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1、六年級信息技術(shù)下冊 第13課 機(jī)器人導(dǎo)游教案 浙江攝影版
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠規(guī)劃機(jī)器人行進(jìn)的簡單路線,獨(dú)立編寫直行、轉(zhuǎn)彎的圖形化程序。
2.學(xué)會控制機(jī)器人的基本動作,能夠根據(jù)機(jī)器人的運(yùn)行情況修改和完善程序。
3. 培養(yǎng)同學(xué)們對機(jī)器人的興趣與愛好,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn): 機(jī)器人進(jìn)行路線規(guī)劃,控制仿真機(jī)器人的前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎。
教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)計(jì)機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎。
課時安排:1課時
課前準(zhǔn)備:檢查電腦和軟件,每小組一份平面圖
教學(xué)過程:
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
課堂設(shè)計(jì)意圖
一、引入。
1.上節(jié)課,我們認(rèn)識了一位新朋友,它是誰?而且
2、我們還學(xué)會了如何指揮它,那么我們到底能讓它幫我們做些什么事情呢?大家想不想用它來顯一顯身手呢?
最近會有幾位客人來我們學(xué)校參觀我們的閱覽室,所以正好想讓機(jī)器人給我們帶路,不知道行不行呢?我們先來看一個平面圖:(課件)
2.客人們是從學(xué)校大門進(jìn)入的,目的地是底樓的圖書閱覽室(課件出示平面圖),大家說一說,他們的路線應(yīng)該是怎樣的?
二、新授。
1.路線已經(jīng)很明確了,現(xiàn)在我們要讓同學(xué)們的機(jī)器人給客人帶路,你能不能做到?
大家一起先試一試吧!
(提示1:程序模塊一定要用箭頭連接)
(提示2:仿真的時候可以選中“顯示軌跡”)
(出示程序流程圖)
2.老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)一開始就犯難了,
3、為什么?
3.剛才許多同學(xué)碰到了小問題,尤其是路線選擇門廳的同學(xué),機(jī)器人轉(zhuǎn)彎比較難控制是不是?
4.那讓我們一起研究一下轉(zhuǎn)彎的問題吧!首先,老師想給一位同學(xué)上1分鐘體育課,誰愿意來配合一下?
請大家一起觀察這位同學(xué)的腳,當(dāng)他轉(zhuǎn)向的時候,雙腳是怎么配合的?
其實(shí),向左或向右轉(zhuǎn),就是一個什么過程?
我們想一下,汽車是怎么轉(zhuǎn)彎的?通過什么轉(zhuǎn)彎的?什么情況下能轉(zhuǎn)彎?
(三種情況)
我們來看一下這些情況:
(多媒體出示)
(觀察研究程序轉(zhuǎn)向的設(shè)置界面,請一位同學(xué)說說要點(diǎn))
三、主動探究。
1.現(xiàn)在我們知道如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎了,也確定了可供選擇的兩種路線,我們能不能讓機(jī)器
4、人完成這個導(dǎo)游的程序呢?(要求小組合作)
(90度怎么走呢?45度呢?)
2.展示程序
剛才,同學(xué)們已經(jīng)編寫好了機(jī)器人的導(dǎo)游程序,現(xiàn)在我們來看看有哪些同學(xué)的機(jī)器人成功地把客人帶到了閱覽室!
(請大家在觀看后分小組進(jìn)行討論改進(jìn)方案)
(有沒有走捷徑的方法呢?)
3.繼續(xù)完善程序
四、小結(jié)。
今天我們讓機(jī)器人完成了一個什么任務(wù)?
你覺得我們的機(jī)器人在生活中還能幫我們哪些忙?課后,大家可以構(gòu)思可以讓機(jī)器人完成的更多任務(wù)。
生:虛擬(仿真)機(jī)器人。
學(xué)生討論機(jī)器人能幫助我們做什么。
生:想
學(xué)生觀察校園平面圖
生1:從傳達(dá)室到門廳,再到閱覽室門口
5、,再進(jìn)入閱覽室!
(課件模擬路線)
生2:從傳達(dá)室到四號樓樓梯口,然后進(jìn)入四號樓樓道,再進(jìn)入閱覽室!
(課件模擬路線)
生:能!
學(xué)生打開VJC程序,開始編制機(jī)器人程序。
(教師巡視,并做個別指導(dǎo))
發(fā)現(xiàn)問題:機(jī)器人轉(zhuǎn)彎比較困難
生:是的!
請一位同學(xué)上來,聽老師口令:向右轉(zhuǎn),向左轉(zhuǎn)!
生:一個腳支撐,跨動另一個腳
生:轉(zhuǎn)彎過程
生:通過輪子來轉(zhuǎn)彎
學(xué)生討論并小結(jié):
1.?一邊轉(zhuǎn),一邊不轉(zhuǎn)
2.?一邊正轉(zhuǎn),一邊反轉(zhuǎn)
3.?同時轉(zhuǎn),一邊快,一邊慢(一位同學(xué)說要點(diǎn))
三個要點(diǎn):方向、速度、時間
學(xué)生觀察,并選擇自己的流
6、程,繼續(xù)完成機(jī)器人的導(dǎo)游程序。
(教師巡視并作個別指導(dǎo))
(學(xué)生控究時間和速度上下乘積的原理)
請幾位同學(xué)演示一下自己的程序
學(xué)生討論改進(jìn)方案
學(xué)生合作,繼續(xù)完成程序設(shè)計(jì)
(學(xué)生尋找走捷徑的方法)
生:讓機(jī)器人做一回導(dǎo)游
上節(jié)課的新知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧,為本課作準(zhǔn)備。
用生活中的問題為切入點(diǎn),有肋于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和全局觀。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并用各種途徑尋找解決問題的方法。
用身體轉(zhuǎn)向和汽車轉(zhuǎn)彎的原理來思考機(jī)器人輪子轉(zhuǎn)向時的狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
7、
總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后面的程序設(shè)計(jì)提供理論參考。
把握要點(diǎn)才能順利完成整個過程。
讓學(xué)生在觀察、比較和思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),以使其更好地掌握技
附送:
2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第14課 了解空間信息技術(shù) 1教案 閩教版
教學(xué)目標(biāo):
1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。
2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。
3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的理解。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)
8、星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域,是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實(shí)現(xiàn)對地球不間斷的觀測,通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位,服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展??臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測地球的方式,大大開拓了人類的視野,極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識世界的能力,對21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
二、學(xué)習(xí)課文
1、全球衛(wèi)星定位。
(1)自學(xué)課文P79-82,了解全球衛(wèi)星定位及其組成。
(2)交流反饋。
2、遙感技術(shù)。
(1)自學(xué)課文P8
9、1-82,知道什么是遙感技術(shù)。
(2)交流反饋。
(3)瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁,舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。
如:遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。
農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用:在農(nóng)業(yè)方面,利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物,計(jì)算其種植面積,并根據(jù)作物生長情況估計(jì)產(chǎn)量。例如,美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算,精度達(dá)90%。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長過程中,可以利用遙感技術(shù)分析其長勢,及時進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時,可以實(shí)時監(jiān)測。
在林業(yè)方面,利用遙感技術(shù)可以清查森林資源,監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害?;馂?zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù),不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火,而且可以探測到面積小于0.1~0.3平方米小火情,還能及時預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感,一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。
遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。
(4)交流反饋。
3、地理信息系統(tǒng)。
可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
三、做一做。
1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站,感受電子地圖的魅力。
2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。
教學(xué)反思