2018-2019年春浙教版語(yǔ)文五下《趕花》教案1

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1、趕花 教學(xué)要求： 1 .通過(guò)學(xué)習(xí)課文， 使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季， 天南海北， 趕花采蜜的艱辛 勞動(dòng)生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人用辛勤的勞動(dòng)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富的奉獻(xiàn)精神。 2. 默讀課文。 概括來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人一年四季到哪些地方趕花采蜜。 懂 得“趕花”的含義。體會(huì)文章的中心思想。 3. 通過(guò)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，領(lǐng)會(huì)句子的含義。懂得過(guò)渡句在文章中作用。 4. 學(xué)會(huì)生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)按要求有目的地默讀，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的中心 思想，了解句子的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解 “養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意” 的含義，從而體會(huì)養(yǎng)蜂人為人類(lèi)造福的奉獻(xiàn)

2、精神。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課文： 1．自己讀通課文，自學(xué)生字詞。小組齊讀課文。小組分角色朗讀。 2．找到一句直接概括“趕花”意思的句子以及描寫(xiě)“趕花”情況的詞語(yǔ)。 小組交流 3．完成課后第五題。 4．交流： ①咱得馬不停蹄地往花開(kāi)的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。 千里迢迢、天南海北、馬不停蹄 ②出示填空： “趕花”是指養(yǎng)蜂人帶著蜜蜂往花開(kāi)的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。 5．交流朗讀課文。 6. 解釋詞語(yǔ)。 7. 比較詞語(yǔ)：幽靜驚訝 安靜 驚奇 8. 布置作業(yè)： 抄詞，家默，讀文 第二課時(shí) 一、引出“趕花”相關(guān)的句子和詞語(yǔ) 引入：同學(xué)

3、們，花開(kāi)時(shí)節(jié)，無(wú)論你是走在田間小路上，還是在小溪邊，經(jīng)常 可以看到養(yǎng)蜂人忙碌的身影， 那是他們正把小蜜蜂往花開(kāi)的地方帶呢！ 今天我們 要學(xué)的就是一篇講述一支來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)忙著趕花的課文。 1. 齊讀課題，讀出“趕”的味道。 2. 交流預(yù)習(xí)： 過(guò)渡：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，大家都找到了直接概括“趕花”意思的句 子以及描寫(xiě)“趕花”情況的詞語(yǔ)，交流一下，出示： 咱得馬不停蹄地往花開(kāi)的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。 o △△… 齊讀，再讀，讀出句子中的要點(diǎn) （學(xué)生邊說(shuō)教師邊在句子下作標(biāo)記。 ） 出示詞語(yǔ)： 千里迢迢 天南海北 馬不停蹄 這些詞語(yǔ)確實(shí)著重描寫(xiě)了 “趕花” 的情況， 讓

4、我們讀好它們， 讀出感覺(jué)來(lái)。 這些詞語(yǔ)讓我們感到，出示： 路程遠(yuǎn) 分布廣 趕花忙 讓我們一起來(lái)讀。 二、邊默讀邊思考并完成填空 過(guò)渡：那么他們是怎樣千里迢迢、天南海北、馬不停蹄地趕花呢？（出示填 空） 下面我們就要邊默讀邊思考（出示三個(gè)步驟）來(lái)體會(huì)養(yǎng)蜂人的勞動(dòng)和生活。 來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)初夏趕到延安采槐花蜜，過(guò)些日子，到 采 紫苜?；郏缓?。七八月，到 。初春時(shí)節(jié)，到 。 第二初夏，又。 ①理解題意； ②摘取要點(diǎn)； ③注意連貫。 1. 我們先來(lái)理解題意 ①指名讀第一分句，說(shuō)說(shuō)句中有幾個(gè)要點(diǎn)。 ②時(shí)間一一初夏，地點(diǎn)一一延安，花名一一槐花。 其實(shí)這就是剛才那

5、句重點(diǎn)句中的三個(gè)要點(diǎn)（指板書(shū)） 請(qǐng)一位同學(xué)和老師配合朗讀題目。 （什么地方采什么花蜜） ③聽(tīng)出來(lái)了嗎？要我們填的就是地點(diǎn)和花名 2. 我們已經(jīng)理解了題意，下面就要邊默讀邊摘取要點(diǎn)，自學(xué)第 7-14 節(jié) ①各自輕聲朗讀 7-14 節(jié)。 ②邊默讀邊摘取要點(diǎn)，注意： 在地點(diǎn)的詞語(yǔ)下用表示 在花名的詞語(yǔ)下用表示 在花時(shí)的詞語(yǔ)下用耍”表示 ③口頭完成填空。 3. 交流： ①交流，出示地點(diǎn)和花名。 ②請(qǐng)大家用“什么時(shí)候，在什么地方，采什么花蜜”的句式來(lái)交流。 ③口頭交流填空，齊讀。 三、理清文章結(jié)構(gòu) 過(guò)渡：剛才我們所填內(nèi)容就來(lái)自課文7-14 節(jié)，這部分內(nèi)容是按照怎樣的思 路

6、來(lái)講述這支呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)趕花的經(jīng)過(guò)呢？ ①“我”與養(yǎng)蜂人的對(duì)話(huà)有幾個(gè)來(lái)回？ “我”問(wèn)了幾次？養(yǎng)蜂人答了幾次？ 請(qǐng)用手勢(shì)來(lái)表示—— 4 次。 ②指名小組分角色朗讀。 ③指名小組分角色——去掉旁白直接讀對(duì)話(huà) 過(guò)渡： “我”的問(wèn)與養(yǎng)蜂人的答之間有什么關(guān)系呢？讓我們連起來(lái)讀一讀。 出示： “我” 養(yǎng)蜂人 養(yǎng)蜂隊(duì)來(lái)自何方——>養(yǎng)蜂隊(duì)來(lái)自各地 為什么趕遠(yuǎn)路>為趕花才趕遠(yuǎn)路 槐花謝后能否休息> 一年四季趕花不停 秋涼回家鄉(xiāng)能否休息> 臘月起程再趕花 小結(jié)：可見(jiàn)，養(yǎng)蜂人的回答是針對(duì)“我”的問(wèn)話(huà)的。 ④讓我們?cè)倥浜现首x板書(shū)，看看這一問(wèn)一答還有什么內(nèi)在聯(lián)系？ “我”先打聽(tīng)養(yǎng)養(yǎng)，養(yǎng)蜂人

7、回答養(yǎng)養(yǎng)，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人回答養(yǎng)養(yǎng)， 所以“我”驚訝養(yǎng)養(yǎng)，養(yǎng)蜂人回答養(yǎng)養(yǎng)，因?yàn)轲B(yǎng)養(yǎng) 所以“我”又產(chǎn)生新的疑問(wèn)養(yǎng)養(yǎng)，養(yǎng)蜂人回答養(yǎng)養(yǎng)，因?yàn)轲B(yǎng)養(yǎng) 所以“我”又問(wèn)養(yǎng)養(yǎng)，養(yǎng)蜂人回答養(yǎng)養(yǎng) 小結(jié)： 本文的特點(diǎn)就是以 “我” 的發(fā)問(wèn)來(lái)引出養(yǎng)蜂人對(duì)艱辛的勞動(dòng)和生活的 介紹，并使談話(huà)引向深入。 “我”的問(wèn)題在文中起了養(yǎng)養(yǎng)引出下文的過(guò)渡作用。 （題 3） 四、以學(xué)生為主體，自由讀文感悟 過(guò)渡： 從養(yǎng)蜂人層層深入的回答中， 我們體會(huì)到了養(yǎng)蜂人趕花路程的遠(yuǎn)， 真 是養(yǎng)養(yǎng)千里迢迢；地點(diǎn)分布之廣，真是養(yǎng)養(yǎng)天南海北；又是那樣的繁忙，真是養(yǎng) 養(yǎng)馬不停蹄。 （指讀板書(shū)） 1. 分組學(xué)習(xí)， 把課文讀好， 讀出那種千

8、里迢迢、 天南海北、 馬不停蹄的感覺(jué)。 2. 再著重選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （題 4/ ②③） 3. 交流 五、由詩(shī)情畫(huà)意引出課文中心 過(guò)渡： 養(yǎng)蜂隊(duì)這樣馬不停蹄地趕花， 以至于一年四季極少在家里休息， 生活 十分艱苦，可作者卻認(rèn)為是充滿(mǎn)養(yǎng)養(yǎng)詩(shī)情畫(huà)意。 1 .詩(shī)情畫(huà)意就是充滿(mǎn)詩(shī)畫(huà)的意境， 那為什么說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà) 意呢？ ①出示填空： 之所以說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意， 是因?yàn)樗麄?生活在（美麗的鮮花）中，還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了（香甜的蜂蜜） ，為 我們的生活創(chuàng)造了（巨大的財(cái)富） 。 ②交流，齊讀。 2. 養(yǎng)蜂人的生活工作那樣

9、艱苦， 可作者卻覺(jué)得那么美好、 甜蜜， 作者究竟要 贊美養(yǎng)蜂人什么呢？（課后題2）指名讀。 交流——選4，為什么不選其他三個(gè)答案？齊讀。 六、引讀第一段，理解中心，朗讀頌歌 過(guò)渡：本文除了歌頌養(yǎng)蜂人，還贊美了小蜜蜂，看第六節(jié)。 1. “蜜蜂和人一樣，最有覺(jué)悟” 。 “覺(jué)悟”是什么意思？（懂事情，明道理） 那具體表現(xiàn)在哪里呢？（一遇到花時(shí)旺盛，就沒(méi)命地干活）劃下句子。 作者舉了一只工蜂的例子，那就是一一（生接讀：一只……蟄人?。。? 2. 這段話(huà)是一個(gè)養(yǎng)蜂人告訴作者的， 這個(gè)養(yǎng)蜂人是作者在陜北高原上洋槐花 開(kāi)時(shí)遇到的。請(qǐng)大家看課文第 1 節(jié) 老師朗讀第1.2 節(jié)——引： 小蜜蜂

10、又忙起來(lái)了！ 當(dāng)我走進(jìn)林子的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn) ——（這里……跨步）,弓I：那是怕被蜜蜂蟄呀！可養(yǎng)蜂人卻說(shuō)一一（不要…… 蟄你） ，引：果真—— 引：蜜蜂就是這樣最有覺(jué)悟！只要一一（一遇到……累死。） 3. 課文第 6 節(jié)竭力地贊美蜜蜂， 這又是本文的另一個(gè)特點(diǎn)： 運(yùn)用了 “以蜂喻 人”的寫(xiě)作手法，所以重點(diǎn)句中的“咱”不僅指那位說(shuō)話(huà)的養(yǎng)蜂人，還指那些來(lái) 自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人，還指所有的養(yǎng)蜂人！ 4. 這正如一首詩(shī)中寫(xiě)到的“蜂兒釀成百花蜜，留得香甜在人間” ，養(yǎng)蜂人就 像蜜蜂一樣用自己的辛勞創(chuàng)造者巨大的財(cái)富。 5. 最后讓我們一起朗讀這段文字，讓我們?cè)谶@美好的語(yǔ)言中結(jié)束今天的課。 出示： 蜜蜂啊，我贊美你。你是勤勞博采的專(zhuān)家，你在萬(wàn)花叢中翻飛，為人類(lèi)釀造 醇酒般的蜂蜜。 “萬(wàn)花釀甜蜜，蜜成花不見(jiàn)。 ” 板書(shū)設(shè)計(jì)： 趕花 咱得馬不停蹄地往花開(kāi)的地方趕，唯恐誤了花時(shí) O △△ 千里迢迢夭南海北馬不停蹄 路程遠(yuǎn)分布廣 趕花忙 詩(shī)情畫(huà)意 覺(jué)悟：一遇到花時(shí)旺盛，就沒(méi)命地干活 以蜂喻人