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1、中和反應及其應用
教學目標：
知識與技能：
1．知道酸和堿發(fā)生的中和反應。
2．了解中和反應在實際中的應用。
過程與方法：
1．:通過自主探究，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力和動手操作能力。
① 2。通過討論交流，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力和良好的學習習慣。
情感態(tài)度與價值觀
② 1。進一步增強學習化學的興趣。
③ 2。培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。
④ 3.體會化學與社會的密切關系，增強學生對社會的責任感
重點: 酸堿之間的中和反應.
難點: 中和反應的探究過程.
教學過程
教學流程
教師活動
學生活動
創(chuàng)設意圖
激
情
導
2、
入
操作: CAI課件展示。
漫畫：胃痛病人看醫(yī)生。
《胃舒平》的說明書。
問：①胃酸的主要成份是什么？
②讀《胃舒平》標簽，說《胃舒平》的主要成份是什么？
③為什么《胃舒平》能治療這種胃??？
揭題：為了弄清這個問題，這節(jié)課我們一起來學習第十單元課題2——酸和堿之間會發(fā)生什么反應。
酸和堿之間是否會發(fā)生化學反應？如果發(fā)生化學反應，又會有什么特點？我們通過實驗來探究。
觀察漫畫、
閱讀《胃舒平》的說明書，描述獲取的信息、回答問題。
①運用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生感受生活中處處有化學。
②為課題
3、的引入作鋪墊。
1、
設
計
探
究
方
案
引：“從老師提供的藥品中選擇適當的物質，設計探究實驗方案”
提供藥品是：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、
Mg(OH)2 、Cu(OH)2 、鹽酸、稀硫酸、酚酞試液。
問：①需要那些藥品？
②需要那些儀器？
1、小組討論，形成初步設計思路。
2、自主選擇兩組或兩組以上藥品，設計探究方案。
3、交流。
1、學會問題的解決方法。
2、培養(yǎng)學生交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
實
驗
探
究
2、
實
施
探
究
過
程
1、組織學生進行探究活動。
2、要求學生同步
4、填寫表格。
1、實施探究活動；
2、認真觀察實驗，如實填寫表格。
（表見附1）
1、培養(yǎng)相互合作能力、動手操作能力、觀察能力。
2、形成再一次認知沖突，為進一步探究作鋪墊。
3、
交
流與
發(fā)現
交
流
與
發(fā)
現
1：組織小組代表交流各自在探究過程中觀察到的現象及對應結論；
（1）、有明顯現象。例（略）
（2）、無明顯現象。例（略）
2、教師總結，肯定學生的探究成果并演示有明顯現象的組別。
1、交流各自體驗，形成初步認知。 2、感受成功。
1、培養(yǎng)學生學習交流的能力；
2、激發(fā)新一輪思維碰撞；
3、增強學生的成就感、愉悅感和自信心。
再
5、設
計
，
再
探
究
引：1: NaOH+HCl，
2: NaOH+H2SO4，
3: Ba(OH)2+HCl
均無明顯現象，怎樣來判斷是否發(fā)生了反應呢？組織學生具體針對“NaOH+HCl”這一組再設計、再探究。
組織學生交流設計與新一輪探究
組織學生探究生成物：
1、學生思考、討論、設計新一輪探究。
2、學生探究：取2滴上述反應后的無色溶液滴在玻璃片上，使液體蒸干，觀察玻璃片上的現象，并討論玻璃片上的物質是NaOH嗎？為什么？
1、通過認知與現象的碰撞，產生新的學習需求和方向。
2、形成對中和反應的初步認知。
總
結
與
反
思
1：邊分析邊
6、書寫化學方程式。
2、引導學生書寫自己在探究中所涉及的化學方程式。
3、揭示中和反應：酸和堿能進行反應，生成鹽和水。
4、 鹽：金屬離子和酸根離子構成的化合物。
5、課件展示：演示酸堿中和反應的微觀變化。
1、書寫化學方程式。
2、理解鹽、中和反應；
3、了解鹽的概念。
4、做練習題。
1、提高運用基本化學用語的能力。
2、明確基本概念；
3、通過多媒體形象、直觀地感受中和反應中的微觀變化。
化
學
與
生
活
1、組織小組討論：“胃舒平”為什么能治療胃酸過多的病人？（也有的含氫氧化鋁）
⑤ 課件展示：改良土壤的酸堿性。
⑥
7、處理工廠的廢水。
1、感受生活中處處有化學，生活離不開化學。
2、進一步理解中和反應。
3、書寫有關化學方程式。
1、鞏固所學的知識。
2、應用所學知識解決現實生活中的問題。
課堂練習：見附2.
觀察現象，分析原因，完成練習
達成教學目標
課后探究——清除茶瓶水垢。
1、介紹茶瓶的水垢。
2、提出要求：利用廚房內物質清除水垢。
在家做實驗
課后延伸
教法說明：
本節(jié)課采用學生自主實驗探究、合作學習、討論交流、等開放式教學形式，培養(yǎng)了學生的學習習慣和學習方法，提高了學生的綜合素質。本節(jié)課教學有如下特征：
a) 發(fā)揮學生的主體作用，教師成為學生學習的引路者與合
8、作者。
b) 以教材為平臺，突破教材的局限，將知識恰當拓展延伸。
c) 以實驗探究為主線，培養(yǎng)學生探究能力和實驗操作能力。
d) 緊密結合生產生活實際，培養(yǎng)學生應用化學知識解決實際問題的能力。
e) 恰當運用教育技術手段，提高課堂教學效率。
附1、
與實驗同步填寫下表：
組別
藥品
觀察到的現象
結論
1
2
附2、
探究練習：
1. 下列物質之間的反應屬于中和反應的是 ( )
A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O
B. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑
D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O
2、下列化合物中屬于鹽的是 ( )
A. CO2 B. Cu(OH)2
C. Na2CO3 D. H2SO4
3、某公路上一裝有硫酸的汽車翻了，怎么處理潑了一地的硫酸？
九年級化學下冊 中和反應及其應用教案 人教新課標版（通用）
