季版)二年級語文上冊 第20課 春節(jié)你不要走教案 西師大版

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1、季版)二年級語文上冊 第20課 春節(jié),你不要走教案 西師大版 二年級語文上冊《春節(jié),你不要走》教學(xué)設(shè)計  教學(xué)目標(biāo):   1、認(rèn)識12個生字以及由生字組成的詞語。   2、有感情地朗讀課文,了解春節(jié)豐富多彩的活動,感受春節(jié)的快樂,激發(fā)對春節(jié)的喜愛之情。   教學(xué)重點:   認(rèn)讀生字詞語。   教學(xué)難點:   引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,借助插圖,體會春節(jié)的快樂、熱鬧,感受孩子們盼春節(jié)、愛春節(jié)、挽留春節(jié)的思想感情。   教學(xué)準(zhǔn)備:   教師   1、生字詞語卡片。   2、板書課文的小黑板。   學(xué)生   1、了解自己家和周圍的人是怎么過春節(jié)的。

2、   2、復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《看紅燈》。   3、收集《春聯(lián)》。   教學(xué)過程:   一、導(dǎo)入   1、快放寒假了。寒假中,有一個盛大的節(jié)日,知道是什么節(jié)嗎?(春節(jié))喜歡過春節(jié)嗎?為什么?   2、看來,大家都挺喜愛春節(jié)的。今天,我們來學(xué)一篇寫春節(jié)的課文。一起讀課題:29《春節(jié),你不要走》。   二、初讀課文,自主識字   1、聽老師讀課文,聽準(zhǔn)字音,邊聽邊想:文中的我們是怎么過春節(jié)的。   2、喜歡這一課嗎?請你借助拼音自由讀課文,感受感受春節(jié)的美好。   3、課文中有很多帶紅色小帽的漢字娃娃,請你去點點他們的名字,再認(rèn)一認(rèn)你們勾出的詞

3、語朋友。   4、檢查自學(xué)效果。   (1)開火車認(rèn)讀生字,齊讀生字。   (2)雙人火車認(rèn)讀詞語,齊讀詞語。  ?。?)指名分段讀課文,讀后評價。  ?。?)齊讀課文。   三、美讀課文,體會感情   1、自由讀你喜歡的自然段,讀后說說你知道了什么?   2、指名讀第一段,讀后問:你知道了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答伺機學(xué)習(xí)課文。  ?。?)說第一句:你從哪些詞語體會到人們想過春節(jié)?(終于、盼)讀出盼望的語氣。  ?。?)說第二句:老師從他剛才的發(fā)言中聽到了三個最,你們聽到了嗎?是哪三個最?(最大、最快活、最熱鬧)是呀,春節(jié)是我國人民最隆

4、重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年過春節(jié)時,家家戶戶的人都要團聚在一起,互相拜年,互相祝福。讓我們拿起書來,齊讀第二句,讀出對春節(jié)的喜愛。  ?。?)在你的心里,春節(jié)還是什么樣的節(jié)日?請你用書上這是節(jié)日的句式說話。   3、學(xué)習(xí)第二段。  ?。?)在這么重要的一天,人們都干些什么呢?默讀讀第二段。   (2)指名回答(學(xué)生哪一句,就學(xué)哪一句) 說掛紅燈、貼春聯(lián):過年了,掛紅燈了,你可別忘了背誦兒歌《看紅燈》。一起來背一背吧。人們都貼了什么春聯(lián)?能背一幅嗎? 說吃餃子、吃湯圓:過年時,你們家還吃什么?(臘肉,香腸)哦!還有這么多好吃的。怪不得書上在吃湯圓后用的是表示還沒有說完。 說扭秧歌

5、等:這是春節(jié)的慶?;顒?,(看插圖)瞧這些生龍活虎的小伙子正在舞龍燈呢!   不過春節(jié)的慶?;顒舆€很多,你能說一說嗎?(放焰火、點鞭炮,拜年等)所以書上加的是 說敲鑼打鼓:現(xiàn)在我們把桌子當(dāng)鑼當(dāng)鼓,大膽地敲起來吧?。▽W(xué)生活動)咚咚咚,鏘鏘鏘,新年的鑼鼓聲報告春天來到了。  ?。?)春節(jié)有這么多好看的、好玩的、好吃的!此時,你最想說什么?大家一起讀最后一句。  ?。?)齊讀第二自然段,感受感受春節(jié)的快樂、熱鬧。   4、學(xué)習(xí)第三段。   春節(jié)真好!春節(jié)真好!要是天天都這樣就好了??墒且汗?jié)過完了,我真舍不得春節(jié)離開,讓我們大聲地說一聲:春節(jié)呀,你不要走!   四、

6、總結(jié)全文   聽了你們大聲地呼喊,春節(jié)一定會走得很慢很慢,讓你們多吃吃湯圓,多看看扭秧歌,多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心里話。老師希望你們的每一個愿望,每一聲祝福都能實現(xiàn)。   五、課外延伸   孩子們,我們中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日,那些節(jié)日人們是怎么過的?你們可以問問家長,查查資料,如果你知道了,可別忘了告訴其他小朋友。   板書設(shè)計:   最大 最快活 最熱鬧   29 春節(jié),你不要走   好看的 好玩的 好吃的 附送: 2019年(秋)季版)二年級語文上冊 第20課 美麗的 丹頂鶴教學(xué)設(shè)計 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力:能正確、流利、

7、有感情地朗讀課文;理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思;學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成詞語。 過程與方法:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念和本冊教材特點,我們以“激發(fā)情感、自讀自悟、扎實訓(xùn)練”為定位設(shè)計本課教學(xué)。教學(xué)時立足一個“讀”字,突出一個“情”字,表現(xiàn)一個“美”字。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,以“情境”激趣為前提,以“心境”愉悅為條件,以“語境”傳情為目的,追求學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中“心”的參與和“情”的共鳴。 情感態(tài)度與價值觀:知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹立保護野生動物的意識。 重點難點 教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點:通過對課文的朗讀,能夠完成說話

8、。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入,激趣。 1、在我們的動物王國里有許許多多活潑可愛的小動物,今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友,好嗎? 2、在你的印象中,丹頂鶴長得怎樣? 3、板書:美麗的丹頂鶴 4、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧!(師配樂范讀全文) 二、初讀課文,交流。 1、請同學(xué)們借助拼音自讀課文。 (1)借助拼音,讀通句子。 (2)畫出不理解的詞句,聯(lián)系上下文想想它的意思。 (3)用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子,反復(fù)讀幾遍。 2、檢查讀書情況。 (1)指名分節(jié)讀課文。評議。 (2)交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。 “丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子

9、和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們都叫它丹頂鶴?!? “它的腿長,脖子長,嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,都顯得那么高雅。” 指導(dǎo)朗讀——小小組朗讀——推薦代表讀,評議——齊讀 三、學(xué)習(xí)生字,書寫。 1、出示生字,讀準(zhǔn)字音,鞏固生字的字音。 2、自己想想,怎樣記住這些生字的字形呢? 3、觀察字形,結(jié)構(gòu),有什么發(fā)現(xiàn)? 4、教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。 第二課時 一、導(dǎo)入 1.小朋友,昨天我們認(rèn)識了一群新朋友(點圖片1)配樂 它們是(丹頂鶴)板書。 2.你覺得這群新朋友怎么樣?(點圖片2)板書(美麗的

10、) 現(xiàn)在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。(指課題)齊讀。 二、新授 1.教學(xué)第一自然段 (1)丹頂鶴呀丹頂鶴,你是從哪兒飛來的呀?(遙遠的北方) (2)(點圖片3)師述:冬天到了,一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來,它們邊飛邊鳴,真是一幅美麗的圖畫。 (3)(點示第一自然段)誰來讀好這句話。指名讀,評議。(老師從你讀的“一群群”這個詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會邊飛邊鳴呢,那“嘹亮的歌兒”多好聽呀?。┱l再來讀讀。齊讀。 2.教學(xué)第二、三自然段 (1)讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧!(點圖片4) (2)瞧,丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭

11、頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,真美呀! (3)請小朋友拿起書,自由讀讀課文第二自然段,邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。 (4)(點示第一句)看,雪白雪白的羽毛上帶著一點兒黑色的邊兒,多么純潔呀!誰想來讀,誰來和他比比。我們一起來。 (5)(點圖片5)瞧,它的頭頂多漂亮呀,鮮紅鮮紅的,就像嵌著一顆紅寶石,誰來讀好這句話(點示第二句)。真美呀,(點:怪不得人們都叫它丹頂鶴)。(板書用紅筆描“丹”) (6)快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可? (7)小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看:這一身潔白的羽毛配上黑色的邊,再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀!(指板書,齊說真是一群“美麗

12、的丹頂鶴”)讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。 (8)現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴,你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎?(生小組練說)哪只丹頂鶴先來夸夸自己?(請2個上臺說) (9)每個學(xué)生夸完后,師:這么美的丹頂鶴,讓它飛起來吧!你想飛到哪兒?快去吧! (10)看它們回到了清清的湖水邊,飛到了藍藍的天空中,多么悠閑自在呀!喲其他小丹頂鶴也等不及了,趕緊也飛上來吧!它們正在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_貼丹頂鶴圖,師略作指導(dǎo)) (11)你最喜歡哪一只或哪幾只?它、它們在干什么?說給你的同桌聽。 誰愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的? (12)師指圖總結(jié)性描

13、述: 看,這些丹頂鶴在清清的湖水邊,在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步,有的向著藍天亮開了嗓子,有的相對翩翩起舞,有的低頭在水中覓食,還有的展翅飛翔在蔚藍的天空,它們是多么高雅 (13)(點圖片6、7)指導(dǎo)讀好:引吭高歌、展翅飛翔(做動作讀)丹頂鶴不論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,都顯得那么高雅。(點圖8,示句子)指名讀,齊讀。 (14)(點圖9)丹頂鶴的高雅還在于它腿長、脖子長,嘴巴也長,真是逗人喜愛。(點示1—3句)齊讀。 (15)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”(點示完整的第三節(jié)) 讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài),逗人喜愛的模樣,深深地印在大家腦海中。

14、齊讀第三節(jié)。 3.教學(xué)第四自然段 (1)你們喜歡丹頂鶴嗎?黃海之濱的人們也很喜歡,他們早早為丹頂鶴準(zhǔn)備好了家(點圖片10) (2)江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng),這兒有水有草,高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個冬天。(點地圖)丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍,它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。 (3)(點圖片10 )瞧它們在第二故鄉(xiāng)生活得多好呀,它們(點:三五成群、無憂無慮)誰能讀好這兩個詞。 (4)(點示第四節(jié))一起讀好這一自然段。 三、總結(jié) 1.學(xué)到這兒,丹頂鶴給你留下什么印象? 2.讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài),美麗的樣子。齊讀。 四、延伸 1.今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形,優(yōu)雅的姿態(tài),可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢? 2.在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個丹頂鶴的自然保護區(qū),在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個真實的故事。(點圖片11)聽歌曲。 3.這個真實的故事非常讓人感動,相信在座的每位小朋友都會像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護丹頂鶴,在大家的努力下丹頂鶴一定會生活得越來越好。 4.老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看,上面還出了一些知識問答,大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來解決這些問題,進一步了解丹頂鶴。

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