《人音版一年級下冊《大海搖籃》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人音版一年級下冊《大海搖籃》教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、人音版一年級下冊《大海搖籃》教案
教學目標:
1、引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》,并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受,增強學生的音樂感知力。
2、引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《大海搖籃》,使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
3、引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學生三拍子的節(jié)奏感,增強他們對音樂的美感體驗。
教學重難點:
復習歌曲《?!罚龑W生用中弱的力度、柔和的聲音演唱,體會并表現歌曲中,大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。
欣賞童聲獨唱《大海搖籃》,從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及
2、少年兒童心中美麗的大海。
教學準備:
電子琴 音樂課本
教學過程:
一、 情境鋪墊,激趣導入 播放錄音,聆聽大海的波濤、海浪聲。
二、 欣賞童聲獨唱《大海搖籃》放錄音欣賞
1、問:老師演唱的這首歌表現的是怎樣的大海呢?播放音樂自由說自己心中大海的樣子。
2、看圖后回答問題說一說兩幅圖的大海有什么不同。聽一聽這兩首曲子分別用哪幅圖來表示。舉手回答小組討論老師提出的問題,然后回答。
3、邊聽邊思考聽后回答問題,并說一說為什么?聽范唱錄音聽后回答。
4、請同學們聽這是什么聲音?放錄音(大海的波濤和海浪聲)提問:你見過大海嗎?你見過的大海是什么樣子?出示兩幅
3、圖看看這兩幅圖表現的大海有什么不同?(一幅是天氣晴朗、風平浪靜的大海;另一幅是暴風驟雨、波濤洶涌的大海)直觀感知。養(yǎng)學生的音樂形象思維,并使其為感知、理解音樂服務。
設問:表現風平浪靜大海的音樂是怎樣的?表現暴風驟雨、波濤洶涌的大海的音樂是怎樣提示:從速度、力度、表現情緒上來考慮。引導學生發(fā)現、比較不同音樂情緒的不同表現力。
5、導入歌曲教學,并與前面的不同音樂情緒的感知結合起來,引導學生聽辯感受音樂的情緒。 選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
三、 復習歌曲并處理歌曲
1、歌曲表演
2、評價
3、完整表現歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂器并為歌曲伴奏,隨錄音范唱。(找?guī)讉€同學到前面來為歌曲伴奏
4、)
4、小組討論(根據教師提問來討論)
5、小組合作創(chuàng)編動作來表演歌曲。
6、自評、互評、他評的形式。
7、找?guī)讉€表現好的同學到前面表演,幾個同學加打擊樂伴奏。
附送:
課 題 2、小松樹
教學目標:
認知目標 會認“咦、蕨”等4個二類生字,會寫“龍、蒼”等6個一類生字,明白“只有長得高,才能望得遠”這句話的意思。
能力目標 培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力、思維能力、朗讀能力。
情意目標 引導學生了解語言文字的魅力,激發(fā)學生對語言文字的喜愛之情!
教學重難點: 從“只有長得高,才能望得遠”這句話中體會到人不能輕易滿足,要不斷地學習
5、、拼搏,才能站得高,望得遠,視野才能開闊;明白“只有長得高,才能望得遠”這句話的意思。
教學準備: 生字卡片、錄音機、小黑板。
教學課時: 二課時
板書設計: 2、小松樹
嫩、矮: 龍骨草后?
長高了許多:樹后?
長得更快了:森林后?
2019-2020年人音版一年級下冊《小松樹》教案1
教學目標:初讀課文 學習本課生字新詞 整體感知課文1、2節(jié)
教學步驟:
一、激趣導入:
1唱歌導入:《小松樹》
2唱到這里,你想說什么呢?今天我們將學習的這篇課文,就是《小松樹》
3、 板書課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知:
1、請同學們打開書,
6、自己讀讀課文,注意讀準生詞新詞的讀音,遇到
不熟悉的地方把它反復多讀幾遍。(生自讀)
2、出示帶拼音生詞,抽卡片指讀;
3、同桌互讀,同位之間討論:什么地方特別需要引起注意?
4、 分人分段讀課文,其余同學思考:你認為這篇文章主要講了什么
5、 反饋:
(1)、正音
(2)、你知道了什么?
師相機出示:“長得高,能望得遠”。
7、師:大家思考一下:在課文中的原句相比較,最有吸引力?
師根據學生回答相機板書:“只有······才······”
8、小松樹有哪幾個愿望呢?他每長高一次,都看到了什么?今天這節(jié)課我們一起讀讀1、2節(jié)。
三 讀中感悟1、2節(jié)
1 指名讀,思
7、考:你知道了什么?
2 出示:他尋思起來:“咦,······?”讓學生讀句子說感受。
3 交流、理解“尋思”
四 小結:小松樹的愿望滿足了嗎?他看到了什么呢?我們下節(jié)課再學習。
五作業(yè):有感情地朗讀課文,抄寫生字詞。
第二課時
教學目標:精讀課文,明白“只有長得高,才能望得遠”這句話的意思。
教學步驟:
一、談話導入:
師:上節(jié)課,我們初讀了課文, 知道了小松樹想長得高,看到遠處有什么?那么,他的愿望滿足了嗎?他看到了什么呢?
二、精讀課文:
1、 請同學們讀讀3、4節(jié),想想:小松樹有什么變化?他看到了什么:找到后用筆勾畫出有關的句子(生自讀)
2、 四人小組討論。
8、
3、 反饋:
(1)松樹的變化:那么嫩,那么矮——長高了許多
(2)看到的變化:龍骨草——蕨草、蘑菇、野花、樹、一小塊天空
4、 小松樹滿足了嗎?他又尋思著什么?請同學們讀讀6——10節(jié)
5、 反饋
松樹的變化:那么嫩,那么矮—長高了許多 —張得更高—最高——不停地長
看到的變化:龍骨草——蕨草、蘑菇、野花、樹、一小塊天空——寬廣的天空—— 森林······——?
6、 為什么不停地長?“只有長得高,才能望得遠”這句話是什么意思?
7、 小松樹已經長成這座森林中最高的一棵大樹了,想象一下,這時小松樹望見了什么?
三、總結全文:
1、學完這篇課文,你有什么收獲?
2、
9、齊讀課文。
四、布置練習:
1 一字開花
龍 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
艷 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
闊 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 學我品品詞
我品“他是那么嫩,那么矮,就連龍骨草也長得比他高得多”中的“那么”準確傳神地寫出了小松樹嫩、矮,只能看到眼前的景物。你來品品:-------------------------------------------------------------------------------
3 有感情地朗讀課文。
4 寫一寫:小松樹長成這座森林中最高的樹了,想象這時小松樹望見了什么?