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1、五年級語文下冊 第四單元《閱讀鏈接 溝通》教學(xué)設(shè)計 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真閱讀,了解各部分材料講了些什么,把握大致內(nèi)容。
2、透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理,用心去體驗滲透在字里行間的真情。
3、懂得人與人之間需要用語言去溝通,要大膽的說出自己的內(nèi)心真實的想法。
教學(xué)重點:認(rèn)真閱讀,了解各部分材料講了些什么,把握大致內(nèi)容。
教學(xué)難點:透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理,用心去體驗滲透在字里行間的真情。
課前準(zhǔn)備:閱讀本單元的課文,搜集有關(guān)愛的詞語。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
1、師:同學(xué)們,我給大家講個故事。
《誤會
2、》
2、師:誰聽出來了,他們兩個為什么吵架。
找2-3名學(xué)生說一說。
二、提示課題,點明中心。
1、師:孩子們,他們兩個是互相之間產(chǎn)生了誤會,其實就是缺少溝通,如果把話說明,就沒有什么事情了。同學(xué)們自由的朗讀課本。
2、師:什么是溝通?
生讀書。
3、師:人與人之間通過什么溝通?
生:語言。
三、重點討論,語言的魅力。
1、師:非常對,我們今天的第一部分《語言的魅力》。
生閱讀第一部分。
2、師:短文講了一個什么故事?
生答。
3、師:為什么開始老婦人要不到錢,后來又要到了。
生:因為詩人加了幾個字“春天到了”
4、師:為什么加上這幾個字就能要到錢?
生自由回
3、答。
5、師:加與不加這幾個字有什么不同。
生:美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比,激發(fā)了人們的同情心,進(jìn)而使人伸出了援助之手。
6、師:只是4個字,改變了人們的看法,看來語言真的十分重要。
四、感受真情,愛也需要表達(dá)。
1、師:(讀書上內(nèi)容)……其實,愛是需要表達(dá)的,同學(xué)們,你們說呢?下面就請同學(xué)們根據(jù)書上小短文,以小組為單位分析討論愛需不需要表達(dá)。
以小組為單位,進(jìn)行匯報。
五、拓展延伸。
師:一句知心的話語,可以使親情迸發(fā)出靈性的火花,如果你愛你周圍的人,就要勇于告訴他們,愛可以用語言直接表達(dá),也可以用含蓄的方法表達(dá)出來,讓我們大家把自己的愛說出來、寫出來,與我們的家長
4、多進(jìn)行溝通,你們會有意想不到的收獲。
生動的故事吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情景,生活與課堂相結(jié)合,是學(xué)生樂于接受的方式。
揭示課題并板書。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
語文學(xué)習(xí)過程是學(xué)生聽、說、讀、寫各種語文能力綜合提高的過程,要避免語文學(xué)習(xí)中的“單打”現(xiàn)象,要將閱讀教學(xué)與口語交際、習(xí)作、綜合實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來,以實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。
使學(xué)生對真情的感受更深刻。
得法于課內(nèi),受益于課外。讓學(xué)生將讀與寫結(jié)合起來,將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。
附送:
2019年(春)五年級語文下冊《湯姆 索亞歷險記梗
概》教學(xué)設(shè)計 魯教版
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:1、培養(yǎng)學(xué)生
5、快速閱讀課文、抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞歷險經(jīng)歷,智囊知他的性格特點。
4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
過程與方法:1、從題目入手,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)生閱讀梗概,瀏覽精彩片段后,交流讀書感受。
3、把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀。
教學(xué)重點: 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點: 體會人物特點和語言特點。
課件準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。
6、學(xué)生過課題目:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生探究
設(shè)計意圖
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮)教師簡介:《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎? (學(xué)生猜測)
激趣導(dǎo)入,積累文學(xué)常識。
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容
1.理解“梗概”的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
教師相機(jī)提醒學(xué)生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?
你從哪兒知道的?使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。
自由閱
7、讀,整體把握內(nèi)容,培養(yǎng)概括能力。
三、瀏覽精彩片段,體會人物特點和語言特點
1.瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩,只要有所體會就行。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點,讀相關(guān)語段。
引導(dǎo)研讀重點內(nèi)容,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點;在讀中體會課文輕松、幽默而略有夸張的語言特點。
四、結(jié)合課后的對話和
8、讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣
1.通過讀梗概,你因為什么內(nèi)容而產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2.看課后的對話(“我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵學(xué)生讀整本書,為讀書交流作準(zhǔn)備。
激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣,加強(qiáng)課外閱讀。
五、由學(xué)生作本課的學(xué)習(xí)小結(jié)
作業(yè)設(shè)計:
一、讀拼音寫詞語。
ménɡ shēnɡ wú lài jiào huì xiōnɡ hàn yú ɡuàn ér rù
(萌 生) (無 賴) (教 誨)
9、(兇 悍) (魚 貫 而 入)
chénɡ fà zōnɡ yǐnɡ jià huò yóu shǒu hào xián jīnɡ gōnɡ zhī niǎo
(懲 罰) (蹤 影) (嫁 禍) (游 手 好 閑) (驚 弓 之 鳥)
二、把課文中帶“無”的詞語填寫完整,再另寫幾個類似的詞語。
無(依)無(靠) 無(憂)無(慮) 無(拘)無(束) 無(緣)無(故)
無影無蹤 無窮無盡 無法無天 無怨無悔
三、分析句子,回答問題。
湯姆有幾個好朋友:喬奇、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”
10、的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。
1.“臭味相投”本來的意思是指思想作風(fēng)、興趣等相同,很合得來(專指環(huán)的)。作乾加上了引號是為了使它在情感上發(fā)生改變,透露出作者戲謔的意味,同時也傳遞出他對孩子們自由活動性格的喜愛和贊美。
2.寫出和“臟兮兮”形式相同的詞語。
喜洋洋 樂陶陶 氣呼呼 笑呵呵
教學(xué)反思:
《湯姆.索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一,其語言的最大特點就是風(fēng)趣幽默,略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點是通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。
汲取了前篇課文教學(xué)中的失誤。教師在設(shè)計教案的時候首先考慮的就是孩子們的喜好,然后注意抓住語言文字的特點展開教學(xué)。
預(yù)習(xí)課文的時候我讓孩子們將文章中的生字新詞和四字詞進(jìn)行了梳理和自學(xué)。
學(xué)習(xí)梗概的時候我只向孩子們提出了兩個問題:1.通過讀梗概,湯姆·索亞經(jīng)歷了幾次歷險?2.你最喜歡哪次歷險.為什么?孩子們經(jīng)過自學(xué)討論很快就迫不及待地舉手要求交流。特別是第二個問題,孩子們討論的興致很高。