季版）二年級語文上冊 第20課 春節(jié)你不要走教案 西師大版

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1、季版）二年級語文上冊 第20課 春節(jié)，你不要走教案 西師大版 二年級語文上冊《春節(jié)，你不要走》教學(xué)設(shè)計 　教學(xué)目標： 　　1、認識12個生字以及由生字組成的詞語。 　　2、有感情地朗讀課文，了解春節(jié)豐富多彩的活動，感受春節(jié)的快樂，激發(fā)對春節(jié)的喜愛之情。 　　教學(xué)重點： 　　認讀生字詞語。 　　教學(xué)難點： 　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，借助插圖，體會春節(jié)的快樂、熱鬧，感受孩子們盼春節(jié)、愛春節(jié)、挽留春節(jié)的思想感情。 　　教學(xué)準備： 　　教師 　　1、生字詞語卡片。 　　2、板書課文的小黑板。 　　學(xué)生 　　1、了解自己家和周圍的人是怎么過春節(jié)的。

2、 　　2、復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《看紅燈》。 　　3、收集《春聯(lián)》。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　1、快放寒假了。寒假中，有一個盛大的節(jié)日，知道是什么節(jié)嗎？（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？為什么？ 　　2、看來，大家都挺喜愛春節(jié)的。今天，我們來學(xué)一篇寫春節(jié)的課文。一起讀課題：29《春節(jié)，你不要走》。 　　二、初讀課文，自主識字 　　1、聽老師讀課文，聽準字音，邊聽邊想：文中的我們是怎么過春節(jié)的。 　　2、喜歡這一課嗎？請你借助拼音自由讀課文，感受感受春節(jié)的美好。 　　3、課文中有很多帶紅色小帽的漢字娃娃，請你去點點他們的名字，再認一認你們勾出的詞

3、語朋友。 　　4、檢查自學(xué)效果。 　?。?）開火車認讀生字，齊讀生字。 　　（2）雙人火車認讀詞語，齊讀詞語。 　?。?）指名分段讀課文，讀后評價。 　?。?）齊讀課文。 　　三、美讀課文，體會感情 　　1、自由讀你喜歡的自然段，讀后說說你知道了什么？ 　　2、指名讀第一段，讀后問：你知道了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答伺機學(xué)習(xí)課文。 　?。?）說第一句：你從哪些詞語體會到人們想過春節(jié)？（終于、盼）讀出盼望的語氣。 　　（2）說第二句：老師從他剛才的發(fā)言中聽到了三個最，你們聽到了嗎？是哪三個最？（最大、最快活、最熱鬧）是呀，春節(jié)是我國人民最隆

4、重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年過春節(jié)時，家家戶戶的人都要團聚在一起，互相拜年，互相祝福。讓我們拿起書來，齊讀第二句，讀出對春節(jié)的喜愛。 　　（3）在你的心里，春節(jié)還是什么樣的節(jié)日？請你用書上這是節(jié)日的句式說話。 　　3、學(xué)習(xí)第二段。 　?。?）在這么重要的一天，人們都干些什么呢？默讀讀第二段。 　?。?）指名回答（學(xué)生哪一句，就學(xué)哪一句） 說掛紅燈、貼春聯(lián)：過年了，掛紅燈了，你可別忘了背誦兒歌《看紅燈》。一起來背一背吧。人們都貼了什么春聯(lián)？能背一幅嗎？ 說吃餃子、吃湯圓：過年時，你們家還吃什么？（臘肉，香腸）哦！還有這么多好吃的。怪不得書上在吃湯圓后用的是表示還沒有說完。 說扭秧歌

5、等：這是春節(jié)的慶?；顒樱床鍒D）瞧這些生龍活虎的小伙子正在舞龍燈呢！ 　　不過春節(jié)的慶?；顒舆€很多，你能說一說嗎？（放焰火、點鞭炮，拜年等）所以書上加的是 說敲鑼打鼓：現(xiàn)在我們把桌子當(dāng)鑼當(dāng)鼓，大膽地敲起來吧！（學(xué)生活動）咚咚咚，鏘鏘鏘，新年的鑼鼓聲報告春天來到了。 　　（3）春節(jié)有這么多好看的、好玩的、好吃的！此時，你最想說什么？大家一起讀最后一句。 　?。?）齊讀第二自然段，感受感受春節(jié)的快樂、熱鬧。 　　4、學(xué)習(xí)第三段。 　　春節(jié)真好！春節(jié)真好!要是天天都這樣就好了?？墒且汗?jié)過完了，我真舍不得春節(jié)離開，讓我們大聲地說一聲：春節(jié)呀，你不要走！ 　　四、

6、總結(jié)全文 　　聽了你們大聲地呼喊，春節(jié)一定會走得很慢很慢，讓你們多吃吃湯圓，多看看扭秧歌，多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心里話。老師希望你們的每一個愿望，每一聲祝福都能實現(xiàn)。 　　五、課外延伸 　　孩子們，我們中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日，那些節(jié)日人們是怎么過的？你們可以問問家長，查查資料，如果你知道了，可別忘了告訴其他小朋友。 　　板書設(shè)計： 　　最大 最快活 最熱鬧 　　29 春節(jié)，你不要走 　　好看的 好玩的 好吃的 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第20課 美麗的 丹頂鶴教學(xué)設(shè)計 蘇教版 教學(xué)目標 知識與能力：能正確、流利、

7、有感情地朗讀課文；理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思；學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成詞語。 過程與方法：根據(jù)新課程標準所倡導(dǎo)的新理念和本冊教材特點，我們以“激發(fā)情感、自讀自悟、扎實訓(xùn)練”為定位設(shè)計本課教學(xué)。教學(xué)時立足一個“讀”字，突出一個“情”字，表現(xiàn)一個“美”字。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，以“情境”激趣為前提，以“心境”愉悅為條件，以“語境”傳情為目的，追求學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中“心”的參與和“情”的共鳴。 情感態(tài)度與價值觀：知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。 重點難點 教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：通過對課文的朗讀，能夠完成說話

8、。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，激趣。 1、在我們的動物王國里有許許多多活潑可愛的小動物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？ 2、在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣？ 3、板書：美麗的丹頂鶴 4、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧！（師配樂范讀全文） 二、初讀課文，交流。 1、請同學(xué)們借助拼音自讀課文。 （1）借助拼音，讀通句子。 （2）畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。 （3）用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復(fù)讀幾遍。 2、檢查讀書情況。 （1）指名分節(jié)讀課文。評議。 （2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。 “丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子

9、和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！? “它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！? 指導(dǎo)朗讀——小小組朗讀——推薦代表讀，評議——齊讀 三、學(xué)習(xí)生字，書寫。 1、出示生字，讀準字音，鞏固生字的字音。 2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢？ 3、觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。 第二課時 一、導(dǎo)入 1．小朋友，昨天我們認識了一群新朋友（點圖片1）配樂 它們是（丹頂鶴）板書。 2．你覺得這群新朋友怎么樣？（點圖片2）板書（美麗的

10、） 現(xiàn)在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。 二、新授 1．教學(xué)第一自然段 （1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀？（遙遠的北方） （2）（點圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。 （3）（點示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評議。（老師從你讀的“一群群”這個詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀?。┱l再來讀讀。齊讀。 2．教學(xué)第二、三自然段 （1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c圖片4） （2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭

11、頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！ （3）請小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。 （4）（點示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。 （5）（點圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示第二句）。真美呀，（點：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”） （6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可? （7）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說真是一群“美麗

12、的丹頂鶴”）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。 （8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請2個上臺說） （9）每個學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧！ （10）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍藍的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來吧！它們正在召喚你們呢！（其余生上臺貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)） （11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們在干什么？說給你的同桌聽。 誰愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？ （12）師指圖總結(jié)性描

13、述： 看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍天亮開了嗓子，有的相對翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅 （13）（點圖片6、7）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點圖8，示句子）指名讀，齊讀。 （14）（點圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長、脖子長，嘴巴也長，真是逗人喜愛。（點示1—3句）齊讀。 （15）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點示完整的第三節(jié)） 讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。

14、齊讀第三節(jié)。 3．教學(xué)第四自然段 （1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準備好了家（點圖片10） （2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個冬天。（點地圖）丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。 （3）（點圖片10 ）瞧它們在第二故鄉(xiāng)生活得多好呀，它們（點：三五成群、無憂無慮）誰能讀好這兩個詞。 （4）（點示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。 三、總結(jié) 1．學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？ 2．讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。 四、延伸 1．今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？ 2．在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個丹頂鶴的自然保護區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個真實的故事。（點圖片11）聽歌曲。 3．這個真實的故事非常讓人感動，相信在座的每位小朋友都會像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會生活得越來越好。 4．老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識問答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來解決這些問題，進一步了解丹頂鶴。