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1、二年級音樂上冊 第2課《金鈴鐺》教案 湘藝版
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲，能自信、有表情的演唱《金鈴鐺》 。
2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動 。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會歌曲，能自信、有表情的演唱《金鈴鐺》 。
2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來了一陣歡快的歌聲，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（簡明口述）
1、學(xué)會歌曲，能自信、有表情的演唱《金鈴鐺》 。
2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動 。
三、歌曲教學(xué)
1、整體感受旋律。
播放歌曲旋律，讓學(xué)生感受歌
2、曲優(yōu)美的旋律，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)唱主旋律。
（1）、學(xué)唱歌譜。
<1>、教師帶唱一遍歌譜。
<2>、教師分句彈奏旋律，學(xué)生跟唱兩遍，糾正問題。
<3>、隨琴齊唱歌譜。
（2）、學(xué)唱歌詞。齊唱歌曲
<1>、按節(jié)奏念一遍歌詞。
<2>、教師唱歌譜，學(xué)生填入歌詞歌唱。
（3）、表現(xiàn)歌曲。
齊唱歌曲， 能自信、有表情的演唱。
四、編創(chuàng)、實踐活動
分小組對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演唱。（比一比，那個組做得最好）
五、課堂小結(jié)
秋天是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，我們收獲了甜美的果實 ，更收獲了快樂，讓我們用歡快的歌聲來贊美秋天吧！齊唱歌曲！
六、反思：
3、
《金鈴鐺》是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)，反復(fù)聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學(xué)生可以在最短的時間里學(xué)會歌曲。這首歌曲的教唱，我認(rèn)為較為成功：一.教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于秋天的歌曲引入，如：《豐收之歌》、《摘果子》等，啟發(fā)學(xué)生想象秋天來了，秋高氣爽，一派豐收的景象，從而激發(fā)學(xué)生盼望秋天的急切而喜悅的心情。二.先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。需改進(jìn)之處：1、應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在歌曲旋律中有感情地朗讀一遍，這樣才能把所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有
4、待提高。
附送：
2019年(秋)二年級音樂上冊 第3課《對十》教案 湘藝版
教學(xué)內(nèi)容：《對十》
教材分析：本課是二年級音樂上冊第三課《阿凡提騎驢》中的內(nèi)容，我將本課定為音樂綜合課。演唱歌曲為河北民歌《對十》，它是D大調(diào)，2/4拍的歌曲。這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)兒歌。歌詞以對唱的形式、謎語的手法對生活中常見的花卉進(jìn)行猜謎問答，歌詞朗朗上口，兒歌的韻味十足，生動的描述了兒童在猜謎的活動中的天真、浪漫的生活情趣。
教學(xué)目標(biāo)：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實踐的理念和我對教材的理解，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面出發(fā)，
5、我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒。
2、能力目標(biāo)：能隨音樂演唱河北民歌《對十》；能與同學(xué)合作，為歌曲創(chuàng)編歌詞，并唱一唱；
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能主動參與課堂音樂活動，充分感受河北的藝術(shù)文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和熱愛民族音樂的情感。
重、難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《對十》，初步了解和感受河北民歌的特色；
2、發(fā)揮想象力與同學(xué)合作，自己為歌曲創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。
教具準(zhǔn)備：電子琴
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
音樂禮儀，師生問好。
二、營造音樂環(huán)境? 音樂活動《音樂列車》?
師：
6、今天我們來做個游戲，老師扮演火車頭，我來到一位同學(xué)面前，敲下一段節(jié)奏，你來模仿，如果模仿對了，我就歡迎他來乘坐我的開心列車，接著我們兩人來到下一站，邀請下一位同學(xué)
開心列車要開往認(rèn)真的小朋友那里。（伴奏4遍）
1、???× ××︱×??× ×︱
2、×××?××︱×??×???×??
ˉˉˉ
【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，敲節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)新課節(jié)奏型，為新課做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又降低了學(xué)習(xí)難度
三、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天森林里舉辦燈謎活動，我們一起去看看吧！
? ?什么開花像喇叭？??????
? ?什么動物鼻子長？?????
7、??什么動物脖子長？?
什么開花向太陽？
???
學(xué)生猜謎，誰猜對了多媒體給“歡呼聲”。
師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小動物們高興地為大家唱起了猜謎歌。
【設(shè)計意圖】用猜字謎的形式抓住學(xué)生興趣，鋪墊編唱歌詞的內(nèi)容
四、愉快學(xué)唱，審美體驗
1）朗讀歌詞?
思考：這首歌曲的演唱形式是怎樣的？歌曲充滿了什么樣的情緒??
2）聆聽歌曲，初步感受歌曲
播放歌曲，提問：①請仔細(xì)聆聽河北民歌《對十》，然后請告訴我歌曲中提到了哪幾種花？（水仙、馬蓮）②那這些花分別開在什么地方呢？（水里、道邊）
?3）學(xué)習(xí)歌曲?
師：這也是一首對唱的歌曲，兩人或兩組一問一答演唱形式叫做對唱。下面我
8、來問，請同學(xué)們來答，好嗎？（按節(jié)奏接龍游戲念歌詞）?
師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？?
生答：你說那個一來我給你對上一？水仙開花在水里？?
師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道里？?
生答：你說那個三來我給你對上三？馬蓮開花在道里？?
要求學(xué)生讀出一問一答的語氣。）
4）學(xué)唱歌曲，體驗實踐
①有節(jié)奏的讀歌詞
②用“l(fā)a”模唱旋律
③教師對演唱聲音提出要求：歡快、明亮的，然后合音樂完整演唱
【設(shè)計意圖】通過朗讀歌詞，讓學(xué)生充分感受河南民歌的風(fēng)格特點以及音樂中表現(xiàn)出的風(fēng)趣與幽默感。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從聽覺入手帶著問題聆聽歌曲。趣味的使用師生對唱，提起
9、學(xué)生興趣。
五、探索創(chuàng)編，合作想象
1、老師創(chuàng)編?
師：請看CAI顯示長頸鹿圖片?問：它的特點是什么？?
創(chuàng)編：什么動物脖子長喲？長頸鹿脖子長又長。（唱一唱）?
2、分小組，展開想象力，創(chuàng)編歌詞，并確定演唱形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)唱眾人合唱任選一項。）?
3、在學(xué)生分小組活動時，老師巡視指導(dǎo)，背景音樂《對十》）??學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。
舉例：?
第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個一來喲你給我對上一，什么開花像喇叭喲？你說那個一來喲我給你對上一，喇叭花開像喇叭?！?
第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個一來喲誰給我對上一，什么動物鼻子長？你說哪個一來喲我給你對上一，大象
10、鼻子長又長?！?
第三組：創(chuàng)編的歌為：“我說哪個一來喲誰給我對上一，什么動物愛吃魚？你說哪個一來喲我給你對上一，小貓咪愛吃魚?！?
第四組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個一來喲誰給我對上一，什么開花向太陽？你說哪個一來喲我給你對上一，向日葵開花向太陽。”
【設(shè)計意圖】即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對音樂的感受，拓展學(xué)生的想象空間，對音樂進(jìn)行領(lǐng)悟、創(chuàng)作練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，民間音樂、舞蹈藝術(shù)豐富多彩，今天這節(jié)課我們在歡快的歌舞中，了解了河北的藝術(shù)文化特色，以后的音樂課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂文化，
11、希望大家多多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界
【設(shè)計意圖】情感升華，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間音樂的情感。
教學(xué)反思：
《對十》是一首河北民歌，這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)民歌。歌詞中襯次的運用，兒歌韻味十足，生動表現(xiàn)了兒童們在猜謎活動中所表現(xiàn)的天真、浪漫的生活情趣。歌曲以對唱的形式、謎語的手法，對日常生活中有關(guān)花卉的生長進(jìn)行問答，培養(yǎng)兒童對自然科學(xué)的興趣，集知識性趣味性于一體。我也結(jié)合歌詞來進(jìn)行你問我答的游戲，先是我問讓全體同學(xué)回答我，再是請一組問一組答，讓孩子們在游戲中就慢慢掌握熟悉了歌詞。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，我把各種形式的對唱放在后面的歌詞創(chuàng)編中。教材的歌曲下方有許多創(chuàng)編的花卉動物圖案，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他事物來進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。如“什么開花向太陽？什么動物脖子長？向日葵開花向太陽，長頸鹿脖子長又長。”在創(chuàng)編之前可以老師先示范唱，請一個同學(xué)來回答，也可以先請一個同學(xué)來問老師來答。這樣有利于學(xué)生在創(chuàng)編時有一個參照
二年級音樂上冊 第2課《金鈴鐺》教案 湘藝版
