一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第八單元分類與整理2西師大版(2014秋)

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1、第二課時(shí) 分類與整理(二)   【教學(xué)內(nèi)容】 ??? 教材第89頁例3及課堂活動(dòng)和90頁練習(xí)十八第2題。   【教學(xué)目標(biāo)】   1、通過具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。    2、能按數(shù)量分類統(tǒng)計(jì),經(jīng)歷象形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的全過程,讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)方法。    3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,能和同伴交流自己的想法。    4、在用統(tǒng)計(jì)圖表解決生活中的問題的過程中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。   【教學(xué)準(zhǔn)備】 ??? 師準(zhǔn)備裝有錢幣的儲(chǔ)錢罐, , 以及相關(guān)的學(xué)具。   

2、【教學(xué)過程】   一、引入新課   師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì),這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。   板書課題。   二、教學(xué)例2   師:老師這里有一個(gè)儲(chǔ)錢罐,這是小紅同學(xué)平時(shí)積攢下來的零花錢,你想知道這個(gè)儲(chǔ)錢罐裝有多少錢嗎?   學(xué)生:想。   師:老師把這個(gè)儲(chǔ)錢罐里的錢倒出來。   師把儲(chǔ)錢罐里的硬幣全倒在 上,堆成一堆。   師:現(xiàn)在你能看出多少錢嗎?學(xué)生仍然不知道有多少錢。   師:怎樣才知道有多少錢呢?   學(xué)生提出的方法可能有數(shù)一數(shù),把它一個(gè)一個(gè)地?cái)[出來,師提示學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),我們還是用擺的方法來了解有多少錢好一些,隨即追問一個(gè)問題“怎樣擺呢?”讓學(xué)生意識(shí)到要先分類。

3、   師:你們每個(gè)組都有一個(gè)儲(chǔ)錢罐,把里面的錢倒出來看一看,你認(rèn)為這些硬幣可以怎樣分類?學(xué)生倒出來后討論,要按硬幣的面值來分,把1分幣分到一起;把5分幣分到一起;把1角幣分到一起;把1元幣分到一起。   師:1分、5分、1角和1元都表示了不同的數(shù)量,所以和上節(jié)課不同的是,這次是按數(shù)量分類,同學(xué)們按這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)分一分。   學(xué)生分類,抽一個(gè)學(xué)生到 上分類,把這些硬幣分成4堆后,師發(fā)給每組一張紙(紙的下端如圖所示),要求學(xué)生以小組為單位在紙上擺一擺。   師:根據(jù)我們?cè)谏弦还?jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行拼擺時(shí)要注意些什么呢?   引導(dǎo)學(xué)生說出要注意最下面的圖形要對(duì)整齊,然后拼擺圖形,橫排和豎列

4、的圖形都要對(duì)整齊。   師:把這些硬幣擺一擺。   學(xué)生擺硬幣,師作必要的指導(dǎo)。然后把學(xué)生拼擺的結(jié)果在 上展示出來。   師:同學(xué)們是這樣分類拼擺的嗎?這樣我們就把這些硬幣按1分幣、5分幣、1角幣和1元幣這樣不同的數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來了。看看你們的統(tǒng)計(jì)圖,與書上第114頁的統(tǒng)計(jì)圖比,你們有什么發(fā)現(xiàn)?   讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是書上統(tǒng)計(jì)1分幣時(shí)擺了兩列。   師:猜猜書上的1分幣為什么要擺兩列呢?   讓學(xué)生理解是因?yàn)橐涣袛[不下,所以又?jǐn)[了一列。   師:這樣一列擺不下,擺成兩列也是可以的。把這些硬幣分類擺放后,就成了一幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中你能看出些什么信息呢?   引導(dǎo)學(xué)生說出知道的

5、信息有1分的硬幣最多,1元的硬幣最少。   師:1分硬幣比5分硬幣多多少枚?學(xué)生回答略。   師:看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?   學(xué)生提問題,學(xué)生解決。   三、鞏固練習(xí)   1出示第115頁課堂活動(dòng)第1題   師:這是一幅先進(jìn)班集體評(píng)選中用到的小紅旗統(tǒng)計(jì)圖,要求我們看著這個(gè)圖填統(tǒng)計(jì)表,在看圖填統(tǒng)計(jì)表時(shí),你覺得要注意些什么?   引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的統(tǒng)計(jì)單位要與表上的統(tǒng)計(jì)單位要一一對(duì)應(yīng),比如一班的小紅旗面數(shù)就要對(duì)著表中的一班的表格填,不能填錯(cuò),二是在數(shù)統(tǒng)計(jì)的小紅旗的數(shù)量時(shí),不要數(shù)錯(cuò)。   師:對(duì)了,一是要注意統(tǒng)計(jì)單位的對(duì)應(yīng),二是不要把統(tǒng)計(jì)的數(shù)量數(shù)錯(cuò)。好,現(xiàn)在同學(xué)們填

6、寫書上的統(tǒng)計(jì)表。   學(xué)生填寫后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在 上展出,全班集體訂正。   師:這道題下面還有兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是哪兩個(gè)班的小紅旗一樣多,第二個(gè)問題是4班比3班少幾面小紅旗。同學(xué)們能回答這兩個(gè)問題嗎?   學(xué)生討論后回答,全班集體訂正。   2出示練習(xí)十六第2題   師:這道題統(tǒng)計(jì)什么內(nèi)容?是按什么進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)的?   學(xué)生討論后回答,這道題統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是各種價(jià)格的月餅各有多少個(gè),是按月餅的價(jià)格分類統(tǒng)計(jì)的。   師:和例題比,這幅月餅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?   讓學(xué)生明白最大的不同是統(tǒng)計(jì)圖的樣式,例題的統(tǒng)計(jì)圖是豎著擺放的,而這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫著擺放的。   師:它們起的作用是

7、一樣的嗎?   學(xué)生:是一樣的。   師:從圖中知道些什么?   學(xué)生:知道5元的月餅最多,8元的月餅最少。   師:看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?   學(xué)生提問題,解決問題。   3 出示第117頁第3題   師:看看這道題上面的文字,你知道這幅統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來的嗎?   引導(dǎo)學(xué)生說出這幅統(tǒng)計(jì)圖是小華這個(gè)體育委員為了調(diào)查班上同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目,讓同學(xué)把自己最喜歡的體育項(xiàng)目圖案選擇出來貼到學(xué)習(xí)園地上,形成這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖。   師:同學(xué)們注意題中有“每個(gè)同學(xué)選一個(gè)圖案”這句話,為什么每個(gè)同學(xué)只能選一個(gè)圖案呢?   讓學(xué)生理解這樣做是為了不重復(fù)統(tǒng)計(jì)。   師:你能根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)

8、圖填下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?試試看。   學(xué)生填表后,將學(xué)生填的表放在 上,全班集體訂正。   師:統(tǒng)計(jì)表下有4個(gè)問題,你能回答哪個(gè)問題?   學(xué)生討論后回答。學(xué)生回答一共調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)時(shí),師追問,“你是怎樣知道統(tǒng)計(jì)人數(shù)的?”   讓學(xué)生理解有多少個(gè)圖案就說明統(tǒng)計(jì)了多少個(gè)人,因?yàn)橐粋€(gè)人貼的一個(gè)圖案;當(dāng)學(xué)生回答如果全班同學(xué)要組織一項(xiàng)體育活動(dòng),應(yīng)該組織游泳活動(dòng)時(shí),師追問,“為什么?”讓學(xué)生意識(shí)到選擇游泳的人數(shù)最多,代表了全班大多數(shù)人的意見。   四、課堂小結(jié) ??? 師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?它和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?你還有哪些收獲?學(xué)生回答略。   五、課外作業(yè)   學(xué)生獨(dú)立完成第90頁第2題。每個(gè)學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)的年齡,再排一排,數(shù)一數(shù),看看能發(fā)現(xiàn)些什么? 課后反思:

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