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1、《三國鼎立》
課題
三國鼎立
課型
新授
班級
七年級（ ）班
課堂流程
具體內容
學法
指導
學習
目標
學生在探究活動中掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)等重大歷史史實以及曹操一勝一敗的原因。通過對歷史史實和文學藝術作品中描述的情節(jié)的比較，提高學生對歷史事實和文學創(chuàng)作的分辨能力
學習重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成
學習難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。
請把關鍵詞標出來
自
學
群
學
思
學
【探索新知
2、】
一、 官渡之戰(zhàn)
1背景： 末年，各地出現許多 ，彼此__ ____，生產 。
占據河南的 ，招募流亡農民 ，組織士兵 ，實力增強。河北少戰(zhàn)亂，人眾糧豐，盤踞在那里的 ，勢力很大，想消滅曹操。
2爆發(fā)時間： 。 地點： 。
3結果： 采納謀士的計策，襲擊袁軍 ，火燒全部糧草，袁軍軍心動搖，曹軍趁機進攻，以少勝多，大敗袁軍。
二、 赤壁之戰(zhàn)
4背景： 后，曹操消滅袁紹殘余力量，陸續(xù)滅掉了一些軍閥，基本上 。
5爆發(fā)時間：______ 。
3、
6目的：曹操想要 。
7戰(zhàn)爭經過：a曹軍南下， 感到抵擋不住，急忙難逃。
b諸葛亮建議 ， 。
c孫權部下多主張降曹，只有 等主張堅決抵抗。
d孫劉聯軍在 和曹軍對峙。 指揮聯軍用 辦法，大敗曹軍。曹操帶少數人馬逃回北方。
三、三國鼎立的形成
8形成時間及標志：
a 年， 廢掉了 ，自稱皇帝，國號 ，定都 ， 結束。
b 年， 在 稱帝，國號 ，史稱 。
c 年，
4、 稱王，國號 ，后定都 。 局面正式形成
9生產發(fā)展：
a 修建許多水利工程， 的生產明顯恢復和發(fā)展起來。
b 絲織業(yè)發(fā)達， 行銷三國。
c 造船業(yè)發(fā)達，促使了海上交通發(fā)展。吳國艦隊曾到達 ，加強了內地與 地區(qū)的聯系。
【合作探究】下圖中出現了很多處錯誤，請你一一把它們找出來并在圖下寫出錯誤并改正。
【鞏固訓練】
1.曹操以少勝多，為統(tǒng)一北方奠定基礎的戰(zhàn)役是 （ ）
A 巨鹿之戰(zhàn) B 赤壁之戰(zhàn) C 長平之戰(zhàn)
5、 D 官渡之戰(zhàn)
2、“三顧茅廬”這一典故與下列哪位歷史人物有關 ( )
A 袁紹 B 諸葛亮 C 孫權 D 曹操
3、奠定三國鼎立局面基礎的是 （ ）
A 長平之戰(zhàn) B 官渡之戰(zhàn) C 赤壁之戰(zhàn) D 巨鹿之戰(zhàn)
4、下列人物不曾在三國時期的是 （ ）
A曹操 B諸葛亮 C劉備 D孫權
根據教材內容完成表格
集思廣義，展示團隊的魅力。
獨立用五分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋
小
結
200年官渡之戰(zhàn)曹操戰(zhàn)勝袁紹，后基本統(tǒng)一北方。208年曹操為統(tǒng)一南北而發(fā)動赤壁之戰(zhàn)，結果敗于孫劉聯軍，奠定了三國鼎立局面。220曹丕稱帝建魏，東漢結束；221劉備稱帝，史稱蜀；222孫權稱王，國號吳，
課后作業(yè)
湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級歷史上冊 第18課《三國鼎立》導學案（無答案） 新人教版（通用）
