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1、三年級(jí)品社下冊(cè)《有多少人為了我》教案2 蘇教版
一、課題《8、有多少人為了我》
（第二課時(shí)）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)；
觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
三：教學(xué)過程
一）小組合作，交流采訪感悟
? 1、以小組為單位，進(jìn)行介紹。實(shí)物投影儀出示采訪記錄，如果用數(shù)碼相機(jī)拍照的，轉(zhuǎn)接到大屏幕。
采訪時(shí)間：??????????????????????
采訪地點(diǎn)：????????????????????????
采訪對(duì)象：?????????????????????????
2、采訪方式：?????????????????????????
主要問題：1、????????????????????????
2、?????????????????????????
小組成員及分工：???????????????????????????????
聯(lián)絡(luò)員：????????????? ???????????
發(fā)問員：??????????????????????????????
記錄員：??????????????????????????????
攝影師（錄音師）：?????????????????????
其他： ??????????????????????
3、??????????
???????????????????????????????????????????
2、通過訪問活動(dòng)，你們有什么感受？
（新課程強(qiáng)調(diào)尊重兒童正在進(jìn)行中的生活，學(xué)生真實(shí)生活中的勞動(dòng)者是重要的活動(dòng)資源，我們要十分珍惜。這樣的零距離接觸，既能讓兒童了解各行業(yè)勞動(dòng)者，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)合作與分工，掌握訪問方法，鍛煉參與技能。這時(shí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的感受是真實(shí)的，感謝是真誠的，如果學(xué)生想表達(dá)謝意，是水到渠成。）
（二）組織辯論，價(jià)值澄清
? 采訪中我們發(fā)現(xiàn)，有人認(rèn)為農(nóng)民工進(jìn)城給生活帶來了方便，但也給城市帶來了麻煩。你支持哪方觀點(diǎn)？全班分兩大組進(jìn)行辯論。
（凡事都有兩面性，訪
4、問活動(dòng)在課外由學(xué)生自行完成，無法全程監(jiān)控，學(xué)生一定受到各種信息的影響，通過辯論，一方面讓他們無顧忌抒發(fā)真實(shí)想法，一方面幫助他們糾正認(rèn)識(shí)偏差。）
（三）自我反省，引導(dǎo)行為
1、朗誦散文送給各行各業(yè)的勞動(dòng)者！《生活中有許多這樣的人》。
2、活動(dòng)進(jìn)行到這兒，我們切身感悟到有那么多人為我們付出，你又產(chǎn)生了什么新問題？
3、結(jié)合學(xué)生提問，引發(fā)思考：我們平時(shí)是怎么對(duì)待身邊的勞動(dòng)者的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者呢？
4、從教材圖示“倒垃圾多走一步路，倒進(jìn)垃圾箱”，超市購物把不需要的東西放回原處引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位思考。
可以從在社區(qū)、在學(xué)校、在社會(huì)幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、相機(jī)出示小詩《微
5、笑》，引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度。
一個(gè)微笑，
花費(fèi)很少，
價(jià)值卻很高。
一個(gè)微笑
僅有幾秒
而留下的回憶
終生美好！
沒有人富，
富到對(duì)她不需要，
也沒有人窮，
窮到給不出一個(gè)微笑。
6、播放歌曲《為了誰》，總結(jié)提升
有那么多人為我們的衣食住行提供了方便，我卻不知道你是誰；我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。在生活中，讓我們帶著微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)知名和不知名的勞動(dòng)者吧！
（教學(xué)既要還原生活，又要提煉生活，觸動(dòng)情感，影響態(tài)度，提升價(jià)值觀。教學(xué)活動(dòng)告一段落，并不意味對(duì)某個(gè)問題的探討的結(jié)束，而應(yīng)當(dāng)是新思考的開始。）
6、
三、課件制作和使用的設(shè)想
這節(jié)課中學(xué)生采訪記錄和拍攝的照片是最重要的課程資源，是生成性的課程資源。采訪記錄用實(shí)物投影儀播放，照片對(duì)接到多媒體會(huì)再現(xiàn)勞動(dòng)場景，再現(xiàn)采訪場景。
小詩《微笑》清新雋永，短小而意味深長，值得讓學(xué)生品味?？梢杂脤?shí)物投影儀，省時(shí)省事。
歌曲《為了誰》如果能用MTV效果更好，容易找到，歌詞內(nèi)容與本課契合，畫面很有藝術(shù)性和感染力。
四、教學(xué)反思：
附送：
2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《有多少人為了我》教案2 蘇教版
一、課題《8、有多少人為了我》
（第二課時(shí)）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)；
觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得
7、我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
三：教學(xué)過程
一）小組合作，交流采訪感悟
? 1、以小組為單位，進(jìn)行介紹。實(shí)物投影儀出示采訪記錄，如果用數(shù)碼相機(jī)拍照的，轉(zhuǎn)接到大屏幕。
采訪時(shí)間：??????????????????????
采訪地點(diǎn)：????????????????????????
采訪對(duì)象：?????????????????????????
采訪方式：?????????????????????????
主要問題：1、????????????????????????
2、?????????????????????????
8、
小組成員及分工：???????????????????????????????
聯(lián)絡(luò)員：????????????? ???????????
發(fā)問員：??????????????????????????????
記錄員：??????????????????????????????
攝影師（錄音師）：?????????????????????
其他： ????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????
2、通過訪問活動(dòng)，你們有什么感受？
（新課程強(qiáng)調(diào)尊重兒童正在進(jìn)行中的
9、生活，學(xué)生真實(shí)生活中的勞動(dòng)者是重要的活動(dòng)資源，我們要十分珍惜。這樣的零距離接觸，既能讓兒童了解各行業(yè)勞動(dòng)者，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)合作與分工，掌握訪問方法，鍛煉參與技能。這時(shí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的感受是真實(shí)的，感謝是真誠的，如果學(xué)生想表達(dá)謝意，是水到渠成。）
（二）組織辯論，價(jià)值澄清
? 采訪中我們發(fā)現(xiàn)，有人認(rèn)為農(nóng)民工進(jìn)城給生活帶來了方便，但也給城市帶來了麻煩。你支持哪方觀點(diǎn)？全班分兩大組進(jìn)行辯論。
（凡事都有兩面性，訪問活動(dòng)在課外由學(xué)生自行完成，無法全程監(jiān)控，學(xué)生一定受到各種信息的影響，通過辯論，一方面讓他們無顧忌抒發(fā)真實(shí)想法，一方面幫助他們糾正認(rèn)識(shí)偏差。）
（三）自我反省，引導(dǎo)行為
1、朗誦散
10、文送給各行各業(yè)的勞動(dòng)者！《生活中有許多這樣的人》。
2、活動(dòng)進(jìn)行到這兒，我們切身感悟到有那么多人為我們付出，你又產(chǎn)生了什么新問題？
3、結(jié)合學(xué)生提問，引發(fā)思考：我們平時(shí)是怎么對(duì)待身邊的勞動(dòng)者的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者呢？
4、從教材圖示“倒垃圾多走一步路，倒進(jìn)垃圾箱”，超市購物把不需要的東西放回原處引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位思考。
可以從在社區(qū)、在學(xué)校、在社會(huì)幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、相機(jī)出示小詩《微笑》，引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度。
一個(gè)微笑，
花費(fèi)很少，
價(jià)值卻很高。
一個(gè)微笑
僅有幾秒
而留下的回憶
終生美好！
沒有人富，
富到對(duì)她不需要，
也沒有人窮，
窮到給不出一
11、個(gè)微笑。
6、播放歌曲《為了誰》，總結(jié)提升
有那么多人為我們的衣食住行提供了方便，我卻不知道你是誰；我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。在生活中，讓我們帶著微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)知名和不知名的勞動(dòng)者吧！
（教學(xué)既要還原生活，又要提煉生活，觸動(dòng)情感，影響態(tài)度，提升價(jià)值觀。教學(xué)活動(dòng)告一段落，并不意味對(duì)某個(gè)問題的探討的結(jié)束，而應(yīng)當(dāng)是新思考的開始。）
三、課件制作和使用的設(shè)想
這節(jié)課中學(xué)生采訪記錄和拍攝的照片是最重要的課程資源，是生成性的課程資源。采訪記錄用實(shí)物投影儀播放，照片對(duì)接到多媒體會(huì)再現(xiàn)勞動(dòng)場景，再現(xiàn)采訪場景。
小詩《微笑》清新雋永，短小而意味深長，值得讓學(xué)生品味?？梢杂脤?shí)物投影儀，省時(shí)省事。
歌曲《為了誰》如果能用MTV效果更好，容易找到，歌詞內(nèi)容與本課契合，畫面很有藝術(shù)性和感染力。
四、教學(xué)反思：
三年級(jí)品社下冊(cè)《有多少人為了我》教案2 蘇教版
