蘇教版數(shù)學(xué)四上《除法和加、減法的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《蘇教版數(shù)學(xué)四上《除法和加、減法的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版數(shù)學(xué)四上《除法和加、減法的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版數(shù)學(xué)四上《除法和加、減法的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2．通過(guò)對(duì)比、估計(jì)等針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。 3．通過(guò)合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的技能，提高解決實(shí)際學(xué)問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、直接引入 同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算，今天我們將學(xué)習(xí)含有除法和加

2、、減法的混合運(yùn)算。（板書課題） 二、自主探索，尋求解決問(wèn)題的多樣化 1. 出示習(xí)題插圖和問(wèn)題。 （1）場(chǎng)景中有哪些商品，哪些商品的標(biāo)價(jià)是知道的，圖中營(yíng)業(yè)員所說(shuō)的話是什么意思，從這句話中我們能知道什么？ （2）那么要求一支鋼筆和一個(gè)訂書機(jī)總共多少元，我們可以怎樣運(yùn)算？你有幾種方法進(jìn)行運(yùn)算？ 學(xué)生自己先在本子上列出算式不計(jì)算結(jié)果，然后和同桌討論有什么不同的方法，并交流探究結(jié)果，讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么，說(shuō)說(shuō)自己列式時(shí)的想法。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書出各種方法。 80÷10+12 12+80÷10 想一想：應(yīng)該先算什么？為什么這樣算？ 得到：先算除法。

3、知道80÷10是先算出一支鋼筆的價(jià)錢。 集體訂正。再指定兩人說(shuō)一說(shuō)為什么按這樣的順序計(jì)算。 2．教學(xué)“試一試”。 可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （1）學(xué)生列式計(jì)算； （2）組織交流，在交流中明確運(yùn)算的順序。 3．總結(jié)運(yùn)算順序： （1）學(xué)生先用自己的方式進(jìn)行表達(dá)； （2）算式中有除法和加、減法，應(yīng)先算除法。 開(kāi)門見(jiàn)山，培養(yǎng)學(xué)生解決新問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)量之間的關(guān)系和列式時(shí)的想法，自主探究，在交流中明確運(yùn)算順序。 三、鞏固提高 1．完成書本“想想做做”第1題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題應(yīng)先算什

4、么。然后完成習(xí)題， 指名三位學(xué)生板演。 校對(duì)結(jié)果。 2. 完成“想想做做”第3題。 學(xué)生計(jì)算。集體校對(duì)后比較歸納計(jì)算時(shí)存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 相同點(diǎn)：數(shù)字相同； 不同點(diǎn)：運(yùn)算符號(hào)不相同，運(yùn)算順序不相同，運(yùn)算的結(jié)果不同。 提問(wèn)：這6道算式，如果把運(yùn)算順序相似的分成一類，你認(rèn)為可以分成幾類？哪幾類？ 3．完成“想想做做”第4題。 學(xué)生根據(jù)自己的想法估計(jì)每組中哪個(gè)算式的得數(shù)大一些，然后計(jì)算比較驗(yàn)證；交流看法，校對(duì)結(jié)果。 4．出示“想想做做”第5題。 按照題意列式解答，指名2位學(xué)生板演，計(jì)算完成后集體校對(duì)，根據(jù)圖意適當(dāng)說(shuō)明運(yùn)算順序。 5．“想想做做”第6題 學(xué)生明確題意然后

5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要靈活地選擇信息，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)兩步計(jì)算的問(wèn)題。 組織集體交流。 四、總結(jié) 提問(wèn)：今天你學(xué)會(huì)了什么？ 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。 附送： 除法和加、減法的混合運(yùn)算 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上《除法和加、減法的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容 除法和加、減法的混合運(yùn)算 P32～33例題及想想做做 共幾課時(shí) 6 課型 新授 第幾課時(shí) 2 三維目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，能正確地脫式計(jì)算，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。 2．

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生知道除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，能正確地脫式計(jì)算。 難點(diǎn)：理解先乘除后加減的運(yùn)算規(guī)律。 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)初步理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握整數(shù)四則運(yùn)算的方法，會(huì)列分步式解答兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。 這部分內(nèi)容以小朋友購(gòu)買文具用品為素材，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)素材思考應(yīng)該先算什么，理解運(yùn)算順序，并嘗試著算出得數(shù)。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、說(shuō)出下面每道算式計(jì)算的第一步。 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 2、回答：算式中有乘法和加、減法

7、，應(yīng)先算什么？ 3、解決實(shí)際問(wèn)題。 一盒鋼筆有10枝，一共80元，一個(gè)訂書機(jī)12元。買1枝鋼筆和1個(gè)訂書機(jī)，一共應(yīng)付多少元？ 先分步解答，再把兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘） 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)16分鐘） 1.出示例題：（情境圖）一盒鋼筆有10枝，一共80元，一個(gè)訂書機(jī)12元。買1枝鋼筆和1個(gè)訂書機(jī)，一共應(yīng)付多少元？ 學(xué)生說(shuō)出已知商品的價(jià)格。 分析售貨員阿姨說(shuō)的那句話“一盒鋼筆有10枝，一共80元”。 2.匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)中的情況。 （1）80÷10=8（元）

8、 8＋12=20（元） （2）80÷10＋12 （3）12＋80÷10 學(xué)生講述綜合算式的含義。 學(xué)生板演綜合算式的計(jì)算過(guò)程。 3.出示試一試。列綜合算式計(jì)算1盒水彩筆比1枝鋼筆貴多少元。 讓學(xué)生自己列出綜合算式并計(jì)算。 4.學(xué)生觀察三道算式，概括含有除法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1.完成“想想做做”第1題。 學(xué)生先講順序再計(jì)算。 共同總結(jié)方法：做混合運(yùn)算時(shí)，一定要想清楚先算什么，然后再動(dòng)筆算，必要時(shí)可在要先算的算式下面畫一條橫線。 2.完成“想想做做”第3題。 學(xué)生任選一組獨(dú)立完成，請(qǐng)三名學(xué)生板演，后集體評(píng)

9、析。 3.完成“想想做做”第4題。 學(xué)生想一想每組算式中哪題的得數(shù)大一些，想好之后跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 獨(dú)立計(jì)算，全班共同訂正。 4.完成“想想做做”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成前兩題，指定二人板演。 學(xué)生提問(wèn)并解答。 【板塊一】 今天這課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。 【板塊二】 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么？ 提問(wèn)：通過(guò)“一盒鋼筆有10枝，一共80元”這個(gè)條件你能知道什么？ 2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么列式的？是怎么想的？ 第2、3種算法都應(yīng)該先算什么？為什么要先算？ 3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

10、說(shuō)你是怎樣算的？ 80÷10求的是什么，為什么要先算？ 4.講述：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三道算式，都是含有除法的混合運(yùn)算，這就是這節(jié)課我們學(xué)的“含有除法和加減法的混合運(yùn)算”。（完善課題） 同學(xué)們想一想，算式中有除法和加、減法，要先算什么？ 【板塊三】 1.談話：每道題先算什么，請(qǐng)同學(xué)們先在題目中畫出來(lái)。然后獨(dú)立完成。 小結(jié)：做混合運(yùn)算時(shí)，一定要想清楚先算什么，然后再動(dòng)筆算，必要時(shí)可在要先算的算式下面畫一條橫線。 2．提問(wèn)：“48－18＋6”“120÷30×2”這兩題應(yīng)該按什么順序運(yùn)算？與今天學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序有什么不同？ 3.（1）明確題目要求。 （2）提問(wèn)：想一想每組算式中哪題的得數(shù)大一些，想好之后跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 （3）全班交流，讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 （4）獨(dú)立計(jì)算，全班共同訂正。 4.（1）學(xué)生獨(dú)立完成前兩題，指定二人板演。 （2）訂正前兩題，讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什么。 （3）學(xué)生每人提出一個(gè)問(wèn)題，再自己解答。然后在班內(nèi)交流。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1．課堂作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘）補(bǔ)充習(xí)題第32頁(yè)第3題，第4題，第5題。 2．家庭作業(yè)：《一課一練》第25頁(yè)的第1題、第3題、第4題及智力沖浪。