三年級數(shù)學(xué)下冊 乘法的估算教案 北京版

《三年級數(shù)學(xué)下冊 乘法的估算教案 北京版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 乘法的估算教案 北京版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級數(shù)學(xué)下冊 乘法的估算教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 通過解決實際問題學(xué)習(xí)乘法的估算，養(yǎng)成估算后驗算的好習(xí)慣 重點： 估算時靈活選擇方法 教具：實物投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.口算 11頁1題 2.復(fù)習(xí)一位數(shù)乘法的估算方法 15ｘ9 43ｘ8 210ｘ7 你是怎么樣估算的？ 二、新授。 （一）出示例題。（投影） 海豚表演場的看臺平均每排有31個座位，共22排，全校600名學(xué)生去看表演，都能坐下嗎？ （二）讓學(xué)生用已有的知識試估算。 1.31ｘ22 把31看成30 結(jié)果是660，所以夠坐 2.31ｘ22 把22看成20

2、結(jié)果是620，也夠用。 （還可以同時把2個因數(shù)往小了看，30ｘ20=600） 3.筆算驗證。 4.總結(jié)估算的方法 （三）練習(xí)。 1.先估算再筆算。 一套校服99元，買12套大約用（ ）元 摩托車一小時行78千米，3小時大約行（ ）千米 2.估算，把結(jié)果填在括號里。 41ｘ31= （ ） 29ｘ59=（ ） 22ｘ48=（ ） 71ｘ39=（ ） 3.估計文章的字?jǐn)?shù)。 （估計的方法：先 數(shù)每行大約有多少字。再數(shù)一共有幾行，算出字?jǐn)?shù)后再減去插圖所占的字?jǐn)?shù)） 教學(xué)反思：學(xué)生估算基礎(chǔ)較

3、好，理解比較容易。對于區(qū)間估算的方法在應(yīng)用上出現(xiàn)問題比較嚴(yán)重，教學(xué)中應(yīng)加強鞏固練習(xí)，要讓學(xué)生懂得根據(jù)具體的題目條件進行，加強練習(xí)，進一步理解區(qū)間估算上限估大數(shù)，下限估小數(shù)的道理。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)口算乘法和筆算乘法，能正確計算，能靈活選擇方法估算。 重點：能用簡便方法計算一個因數(shù)末尾有零的乘法。 教具：投影 過程： 一、提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？ 二、復(fù)習(xí)口算。 填空：13頁1題（學(xué)生說口算過程，再總結(jié)出兩組題的口算規(guī)律） 三、計算并驗算。 1.改錯（投影）。 56×49= 728 78×50=390 5

4、6 7 8 × 4 9 × 5 0 5 0 4 3 9 0 2 2 4 7 2 8 說出錯在哪里？怎么樣改正？提示：因數(shù)末尾有0的能簡便運算就簡便運算。 2.用豎式計算并驗算。 26×38 58×42 34×47 49×80 36×60 87×40 分組計算，學(xué)生板演，訂正。 比賽： （26+57）×26 3002-34×47 45×（204-126） 7

5、5×53+2078 看誰正確率高。 四、估算。 14頁6題，說出估算過程并在練習(xí)本上表示出來。 作業(yè)：第14頁第5、7題。 教學(xué)反思：整體達(dá)到復(fù)習(xí)目的，為了明確算理，可以降低難度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 乘法筆算教案 西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣性。 　　2.通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找適合自己的最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的 思想和方法。 　　3.學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)重難點】 　　理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的算理。 【教具、學(xué)具

6、準(zhǔn)備】 　　算式卡片，3種顏色的燈，例1掛圖。 【教學(xué)過程】 　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，提示課題 　　　　教師拿出準(zhǔn)備好的卡片貼在黑板上： 　　　　25×539×1013×1630×xx×4047×1529×31 　　　　57×4 　教師：你會算這些題嗎？你們以舉手的方式來示意老師。老師手中有3盞燈，我們把全班都會 做 的題用綠燈表示，一部分同學(xué)會做的題用黃燈表示，都不會做的題用紅燈表示。第一題，會做的同學(xué)請舉手……（老師根據(jù)情況貼燈） 教師：這節(jié)課我們就要來解決黃燈題和紅燈題。（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算） [點評：開始新課，從學(xué)生的認(rèn)知實際出發(fā)，在計算中遇到新問題，用亮紅、黃、綠燈

7、的游戲方式集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 　二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 　　(1)(出示例1卷筆刀圖)教師：你知道一共有多少個卷筆刀嗎？我們先一起來猜一猜。（請每一個同學(xué)都猜測，并說說是怎樣猜測的。） 　　(2)學(xué)生進行猜測，說說想的方法。 　　(3)教師：怎樣才能證明你猜測的答案是正確的或者比較接近答案呢？（要計算出12×14=?） 　　(4)教師：怎么算呢？我們沒有現(xiàn)成的辦法，你能獨立地，用盡可能多的方法計算出12×14嗎？ 　　[點評：以猜測激發(fā)學(xué)生的興趣，想要證明猜測的答案，從而引出新問題，引發(fā)學(xué)生 的思考。] 　三、探索嘗試，尋找方法 　　1.獨立思考，嘗試解

8、決問題 　　　學(xué)生用盡可能多的方法去解決“12×14=?”。 　　2.小組交流整理 　　　小組交流自己計算的結(jié)果和方法，并整理。 　　3.以小組為單位，全班匯報，匯總解答策略 　　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書，大致有以下一些方法。 　?、?2+12+…+12=168(14個12相加) 　?、?4+14+…+14=168(12個14相加) 　?、?2×2×7④14×3×4⑤14×2×6 　　⑥12×10+12×4⑦12×20-12×6 　?、?4×10+14×2⑨20×14-8×14⑩列豎式計算 　　4.方法歸納，發(fā)現(xiàn)最佳方法 　　　教師：你最喜歡哪種方法呢？用你喜歡的方法計算

9、14×12這道題。 　　　[點評：這一過程充滿著探索與創(chuàng)造、觀察、實驗、猜測、矯正和調(diào)控，充滿了欣喜，也充滿了曲折，這些正是數(shù)學(xué)的魅力所在。不同學(xué)生的不同解法，表現(xiàn)出不同的思維過程，這樣真正使不同層次的學(xué)生都在原來基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，也有利于拓寬學(xué)生思維的廣度和深度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。] 　　教師：在計算像“12×14”這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣？為什么？（在前面知識的鋪墊下，應(yīng)該是用豎式的比較多） 　　5.研究豎式計算 　?。?）教師：我們就一起來研究14×12這個乘法的豎式。你能做嗎？（學(xué)生進行討論

10、，然后全班交流） 　?。?）理解豎式中第1步的算理。 　　教師用空白卡片將14中的“1”遮住，像這樣12×4的題大家會算嗎？試一試。學(xué)生得出48。 　　教師：這里的48表示的是什么？（4盒卷筆刀的個數(shù)） 　　（3）理解豎式中第2步的算理。 　　教師：算出單獨的4盒后又該算什么？（整十盒的）教師將“4”用寫有“0”的卡片遮住，下一步怎樣算？ 　　學(xué)生可能有以下幾種方法： 　?、儆?0去乘12，得120，表示10盒有120個卷筆刀。 　?、谟?乘12得12，2對著4寫，1寫在4的前面。 　　　　…… 　　教師：你用的是什么方法呢？用乘數(shù)十位上的“1”去乘12得12，這個“2”為

11、什么要寫在十位上呢？ 　　學(xué)生可能有以下幾種說法： 　　①因為用1乘12，1表示的是1個十，得到12個十，所以“2”寫在十位上。 　?、谪Q式第2步求的是10盒卷筆刀的個數(shù)，所以“2”寫在十位上。 　　…… 　?。?）理解豎式中第3步的算理。 　　　教師：大家的理解都是正確的，這個豎式算完了嗎？ 　　　學(xué)生：沒有，還要把兩項結(jié)果加起來。 　　　學(xué)生獨立完成第3步。教師巡視。 　　　教師：請同學(xué)們自己試著說一說12×14用豎式計算的全過程，一會兒再說給全班同學(xué)聽聽。請幾個學(xué)生說。 　?。?）教師：那我們在用豎式計算時要注意些什么？ 　　　學(xué)生1：要注意數(shù)位對齊。 　　　學(xué)生

12、2：用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)時，積的末位一定要寫在十位上。 　　教師簡要小結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。 　　［點評：重視計算方法的探索，把怎樣計算12×14的題目放手交給學(xué)生們來討論完 成。學(xué)生的想法有多種，在交流中能更好地理解算法和算理，在自主探索的活動中獲得了成 功和自信。］ 　四、鞏固練習(xí)，推廣應(yīng)用 　　完成第8頁試一試的題目。（學(xué)生獨立完成，再集體訂正） 　五、交流收獲，小結(jié)回顧 　　教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 　　[點評：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)要讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，體驗解決數(shù)學(xué)問題的情感；要讓學(xué)生獨立思考，獨立地獲取信息和處理信息；要讓學(xué)生合作、交流，學(xué)會數(shù)學(xué)的表示方式。因此，教師要善于選擇有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，能自主探索，會合作交流。]