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1、六年級美術(shù)下冊 第1課《追尋文明的足跡》說課教案 人美版
教材分析：
本課是“欣賞`評訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本課的欣賞活動，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知：
1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。
2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。
情意：
1、 讓學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識和方法。
2、 學(xué)習(xí)了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納
2、多元文化，拓展國際視野。
能力：
1、 能夠運(yùn)用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。
2、 能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)重點與難點：
重點：
1、 通過資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識7處—10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。
2、 能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。
難點：有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。
學(xué)習(xí)材料：
資料、剪刀、彩紙等
教學(xué)過程：
一、了解不同背景的世界文明遺跡
1、課前將學(xué)生分成四個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、
3、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）
每個學(xué)生根據(jù)書中的問題，查找最下邊的
一行圖片資料。
（1）《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容？用的是什么手法？
（2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有什么特點？
（3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術(shù)特色。說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？
（4）法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。
二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn)
1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫的故事。
（1）這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？
4、
（2）猜猜當(dāng)時的人用什么工具創(chuàng)作的？
（3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？
2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運(yùn)會是第幾屆？第一屆奧運(yùn)會在哪里召開的？這個國家在哪個洲？
（1）教師介紹希臘奧運(yùn)之城。
（2）請學(xué)生代表介紹查找到的關(guān)于《競技表演》、《擲鐵餅者》的資料
小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說說你還知道奧運(yùn)會的那些項目？書中還有哪些建筑在歐洲？
3、學(xué)生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。
小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個洲的文明遺跡？說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么
5、不同？在美洲還有什么文明遺跡，請你說說。
4、對于美洲古代文明遺跡你有什么感想？
5、法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與
不同之處？書中還有哪個是亞洲的建筑？
6、亞洲還有什么文明遺跡？
教學(xué)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。
二、學(xué)生合作探究不同地域文明遺跡
1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。
2、利用圖片資料制作宣傳板。
教學(xué)意圖：
以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動手操作能力。
課后延伸：
世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。
教學(xué)意圖
6、：
激發(fā)學(xué)生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。
附送：
2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第2單元 穿越時空隧
道 第3課《回到古代》教案 嶺南版
教學(xué)目標(biāo)
? ? 1．知識與技能：
? ? ①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；
? ? （2）能自編——個“時空之旅”的小故事；
? ? ③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。
??2．過程與方法：
??①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；
? ? ②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；
? ? ③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。
7、??3，情感、態(tài)度、價值觀：
??①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事；
? ? ②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。·
? ? 教學(xué)要點
? ? 1．教學(xué)重點：
? ? 觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。
? ? 2．教學(xué)難點：
? ? 如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。
? ? 3．興趣點：
? ? （1）現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗；
? ? ②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
? ? 作業(yè)要求
? ? 1．基本要求：
? ? 用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。
? ? 2．
8、較高要求：
? ? 能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：
? ? 3．個性探究：
? ? ①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；
? ? ②畫面故事奇特有趣。
二、教學(xué)活動設(shè)計建議
（一）課前準(zhǔn)備：
1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資
2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；
（二）導(dǎo)入課題：
? ? 1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，
? ? 2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：
? ?圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：
? ? 3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；
? ? 4、教師
9、引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：
? ? 5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。
? ? 6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。
（三）欣賞交流，提示方法：
? ? 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等
方面提出觀察點。
??2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，
? ?3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思
上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么???“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情?
4．
10、教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。
5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：
構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人
（四）創(chuàng)作實踐，感受樂趣：? ?
1、提出創(chuàng)作要求：
參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。
2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。
（五）展示評價
組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。
1、??以自評和互評的評價方式，組織交流。
2、??教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。
六年級美術(shù)下冊 第1課《追尋文明的足跡》說課教案 人美版
