《內(nèi)蒙古科爾沁區(qū)第十一中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古科爾沁區(qū)第十一中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：了解新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、斯大林模式等基礎(chǔ)知識(shí)
2、過程與方法：會(huì)客觀地?cái)⑹鎏K聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的歷程，同時(shí)實(shí)事求是地總結(jié)其成就與失誤。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復(fù)雜性，它不僅對(duì)蘇聯(lián)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且影響了其他國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)。認(rèn)真總結(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既有歷史意義又有現(xiàn)實(shí)意義。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策。蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化
2、難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)斯大
2、林模式
【關(guān)鍵問題】列寧實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林放棄新經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化，這兩次轉(zhuǎn)折的結(jié)果有什么不同的？
【學(xué)法指導(dǎo)】在課前自主結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過組內(nèi)、組間、師生探究等方式掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，突破重、難點(diǎn)。
【知識(shí)鏈接】觀看《前進(jìn)吧，蘇維?！冯娪捌?
【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】
問題一：列寧實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的目的、內(nèi)容、作用各是什么？
問題二：蘇聯(lián)成立的時(shí)間及名稱是什么？
問題三：蘇聯(lián)的工業(yè)化和集體化的內(nèi)容和結(jié)果各是什么？
問題四：什么是“斯大林模式”？如何評(píng)價(jià)“斯大林模式”？
3、
【我的問題】（有什么解決不了的問題，請(qǐng)記錄下來）
自我評(píng)價(jià)： 同伴評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)：
《 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索》問題解決——評(píng)價(jià)單
班級(jí)： 姓名： 組名： 指導(dǎo)教師：張占軍 審核人：九年級(jí)歷史組 時(shí)間：
【學(xué)生生成問題】
【教師預(yù)設(shè)問題】
問題一：為什么要用新經(jīng)濟(jì)政策代替戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策？
問題二：蘇聯(lián)作為世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，很長(zhǎng)時(shí)間都被譽(yù)為“蘇聯(lián)老大哥”，“斯大林模式”也在很大程度上影響了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)，試舉例說明？我們從中得到什么啟示？
自我評(píng)價(jià)： 同伴評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)：
內(nèi)蒙古科爾沁區(qū)第十一中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
