《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級歷史下冊 第15課 世界政治格局的多極化趨勢學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級歷史下冊 第15課 世界政治格局的多極化趨勢學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 《世界政治格局的多極化趨勢》
一、學(xué)習(xí)目標
1. 了解兩極格局結(jié)束后，世界形勢的基本特點：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多強”的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展。（重點）
2. 聯(lián)系史實和時事，分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點——美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家（國家聯(lián)盟）實力對比的變化。
二、舊知識鞏固（2分鐘）：
通過回顧一戰(zhàn)知識，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（24分鐘）
（一）學(xué)習(xí)方法和流程
1.獨學(xué)（10分鐘）：(1)學(xué)生認真閱讀教材（包括正文、小字、圖5幅、書中引用的材料1則），提出2-3個不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。(2)然后再
2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進行勾畫。
2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。
3.對學(xué)（4分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。
4.師生互查（4分鐘）：師通過加以引導(dǎo)鞏固基礎(chǔ)知識；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學(xué)各5個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。
（二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識
1．閱讀教材90-91頁，理解“一超多強”的概念。
2. 閱讀教材91-92頁，了解科索沃戰(zhàn)爭的時間、大體情況。
3、
3．結(jié)合教材92頁的“動腦筋”，談?wù)勀愕目捶ā?
4、 華盛頓會議是在什么情況下召開的？會議簽署的關(guān)于中國問題的條約是什么？對中國有什么影響？華盛頓會議有什么作用？凡爾賽—華盛頓體系的實質(zhì)是什么？
（三）我不懂得有：
1.
2.
四、 系統(tǒng)總結(jié)（10分鐘）
??? 東歐劇變、蘇聯(lián)解體、兩極格局結(jié)束 ??? 背景
??? “一超多強”???????? 歐盟、日本、中國、俄羅斯等實力不斷增強
????????????????? 構(gòu)成：美國、歐盟、日本、中國、俄羅斯
????????????????? 依據(jù)：經(jīng)濟、科技實力為主的綜合國力
?????????????
4、???? 根源：地區(qū)沖突引發(fā)國際沖突
???? 科索沃戰(zhàn)爭?? 性質(zhì)：美國入侵南聯(lián)盟
????????????????? 結(jié)果：加劇地區(qū)災(zāi)難，危及世界和平與地區(qū)穩(wěn)定
????????????????? 影響：美國對世界多極化趨勢挑戰(zhàn)，也是對聯(lián)合國主導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)
五、 檢測反饋（4分鐘）
1．下列有關(guān)冷戰(zhàn)結(jié)束后國際形勢的敘述，不正確的是（ ）
A 舊的世界格局已經(jīng)終結(jié)?????????????
B 霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在
C 新的多極化的世界格局已經(jīng)形成?????
D “一超多強”的局面還會在較長時間內(nèi)存在
2．1999年3—6月的???????? 是戰(zhàn)后將地區(qū)沖突轉(zhuǎn)化為國際沖突的典型例子。
3．讀史解答：
世界近現(xiàn)代史上，國際關(guān)系格局不斷變化、調(diào)整，影響著世界局勢的發(fā)展、變化。據(jù)此回答下列問題：
1．兩次世界大戰(zhàn)后各形成了怎樣的世界政治格局？
?
2．當今世界政治格局呈現(xiàn)什么特點？
?
3．20世紀90年代以來，地區(qū)沖突加劇。請你任舉一例說明。
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級歷史下冊 第15課 世界政治格局的多極化趨勢學(xué)案（無答案） 新人教版
