道電源的重要參數(shù)：電動勢、內(nèi)阻和容量。 2.過程與方法： ①通過觀察和動手，認(rèn)識電源的作用，通過聯(lián)想和類比認(rèn)識電源的工作原理； ②通過類比和閱讀教材理解電動勢的概念； ③通過探究活動、觀察和思維活動認(rèn)識電源的重要參數(shù)：內(nèi)阻和容量。 3.情感態(tài)度與價值觀： ①通過電池的制作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體驗成功的喜悅； ②通過類比和研討使學(xué)生

2、感受到邏輯思維的魅力； ③介紹電池與人類文明的發(fā)展，感受科技的進步，增強了學(xué)生對科學(xué)的熱情。 【教學(xué)重點】 1.電源是將其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置及其工作原理； 2.電動勢的概念及理解。 【教學(xué)難點】 電動勢的概念及理解 【教學(xué)資源】 多媒體設(shè)備，水果若干，銅片、鋅片若干、導(dǎo)線若干，數(shù)字式多用電表7個，電子鐘1個，溫差發(fā)電演示器1個，手搖發(fā)電機1個，太陽能風(fēng)車1個，水槽1個，抽水機1個等。 【教學(xué)流程】 教學(xué)內(nèi)容 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 二．新課教學(xué) 1．電源的作用

3、 比較思考 2．電動勢 聯(lián)想 類比 3． 電源的重要參數(shù) 4.電池與人類發(fā)展 演示1：請學(xué)生做助手完成兩個果汁電池串聯(lián)帶動電子鐘工作； 演示2：利用溫差發(fā)電演示器，演示用冷水和熱水是小風(fēng)扇

4、轉(zhuǎn)動； 展示圖片：太陽能電板給衛(wèi)星提供遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的動力； 提問：從以上兩個實驗和一個圖片同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)哪些研究的課題呢？ 為了研究電源，請同學(xué)們利用提供的器材制作電池，并使用數(shù)字式多用電表的電壓檔測量電池兩端電壓，匯報。 引導(dǎo)學(xué)生說明： 水果（果汁）電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能； 溫差發(fā)電：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能； 演示：手搖發(fā)電機 機械能轉(zhuǎn)化為電能； 演示：太陽能風(fēng)車 太陽能轉(zhuǎn)化為電能。 結(jié)論：電源是將其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 問題：電源是靠什么作用將其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的呢？ 演示：自制抽水機工作（學(xué)生參與抽水）， 問題1：打開閥門后，水的重力做了

5、什么功？能量如何轉(zhuǎn)化？ 問題2：水從低處被提到高處，重力做什么功？將水抽到高處的是什么力？力做什么功？能量轉(zhuǎn)化如何？ 問題3：對比兩個過程能量轉(zhuǎn)化方向的區(qū)別 結(jié)論：抽水機是通過“非重力”做功把其他形式能轉(zhuǎn)化為重力勢能的裝置。 研討：電源工作原理 研討指向1：討論形成持續(xù)電流的條件； 研討指向2：正電荷在電源外部運動情況，什么作用使其運動，能量轉(zhuǎn)化情況； 研討指向3：聯(lián)想抽水機，試分析電源內(nèi)部正電荷受力情況及做功情況，討論電源的工作原理。 結(jié)論：電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置。 PPT展示各種非靜電力： 果汁（水果電池）：化學(xué)作用 溫差發(fā)電：擴散作用

6、 手搖發(fā)電機：電磁作用 太陽能風(fēng)車：光電作用 提問：不同的電源非靜電力不同，它們把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)相同嗎？ 圖片展示生活中搬運物體的兩個人搬運本領(lǐng)的描述方法； 再聯(lián)系自制抽水機和滅火用抽水機的本領(lǐng)不同及描述方法得出結(jié)論：本領(lǐng)可以用搬運相同質(zhì)量的物體，重力勢能增加多的本領(lǐng)大，即。 學(xué)生思考：不同的電源非靜電力把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)如何描述？以及不同電源測量的電勢差與電源內(nèi)電勢能的變化的關(guān)系？ 結(jié)論：電動勢 1、把電量為q的電荷從電源負(fù)極移到正極，非靜電力做功W與電荷量q的比值，稱作電動勢。 2、表達(dá)式： 3、單位： 4、物理意義：

7、反映電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)，電動勢在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功。 學(xué)生探究實驗：探究電源的參數(shù) 1、請用數(shù)字式多用電表測量一節(jié)干電池的電動勢，然后再測量兩個水果（或果汁）電池串聯(lián)后的電動勢。 2、將小燈泡分別接到一節(jié)干電池和水果（或果汁）電池上，觀察小燈泡是否發(fā)光。 3、試探究其原因。 總結(jié)：電源有內(nèi)阻 PPT展示聯(lián)想手機電池的圖片。讓學(xué)生觀察，能得到哪些重要信息？ 總結(jié)：電源的容量 電池與人類發(fā)展：從第一個電池到現(xiàn)今的核電池，介紹電池發(fā)展的歷史，與人類文明的發(fā)展是密切相關(guān)的。

8、 協(xié)助老師完成實驗，觀察、思考并發(fā)現(xiàn)研討課題。 制作水果電池 觀察演示實驗，思考能量轉(zhuǎn)化方向，總結(jié)結(jié)論。 親身參與抽水過程，思考抽水機的做功情況沒能量轉(zhuǎn)化情況，及工作原理。 學(xué)生分組研討，并分享研討成果。 思考：本領(lǐng)的意義。 閱讀教材，回答老師提出的問題。

9、 總結(jié)，思考 學(xué)生動手實驗，思考實驗的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 觀察，思考，總結(jié) 觀察、傾聽，感受 提供豐富資源，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，構(gòu)建問題意識。 親身體驗制作電源，培養(yǎng)動手能力。 通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。 類比思想的建立 小組研討，體驗邏輯思維的魅力，分享成功的喜悅。

10、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法。 提升學(xué)生總結(jié)能力。 提供資源，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過邏輯思維解決問題，獲取新知。 提升學(xué)生的觀察能力 聯(lián)系電池發(fā)展與人類進步，體現(xiàn)科學(xué)的重要價值。 【課堂小結(jié)】 1.電源：通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置 2.電動勢：電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng) 3.重要的研究方法：實驗探究、類比 4.同學(xué)們展示了勇于探索的精神，顯示出優(yōu)秀的邏輯思維能力和對科學(xué)的濃厚興趣 【板書設(shè)計】 一、電源的作用 二、電動勢：E=W/q 三、電源的重要參數(shù)： 【布置作業(yè)】 1.請同學(xué)們嘗試用土豆、番茄……制作電池，探究其電動勢？ 2.調(diào)查電池對人類生活的利與弊？