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1、三年級品社下冊《有多少人為了我》教案2 蘇教版
一、課題《8、有多少人為了我》
（第二課時）
二、學習目標；
觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
三：教學過程
一）小組合作，交流采訪感悟
? 1、以小組為單位，進行介紹。實物投影儀出示采訪記錄，如果用數碼相機拍照的，轉接到大屏幕。
采訪時間：??????????????????????
采訪地點：????????????????????????
采訪對象：?????????????????????????
2、采訪方式：?????????????????????????
主要問題：1、????????????????????????
2、?????????????????????????
小組成員及分工：???????????????????????????????
聯(lián)絡員：????????????? ???????????
發(fā)問員：??????????????????????????????
記錄員：??????????????????????????????
攝影師（錄音師）：?????????????????????
其他： ??????????????????????
3、??????????
???????????????????????????????????????????
2、通過訪問活動，你們有什么感受？
（新課程強調尊重兒童正在進行中的生活，學生真實生活中的勞動者是重要的活動資源，我們要十分珍惜。這樣的零距離接觸，既能讓兒童了解各行業(yè)勞動者，又能幫助學生學習合作與分工，掌握訪問方法，鍛煉參與技能。這時學生對勞動者的感受是真實的，感謝是真誠的，如果學生想表達謝意，是水到渠成。）
（二）組織辯論，價值澄清
? 采訪中我們發(fā)現，有人認為農民工進城給生活帶來了方便，但也給城市帶來了麻煩。你支持哪方觀點？全班分兩大組進行辯論。
（凡事都有兩面性，訪
4、問活動在課外由學生自行完成，無法全程監(jiān)控，學生一定受到各種信息的影響，通過辯論，一方面讓他們無顧忌抒發(fā)真實想法，一方面幫助他們糾正認識偏差。）
（三）自我反省，引導行為
1、朗誦散文送給各行各業(yè)的勞動者！《生活中有許多這樣的人》。
2、活動進行到這兒，我們切身感悟到有那么多人為我們付出，你又產生了什么新問題？
3、結合學生提問，引發(fā)思考：我們平時是怎么對待身邊的勞動者的？我們應當怎樣對待這些勞動者呢？
4、從教材圖示“倒垃圾多走一步路，倒進垃圾箱”，超市購物把不需要的東西放回原處引導學生設身處地，換位思考。
可以從在社區(qū)、在學校、在社會幾個方面引導學生思考。
5、相機出示小詩《微
5、笑》，引導學生態(tài)度。
一個微笑，
花費很少，
價值卻很高。
一個微笑
僅有幾秒
而留下的回憶
終生美好！
沒有人富，
富到對她不需要，
也沒有人窮，
窮到給不出一個微笑。
6、播放歌曲《為了誰》，總結提升
有那么多人為我們的衣食住行提供了方便，我卻不知道你是誰；我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們帶著微笑，帶著問題去面對每一個知名和不知名的勞動者吧！
（教學既要還原生活，又要提煉生活，觸動情感，影響態(tài)度，提升價值觀。教學活動告一段落，并不意味對某個問題的探討的結束，而應當是新思考的開始。）
6、
三、課件制作和使用的設想
這節(jié)課中學生采訪記錄和拍攝的照片是最重要的課程資源，是生成性的課程資源。采訪記錄用實物投影儀播放，照片對接到多媒體會再現勞動場景，再現采訪場景。
小詩《微笑》清新雋永，短小而意味深長，值得讓學生品味?？梢杂脤嵨锿队皟x，省時省事。
歌曲《為了誰》如果能用MTV效果更好，容易找到，歌詞內容與本課契合，畫面很有藝術性和感染力。
四、教學反思：
附送：
2019年(春)三年級品社下冊《有多少人為了我》教案2 蘇教版
一、課題《8、有多少人為了我》
（第二課時）
二、學習目標；
觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得
7、我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
三：教學過程
一）小組合作，交流采訪感悟
? 1、以小組為單位，進行介紹。實物投影儀出示采訪記錄，如果用數碼相機拍照的，轉接到大屏幕。
采訪時間：??????????????????????
采訪地點：????????????????????????
采訪對象：?????????????????????????
采訪方式：?????????????????????????
主要問題：1、????????????????????????
2、?????????????????????????
8、
小組成員及分工：???????????????????????????????
聯(lián)絡員：????????????? ???????????
發(fā)問員：??????????????????????????????
記錄員：??????????????????????????????
攝影師（錄音師）：?????????????????????
其他： ????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????
2、通過訪問活動，你們有什么感受？
（新課程強調尊重兒童正在進行中的
9、生活，學生真實生活中的勞動者是重要的活動資源，我們要十分珍惜。這樣的零距離接觸，既能讓兒童了解各行業(yè)勞動者，又能幫助學生學習合作與分工，掌握訪問方法，鍛煉參與技能。這時學生對勞動者的感受是真實的，感謝是真誠的，如果學生想表達謝意，是水到渠成。）
（二）組織辯論，價值澄清
? 采訪中我們發(fā)現，有人認為農民工進城給生活帶來了方便，但也給城市帶來了麻煩。你支持哪方觀點？全班分兩大組進行辯論。
（凡事都有兩面性，訪問活動在課外由學生自行完成，無法全程監(jiān)控，學生一定受到各種信息的影響，通過辯論，一方面讓他們無顧忌抒發(fā)真實想法，一方面幫助他們糾正認識偏差。）
（三）自我反省，引導行為
1、朗誦散
10、文送給各行各業(yè)的勞動者！《生活中有許多這樣的人》。
2、活動進行到這兒，我們切身感悟到有那么多人為我們付出，你又產生了什么新問題？
3、結合學生提問，引發(fā)思考：我們平時是怎么對待身邊的勞動者的？我們應當怎樣對待這些勞動者呢？
4、從教材圖示“倒垃圾多走一步路，倒進垃圾箱”，超市購物把不需要的東西放回原處引導學生設身處地，換位思考。
可以從在社區(qū)、在學校、在社會幾個方面引導學生思考。
5、相機出示小詩《微笑》，引導學生態(tài)度。
一個微笑，
花費很少，
價值卻很高。
一個微笑
僅有幾秒
而留下的回憶
終生美好！
沒有人富，
富到對她不需要，
也沒有人窮，
窮到給不出一
11、個微笑。
6、播放歌曲《為了誰》，總結提升
有那么多人為我們的衣食住行提供了方便，我卻不知道你是誰；我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們帶著微笑，帶著問題去面對每一個知名和不知名的勞動者吧！
（教學既要還原生活，又要提煉生活，觸動情感，影響態(tài)度，提升價值觀。教學活動告一段落，并不意味對某個問題的探討的結束，而應當是新思考的開始。）
三、課件制作和使用的設想
這節(jié)課中學生采訪記錄和拍攝的照片是最重要的課程資源，是生成性的課程資源。采訪記錄用實物投影儀播放，照片對接到多媒體會再現勞動場景，再現采訪場景。
小詩《微笑》清新雋永，短小而意味深長，值得讓學生品味?？梢杂脤嵨锿队皟x，省時省事。
歌曲《為了誰》如果能用MTV效果更好，容易找到，歌詞內容與本課契合，畫面很有藝術性和感染力。
四、教學反思：
三年級品社下冊《有多少人為了我》教案2 蘇教版
