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1、三年級科學下冊 第5單元 16《磁的應(yīng)用》教案 翼教版
一、科學探究目標:
1.能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。
2.能通過觀察和測試,找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。
二、情感態(tài)度和價值觀目標:
1.愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。
2.能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。
三、科學知識目標
l.能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。
2.能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。
四、其它目標
能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例
五、課時安排
用1個課時。本課設(shè)計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4
2、個活動。
六、課前準備
磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?
活動:找找磁在生活中的應(yīng)用
活動目的
1. 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。
2.能發(fā)現(xiàn)在生活中,什么地方應(yīng)用了磁鐵。
3.能主動與其他同學交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。
教學過程
一.課前可以讓學生調(diào)查磁在生活中的用途,搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式,與全班同學交流。(如:講述,展示實物、模型,繪圖說明,信息發(fā)布,制成課件,演示操作等。)
二.活動前必須有充分的準備,應(yīng)讓學生自己選擇、自行準備,教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學生指出磁鐵在物體的部位,
3、然后啟發(fā)學生講述或演示(實驗驗證)磁鐵的作用,最后引導(dǎo)學生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。
三.課內(nèi)練習
要求學生完成以下填空:
1.我找到了磁在 方面的應(yīng)用。
2.我知道以下地方用到了磁鐵:
3.我找磁鐵的方法:
活動:哪里有磁鐵?
活動目的
1。準確判斷在一個裝置中,哪些零件是用磁鐵制作的。
2.能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。
3.能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。
教學過程
1、按3至4人分組,活動時間約10分鐘
2.首先由“小
4、電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎?” 的問題引出活動,請學生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后,提示學生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學生提供實物、大頭針或曲別針,而檢驗方法則由學生選擇。
3.活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵,并引導(dǎo)學生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。
4.組織學生交流,啟發(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗,說出還有哪些家用電器用到了磁鐵,使學生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。
活動:磁懸浮列車
活動目標
1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。
2.能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。
過程:
1.課前啟發(fā)學生查找磁懸浮方面的資料,以備課上交流,時間
5、約8分鐘。
2.采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動,也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人,或以問題的方式導(dǎo)人活動,如:比目前火車還要快的車是什么車?你知道圖上列車的名字嗎?請你說說磁懸浮列車是怎么回事?你能給大家講講磁懸浮列車嗎?引導(dǎo)學生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。
3.磁懸浮列車所采用的科學原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。
活動:磁記憶
活動目標:1.能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。
2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。]
過程:1.全班分為4人一組,活動時間約10分鐘。
2.活動開始,可用“錄音機怎樣記錄聲音?” 的問題引導(dǎo)
6、學生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見,展開活動;也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學生認一認,說一說,展開活動
附送:
2019年三年級科學下冊 第6單元 17《傳遞信息》教案 翼教版
一、教學目標:
1、能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進行分類。
2、能編寫出一些簡單的旗語密碼。
3、能設(shè)計一種簡單的傳遞信息的方法。
4、能說出傳遞信息需要的基本條件。
二、課時安排:1課時。
第一課時完成導(dǎo)入和活動1.第二課時完成活動2和拓展活動。
三、教學重點:是旗語傳遞信息,特別是數(shù)字編碼和解碼的過程。
四、教學難點:準確用旗語傳遞信息。
五、教學過程:
7、
人們在日常生活中,常常用一些手勢、面部表情、唱歌等方式傳達各種信息。你們還知道哪些方式可以傳遞信息?
1、 認識標志符號
運用投影儀出示書本上的標志圖,提問:在什么地方可以看到?它們傳遞給我們什么樣的信息?標志符號傳遞信息的方式有哪些優(yōu)點?有什么不足?
2、指導(dǎo)學生活動:出示書中某火車站的情景圖,讓學生找出各種符號,說出這些符號代表的含義。(小組討論),然后小組匯報。
3、學生活動:畫出你見過哪些傳遞信息的符號,并說出各代表什么意思。
4、學習旗語:在教室里把旗語代表的從0到9十個數(shù)字,演示給學生。并出示教材的圖示,說明各種圖形表示什么意義。
5、學習發(fā)送簡單信息和解答密碼:組織學生到操場進行活動,四人一組完成?;顒忧疤岢鲆韵乱螅?
(1) 求學生要保持適當?shù)木嚯x,大約30米左右;
(2)并保證接收者事先不知道發(fā)送者將要發(fā)送的信息。
6、本活動是難點,可讓學生反復(fù)練習。
7、小組合作:共同設(shè)計比旗語傳遞信息的更好方式。小組匯報。