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1、第二課時 分類與整理(二)
【教學(xué)內(nèi)容】
??? 教材第89頁例3及課堂活動和90頁練習(xí)十八第2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,進一步培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
2、能按數(shù)量分類統(tǒng)計,經(jīng)歷象形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的全過程,讓學(xué)生掌握簡單的象形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題,能和同伴交流自己的想法。
4、在用統(tǒng)計圖表解決生活中的問題的過程中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
??? 師準(zhǔn)備裝有錢幣的儲錢罐, , 以及相關(guān)的學(xué)具。
2、【教學(xué)過程】
一、引入新課
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
板書課題。
二、教學(xué)例2
師:老師這里有一個儲錢罐,這是小紅同學(xué)平時積攢下來的零花錢,你想知道這個儲錢罐裝有多少錢嗎?
學(xué)生:想。
師:老師把這個儲錢罐里的錢倒出來。
師把儲錢罐里的硬幣全倒在 上,堆成一堆。
師:現(xiàn)在你能看出多少錢嗎?學(xué)生仍然不知道有多少錢。
師:怎樣才知道有多少錢呢?
學(xué)生提出的方法可能有數(shù)一數(shù),把它一個一個地擺出來,師提示學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)統(tǒng)計,我們還是用擺的方法來了解有多少錢好一些,隨即追問一個問題“怎樣擺呢?”讓學(xué)生意識到要先分類。
3、
師:你們每個組都有一個儲錢罐,把里面的錢倒出來看一看,你認(rèn)為這些硬幣可以怎樣分類?學(xué)生倒出來后討論,要按硬幣的面值來分,把1分幣分到一起;把5分幣分到一起;把1角幣分到一起;把1元幣分到一起。
師:1分、5分、1角和1元都表示了不同的數(shù)量,所以和上節(jié)課不同的是,這次是按數(shù)量分類,同學(xué)們按這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)分一分。
學(xué)生分類,抽一個學(xué)生到 上分類,把這些硬幣分成4堆后,師發(fā)給每組一張紙(紙的下端如圖所示),要求學(xué)生以小組為單位在紙上擺一擺。
師:根據(jù)我們在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在進行拼擺時要注意些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出要注意最下面的圖形要對整齊,然后拼擺圖形,橫排和豎列
4、的圖形都要對整齊。
師:把這些硬幣擺一擺。
學(xué)生擺硬幣,師作必要的指導(dǎo)。然后把學(xué)生拼擺的結(jié)果在 上展示出來。
師:同學(xué)們是這樣分類拼擺的嗎?這樣我們就把這些硬幣按1分幣、5分幣、1角幣和1元幣這樣不同的數(shù)量統(tǒng)計出來了??纯茨銈兊慕y(tǒng)計圖,與書上第114頁的統(tǒng)計圖比,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是書上統(tǒng)計1分幣時擺了兩列。
師:猜猜書上的1分幣為什么要擺兩列呢?
讓學(xué)生理解是因為一列擺不下,所以又?jǐn)[了一列。
師:這樣一列擺不下,擺成兩列也是可以的。把這些硬幣分類擺放后,就成了一幅漂亮的統(tǒng)計圖。從圖中你能看出些什么信息呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出知道的
5、信息有1分的硬幣最多,1元的硬幣最少。
師:1分硬幣比5分硬幣多多少枚?學(xué)生回答略。
師:看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?
學(xué)生提問題,學(xué)生解決。
三、鞏固練習(xí)
1出示第115頁課堂活動第1題
師:這是一幅先進班集體評選中用到的小紅旗統(tǒng)計圖,要求我們看著這個圖填統(tǒng)計表,在看圖填統(tǒng)計表時,你覺得要注意些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的統(tǒng)計單位要與表上的統(tǒng)計單位要一一對應(yīng),比如一班的小紅旗面數(shù)就要對著表中的一班的表格填,不能填錯,二是在數(shù)統(tǒng)計的小紅旗的數(shù)量時,不要數(shù)錯。
師:對了,一是要注意統(tǒng)計單位的對應(yīng),二是不要把統(tǒng)計的數(shù)量數(shù)錯。好,現(xiàn)在同學(xué)們填
6、寫書上的統(tǒng)計表。
學(xué)生填寫后,抽一個學(xué)生的作業(yè)在 上展出,全班集體訂正。
師:這道題下面還有兩個問題,第一個問題是哪兩個班的小紅旗一樣多,第二個問題是4班比3班少幾面小紅旗。同學(xué)們能回答這兩個問題嗎?
學(xué)生討論后回答,全班集體訂正。
2出示練習(xí)十六第2題
師:這道題統(tǒng)計什么內(nèi)容?是按什么進行分類統(tǒng)計的?
學(xué)生討論后回答,這道題統(tǒng)計的內(nèi)容是各種價格的月餅各有多少個,是按月餅的價格分類統(tǒng)計的。
師:和例題比,這幅月餅統(tǒng)計圖有什么不同?
讓學(xué)生明白最大的不同是統(tǒng)計圖的樣式,例題的統(tǒng)計圖是豎著擺放的,而這個統(tǒng)計圖是橫著擺放的。
師:它們起的作用是
7、一樣的嗎?
學(xué)生:是一樣的。
師:從圖中知道些什么?
學(xué)生:知道5元的月餅最多,8元的月餅最少。
師:看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生提問題,解決問題。
3 出示第117頁第3題
師:看看這道題上面的文字,你知道這幅統(tǒng)計圖是怎樣來的嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出這幅統(tǒng)計圖是小華這個體育委員為了調(diào)查班上同學(xué)最喜歡的體育項目,讓同學(xué)把自己最喜歡的體育項目圖案選擇出來貼到學(xué)習(xí)園地上,形成這樣一幅統(tǒng)計圖。
師:同學(xué)們注意題中有“每個同學(xué)選一個圖案”這句話,為什么每個同學(xué)只能選一個圖案呢?
讓學(xué)生理解這樣做是為了不重復(fù)統(tǒng)計。
師:你能根據(jù)這幅統(tǒng)計
8、圖填下面的統(tǒng)計表嗎?試試看。
學(xué)生填表后,將學(xué)生填的表放在 上,全班集體訂正。
師:統(tǒng)計表下有4個問題,你能回答哪個問題?
學(xué)生討論后回答。學(xué)生回答一共調(diào)查了多少個同學(xué)時,師追問,“你是怎樣知道統(tǒng)計人數(shù)的?”
讓學(xué)生理解有多少個圖案就說明統(tǒng)計了多少個人,因為一個人貼的一個圖案;當(dāng)學(xué)生回答如果全班同學(xué)要組織一項體育活動,應(yīng)該組織游泳活動時,師追問,“為什么?”讓學(xué)生意識到選擇游泳的人數(shù)最多,代表了全班大多數(shù)人的意見。
四、課堂小結(jié)
??? 師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?它和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?怎樣進行統(tǒng)計?你還有哪些收獲?學(xué)生回答略。
五、課外作業(yè)
學(xué)生獨立完成第90頁第2題。每個學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)的年齡,再排一排,數(shù)一數(shù),看看能發(fā)現(xiàn)些什么?
課后反思: