蘇教版數(shù)學四上《除法和加、減法的混合運算》教學設(shè)計2

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1、蘇教版數(shù)學四上《除法和加、減法的混合運算》教學設(shè)計2 教學目標: 1.引導學生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算的運算順序。 2.通過對比、估計等針對性練習,幫助學生掌握有關(guān)混合運算的順序。 3.通過合作和交流培養(yǎng)學生解決問題的技能,提高解決實際問題的能力。 教學重、難點: 教學重點:理解含有除法和加、減法的混合運算順序,并能正確進行計算。 教學難點:通過合作和交流培養(yǎng)學生解決問題的技能,提高解決實際學問題的能力。 教學準備: 教學掛圖 教學過程: 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 一、直接引入 同學們昨天我們學習了含有乘法和加、減法的混合運算,今天我們將學習含有除法和加

2、、減法的混合運算。(板書課題) 二、自主探索,尋求解決問題的多樣化 1. 出示習題插圖和問題。 (1)場景中有哪些商品,哪些商品的標價是知道的,圖中營業(yè)員所說的話是什么意思,從這句話中我們能知道什么? (2)那么要求一支鋼筆和一個訂書機總共多少元,我們可以怎樣運算?你有幾種方法進行運算? 學生自己先在本子上列出算式不計算結(jié)果,然后和同桌討論有什么不同的方法,并交流探究結(jié)果,讓學生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么,說說自己列式時的想法。 學生匯報時教師板書出各種方法。 80÷10+12 12+80÷10 想一想:應(yīng)該先算什么?為什么這樣算? 得到:先算除法。

3、知道80÷10是先算出一支鋼筆的價錢。 集體訂正。再指定兩人說一說為什么按這樣的順序計算。 2.教學“試一試”。 可以讓學生獨立完成。 (1)學生列式計算; (2)組織交流,在交流中明確運算的順序。 3.總結(jié)運算順序: (1)學生先用自己的方式進行表達; (2)算式中有除法和加、減法,應(yīng)先算除法。 開門見山,培養(yǎng)學生解決新問題的能力。 讓學生聯(lián)系現(xiàn)實問題數(shù)量之間的關(guān)系和列式時的想法,自主探究,在交流中明確運算順序。 三、鞏固提高 1.完成書本“想想做做”第1題。 讓學生說說每題應(yīng)先算什

4、么。然后完成習題, 指名三位學生板演。 校對結(jié)果。 2. 完成“想想做做”第3題。 學生計算。集體校對后比較歸納計算時存在的相同點和不同點。 相同點:數(shù)字相同; 不同點:運算符號不相同,運算順序不相同,運算的結(jié)果不同。 提問:這6道算式,如果把運算順序相似的分成一類,你認為可以分成幾類?哪幾類? 3.完成“想想做做”第4題。 學生根據(jù)自己的想法估計每組中哪個算式的得數(shù)大一些,然后計算比較驗證;交流看法,校對結(jié)果。 4.出示“想想做做”第5題。 按照題意列式解答,指名2位學生板演,計算完成后集體校對,根據(jù)圖意適當說明運算順序。 5.“想想做做”第6題 學生明確題意然后

5、指導學生根據(jù)解決問題的需要靈活地選擇信息,然后引導學生提出一個兩步計算的問題。 組織集體交流。 四、總結(jié) 提問:今天你學會了什么? 通過練習,使學生熟練掌握運算順序,能正確進行計算。 附送: 除法和加、減法的混合運算 2019-2020年蘇教版數(shù)學四上《除法和加、減法的混合運算》教學設(shè)計3 教學內(nèi)容 除法和加、減法的混合運算 P32~33例題及想想做做 共幾課時 6 課型 新授 第幾課時 2 三維目標 1.通過學習,讓學生知道除法和加、減法混合運算的順序,能正確地脫式計算,并進一步學習列綜合算式解決實際問題。 2.

6、讓學生在學習的過程中,進一步體會數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性,進一步培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感。 教學重點 難 點 重點:讓學生知道除法和加、減法混合運算的順序,能正確地脫式計算。 難點:理解先乘除后加減的運算規(guī)律。 教學資源 學生已經(jīng)初步理解整數(shù)四則運算的意義,掌握整數(shù)四則運算的方法,會列分步式解答兩步計算實際問題。 這部分內(nèi)容以小朋友購買文具用品為素材,讓學生根據(jù)現(xiàn)實素材思考應(yīng)該先算什么,理解運算順序,并嘗試著算出得數(shù)。 預習設(shè)計 1、說出下面每道算式計算的第一步。 6×3+3 70-20×3 46-28+4 2、回答:算式中有乘法和加、減法

7、,應(yīng)先算什么? 3、解決實際問題。 一盒鋼筆有10枝,一共80元,一個訂書機12元。買1枝鋼筆和1個訂書機,一共應(yīng)付多少元? 先分步解答,再把兩個算式合成一個綜合算式。 學 程 設(shè) 計 導 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題,認定目標。(預設(shè)2分鐘) 二、自主學習,建構(gòu)模型。(預設(shè)16分鐘) 1.出示例題:(情境圖)一盒鋼筆有10枝,一共80元,一個訂書機12元。買1枝鋼筆和1個訂書機,一共應(yīng)付多少元? 學生說出已知商品的價格。 分析售貨員阿姨說的那句話“一盒鋼筆有10枝,一共80元”。 2.匯報預習作業(yè)中的情況。 (1)80÷10=8(元)

8、 8+12=20(元) (2)80÷10+12 (3)12+80÷10 學生講述綜合算式的含義。 學生板演綜合算式的計算過程。 3.出示試一試。列綜合算式計算1盒水彩筆比1枝鋼筆貴多少元。 讓學生自己列出綜合算式并計算。 4.學生觀察三道算式,概括含有除法的混合運算的運算順序。 三、組織練習,完善認知。(預設(shè)12分鐘) 1.完成“想想做做”第1題。 學生先講順序再計算。 共同總結(jié)方法:做混合運算時,一定要想清楚先算什么,然后再動筆算,必要時可在要先算的算式下面畫一條橫線。 2.完成“想想做做”第3題。 學生任選一組獨立完成,請三名學生板演,后集體評

9、析。 3.完成“想想做做”第4題。 學生想一想每組算式中哪題的得數(shù)大一些,想好之后跟同桌說一說。 獨立計算,全班共同訂正。 4.完成“想想做做”第6題。 學生獨立完成前兩題,指定二人板演。 學生提問并解答。 【板塊一】 今天這課我們進一步學習混合運算。 【板塊二】 1.引導學生觀察,提問:請同學們仔細觀察這幅圖,說說從圖上知道些什么? 提問:通過“一盒鋼筆有10枝,一共80元”這個條件你能知道什么? 2.提問:誰來說說,你是怎么列式的?是怎么想的? 第2、3種算法都應(yīng)該先算什么?為什么要先算? 3.提問:誰來說

10、說你是怎樣算的? 80÷10求的是什么,為什么要先算? 4.講述:請同學們仔細觀察這三道算式,都是含有除法的混合運算,這就是這節(jié)課我們學的“含有除法和加減法的混合運算”。(完善課題) 同學們想一想,算式中有除法和加、減法,要先算什么? 【板塊三】 1.談話:每道題先算什么,請同學們先在題目中畫出來。然后獨立完成。 小結(jié):做混合運算時,一定要想清楚先算什么,然后再動筆算,必要時可在要先算的算式下面畫一條橫線。 2.提問:“48-18+6”“120÷30×2”這兩題應(yīng)該按什么順序運算?與今天學習的運算順序有什么不同? 3.(1)明確題目要求。 (2)提問:想一想每組算式中哪題的得數(shù)大一些,想好之后跟同桌說一說。 (3)全班交流,讓學生說出思考過程。 (4)獨立計算,全班共同訂正。 4.(1)學生獨立完成前兩題,指定二人板演。 (2)訂正前兩題,讓板演的學生說一說先求什么,再求什么。 (3)學生每人提出一個問題,再自己解答。然后在班內(nèi)交流。 作 業(yè) 設(shè) 計 1.課堂作業(yè):(預設(shè)10分鐘)補充習題第32頁第3題,第4題,第5題。 2.家庭作業(yè):《一課一練》第25頁的第1題、第3題、第4題及智力沖浪。

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